幼儿园业务工作计划通用

幼儿园业务工作计划【篇1】

　　一、情况分析

　　上学期，我们根据“学习、生活、游戏、运动”实践中出现的问题为重点作为园本教研的内容。每一个月，我们分别围绕一个内容，利用网络教研和传统教研，对教师认为困惑的问题展开讨论，加以解决。在研讨过程中，我们还进行了幼儿生活、运动能力的发展评估。在评估中，我们看到了幼儿各方面发展得较好，但是也存在一些问题，如幼儿拍球、跳绳等方面比较薄弱。

　　上学期，我们还在规范教育教学常规，加强教师一日活动的管理方面做了大量工作，如：一日活动的作息时间的执行、课程实施情况等，力争将一级园创建经验在实践中自如应用。我们还多形式、多途径地进行园本培训，如借助组团发展项目和四园联动项目资源、分批安排教师到园外参加培训、利用园内资源围绕专题有效开展培训等，通过各类活动，切实提高教师的专业素养。

　　(一)优势

　　1.通过一级园的创建，积累了相关保教工作经验，如一日活动各环节衔接、环境创设、课程实施等方面都有了明显进步。

　　2.师资队伍日趋成熟。目前专任教师中有9名幼儿园高级教师，占全体教师25%，19名幼儿园一级教师，占全体教师54%，10名幼儿园二级教师及以下，占全体教师29%，师资结构较为合理。其中区骨干2名，园骨干10名，在幼儿园里起到较好的引领作用。

　　3.教研氛围较浓厚，教师参与教研的积极性高，研讨中乐意表达见解和认识，实施中能将教研成果进行跟进。

　　(二)不足

　　1.集体教学活动的有效性还需加强，主要体现在目标定位和提问设计上。

　　2.个别化学习活动的探索区(即特色课程)内容和材料的开发还需加强，把课程内容应用于实践中，减少班与班的差距。

　　(三)设想

　　1.尝试以项目组园本教研形式开展专题性教研活动，设立职初教师工作组、音乐活动项目组、科学活动项目组等，有兴趣和意向的教师组合参与。

　　2.学习和研究《金山区幼儿园保教活动操作手册(课程实施)》，落实保教工作的规范性、科学性。

　　3.继续加强集体教学活动有效性的研讨。

　　4.提高园本教研有效性，研究园本教研的形式和内容。

　　二、工作目标

　　1.继续加强对一日活动各环节的研究，提高教师课程执行力。

　　2.建立音乐、科技项目组，提高教师科技活动、音乐活动的组织与实施的能力。

　　3.加强分层园本培训有效性，在专题研究中提高教师专业素养。

　　4.推进幼儿园课程建设，加强对教育教学质量的监控。

　　三、主要工作

　　课程管理

　　1.修订保教质量动态管理相关制度，加强一日活动细则、保教计划制定、审阅保教计划、教育教学考评和反馈等制度的落实。

　　2.制定20xx学年漕幼课程实施方案，不断提高方案的规范性和执行的科学性。

　　3.围绕“让课程实施基于每一位教师的成长，让课程服务于每一个幼儿的发展”的主题，开展“我与课程”的征文。

　　4.在教研组定期组织交流课程实施中的问题和困惑，积累成功经验。

　　5.完善科技教育园本课程。

　　6.开展户外两小时活动的研究及相关的课程建设。

　　园长室、

　　业务组、科研组、教研组、教师

　　保教研究

　　教研工作

　　1.充分发挥园本教研作用，以促进每位教师的发展为目标，制定有针对性的方案，开展有效的教研活动。

　　2.开展园内优秀教研组的评优活动，推荐优秀教研组参加区第六届教研组评优。

　　3.学习《金山区幼儿园保教活动操作手册(课程实施)》，加强对一日活动各环节的研究。

　　4.积极开展网络教研，借助平台交流课程实施中的困惑和经验。

　　园长室、业务组、教研组、教师

　　园本研究

　　1.立足集体教学和个别化学习活动，开展“差异教学原理在幼儿科技教育中的运用”研究，通过研究提高教师科技教育的能力。

　　2.以项目工作坊的形式进行科技活动和音乐活动的专题研究，定期进行研讨实践，学期末形成活动方案集。

　　业务组、教研组、

　　教师培训

　　1.集体培训

　　“差异教学原理在科技教育中运用”研究相关内容培训。

　　2.分层培训

　　(1)职初教师

　　“音乐活动组织与实施”培训。

　　(2)经验教师

　　“科技活动组织与实施”培训。

　　(3)骨干教师

　　“数活动组织与实施”培训。

　　园际交流

　　1.每月一次以个别化学习活动的专题开展园际交流。(阳光城、张堰、晨凯、漕泾)，在交流中，互相学习和提高。

　　2.定期与结对园(徐汇科技幼儿园、东风幼儿园)开展学习交流活动。

　　创设学习和展示机会

　　1.借助带教“20xx年幼儿园规范化见习教师”机会，提高骨干教师的自身素质和带教能力。

　　2.在上海市普教科研30周年金山分会场上，展示集体活动和个别化活动。

　　3.园学科带头人展示“数活动”。

　　4.五年内青年教师展示“音乐活动”

　　园长室、业务组、科研组

　　(一)大教研组的安排

　　1. 优秀教育教学案例交流

　　在交流中互相学习和启迪，提高一日活动组织能力，积累教育教学经验

　　2.交流

　　“差异教学原理在个别化学习活动(探索区)运用的学习和研讨

　　通过交流各班在实施个别化学习活动(探索区)，提高教师对不同发展的幼儿实施“差异教学”的能力。

　　3.交流研讨

　　差异教学原理在集体科技活动中运用的学习和研讨

　　提高教师对差异教学原理的认识，掌握差异教学的方法。

　　4.交流研讨

　　学习《金山区幼儿园保教活动操作手册(课程实施)》，并结合实际工作，探讨自身在实施中存在的问题和困惑。

　　推动教师规范、科学地实施保教活动，提高教师追求保教质量的意识。

　　5.学习研讨

　　户外两小时活动内容研讨和器材的研究

　　提高教师合理安排户外两小时活动的内容的意识和能力。

　　提高教师科学合理选用符合年龄特点的运动器材的能力

　　6.交流展示

　　“数活动组织与实施”经验交流

　　提高教师在主题背景下实施数活动(教材应用)的能力

　　7. 交流展示

　　“科技活动的组织与实施”经验交流

　　提高教师实践科技活动中提问设计的能力

　　8.交流展示

　　“音乐活动组织与实施”经验交流

　　提高教师实施音乐活动时把握幼儿年龄特点能力

　　(二)每月业务工作安排

　　9月

　　1.稳定幼儿情绪，开展正常有序的保教活动。

　　2.业务计划制定

　　3.教育教学案例评选

　　10月

　　1.国庆节主题活动

　　2.个别化学习活动展示(凸显科技活动)

　　3.幼儿发展水平评估(个别化学习活动为主)

　　4.班级环境创设评比

　　11月

　　1.园学科带头人展示活动(数活动为主)

　　2.园优秀教研组评选

　　17月

　　1.漕幼第六届科技节活动

　　2.青年教师奥尔夫教学展示活动

　　1月

　　1.幼儿发展水平评估

　　2.完成总结

幼儿园业务工作计划【篇2】

　　一:指导思想

　　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

　　二：培训目的

　　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

　　三：培训内容

　　本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

　　（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

　　1、普通话

　　（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

　　（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

　　2、键盘

　　（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

　　（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

　　（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。

　　3、舞蹈

　　（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

　　（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

　　（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

　　（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

　　4、简笔画

　　（1）物体形象，线条流畅。

　　（2）能根据一定的命题现场作画。

　　（二）教材培训

　　1、新教材大纲把握：

　　熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

　　2、讲课：

　　能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

　　3、评课；

　　能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

　　（三）外出学习

　　为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。

　　（四）继续教育

　　鼓励教师参加继续教育学习。

　　四：培训形式

　　1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。

　　2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。

　　3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。

　　五：培训要求

　　1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。

　　2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

　　3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。。

　　4、弹奏时两手协调。

　　六：保证措施

　　1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。

　　2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。

　　3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。

　　4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。

幼儿园业务工作计划【篇3】

　　一、情况分析

　　（一）人员分析：

　　1.班额情况：我园今年招收6个新小班，中班4个、大班5个，共15个班级。具体班级设置情况如下：

　　全园：15班

　　小班：6个；平均班额34人

　　总人数561人

　　中班：4个；平均班额41人

　　大班：5个；平均班额39人

　　保教人员配置为：小中大班均实行一班一保；

　　2.师资情况：本学期师资情况略有变动，1名在编教师和1名非编教师因工作调动转至它园，本学期无新进教师，现在编教师共计36人，另外聘非编教师2位，其中一线教师31人，区教坛新秀4人。具体情况如下：

　　教师总数：43人

　　编制情况

　　在编：36人

　　非编：3人

　　年龄结构

　　30岁以下：20

　　30--40岁：9人

　　55.5%

　　25%

　　30岁以下：3人 100%

　　40—50岁：7人

　　19.4%

　　职称状况

　　高级教师：:0人

　　一级教师：14人

　　二级教师：21

　　0%

　　39%

　　58%

　　未 定 级：3人 100%

　　未定级教师：1人

　　3%

　　学历结构

　　本 科 ：34

　　大 专 ：2人

　　94.4%

　　5.6%

　　本 科 ：0人

　　大 专 ：3人

　　0%

　　100%

　　专业结构

　　学前教育：33

　　非学前 ： 3人

　　92%

　　8%

　　学前教育：0人

　　非学前教育：3人

　　0%

　　100%

　　（二）保教现状分析：

　　1.发展优势

　　（1）加强课程计划与管理，关注监控及指导

　　（2）关注课程实践，深入专题及日常调整

　　（3）重视队伍建设，发挥教师潜能

　　2.不足之处

　　（1）课程管理：课程评价模式和频率尚需优化

　　（2）课程实践：重结构技能轻游戏体验，自主发展较薄弱

　　（3）教师梯队建设：组室过多，新手组长组室管理能力需加强

　　二、指导思想

　　三、主要目标

　　1、课程管理

　　2、专题研究

　　3、课题研究

　　4、队伍建设

　　四、具体措施：

　　（一）课程管理----监控与指导

　　1、加强课程管理，关注课程优化

　　2、细化管理制度，提高课程质量

　　（二）课程实施—专题互动

　　园本教研专题：自主游戏之角色游戏中培养幼儿创造力的实践研究

　　确立研究目标：

　　课程目标

　　教师目标

　　幼儿目标

　　拟定研究措施：

　　1、合理利用资源。

　　2、实行大小联动。

　　3、注意日常跟进。

　　4、保证实践质量。

　　5、丰富课程资源。

　　预设研究内容与安排：

　　园科研课题：《结构游戏中培养幼儿创造力的研究》

　　课程目标：开展“结构游戏中培养幼儿创造力的研究”，进一步优化我园结构游戏特色项目的实践与研究，提炼在结构游戏中培养幼儿创造力的有效策略，从而提高我园课程实施的效度。

　　本学期研究重点：

　　引导课题负责人制定本学期课题实施细则和推进计划。

　　（三）队伍建设----培训与发展

　　1、分层分类培训，促教师多元成长。

　　2、提供交流平台，促教师专业发展。

　　项目名称

　　音乐之声组

　　智慧天地组

　　负责人

　　任xx（曹xx）

　　汤xx（陶xx）

幼儿园业务工作计划【篇4】

　　一、情况分析

　　（一）上学期主要工作成效

　　1、课程管理：

　　（1）关于课程实施方案的修订：

　　（2）关于课程审议制度的完善：

　　2、专题研究：完成了维罗纳部户外区域运动的格局设计，同时以学习与思考的方式，梳理幼儿基本动作发展要点，解读分析运动行为观察

　　（二）本学期主要问题分析

　　1、课程管理：

　　（1）课程审议制度在落实上如何更减负增效，整合优效还需进一步探索有效机制，体现一园两址管理的适切性。

　　（2）走动管理机制在落实上如何更均衡客观、公平公正还需进一步统筹计划安排，体现一园两址管理的统一性。

　　2、专题研究：由于天气及场地建设的原因，实践的频率不足影响了研究进度，运动环境阶段性调整创设有待再丰富与突破。新理想部户外区域运动环境的创设还需进一步优化，实现一园两址课程实施的均衡性。《户外区域运动指导手册》有待进一步梳理框架与内容。

　　3、课程实施：在学习活动的实施中，教师对领域年龄阶段的发展目标的理解不足，导致幼儿发展存在短板，还需进一步加强教师培训。如：语言发展、如对音乐的感受与表达等，又如：作为特色项目内容之一的数学思维活动如何夯实基础，传承推进。

　　二、指导思想

　　全面贯彻落实科学发展观，围绕我园新一轮发展规划，继续以“稳步落实课程，确保有序和规范”为工作重心，强化课程质量意识，积极致力于基础课程的分阶段有效改进，促进幼儿园保教工作的稳步发展。

　　三、工作目标

　　1、课程管理：以减负增效，整合优效为主旨，进一步理顺课程审议制度（修订稿）的各项机制，完善幼儿园局域网，丰富课程资源库内容，努力为提升课程实施质量服务。

　　2、课程实施：以落实规准为原则，借助名师工作室机制，引领教师提升课程实施的有效性，注重幼儿的习惯养成和能力发展，凸显幼儿的主体地位。

　　3、专题研究：以观察分析为重点，继续深入推进自主性区域运动的园本研究，构建两部户外区域运动格局，形成户外区域运动指导手册，促进教师优效实施运动课程，综合提升幼儿运动素养。

　　四、主要工作与措施

　　（一）课程管理

　　1、完善幼儿园课程实施方案

　　2、优化幼儿园课程审议制度

　　3、有效落实走动管理机制

　　4、探索课程资源库管理机制

　　5、继续关注幼儿发展情况评价管理。

　　（二）课程实施

　　1、生活：落实大生活观的理念；

　　2、游戏：落实我的游戏我做主的理念；

　　3、学习：加强幼儿发展目标的学习；

　　4、运动：落实运动中的观察与指导。。

幼儿园业务工作计划【篇5】

　　一、情况分析

　　（一）现状优势

　　1、园本教研有看点：以市课题和区课题领衔的“网络教研”与“现场教研”已经初显成效，特别是备课组的“视频切片研课模式”激发了教师们参与研究的热情。

　　2、保教质量重调研：已经初步形成一套调研监控机制，特别是在上学期针对案头资料的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。

　　3、青年教师培养显成效：连续几年幼儿园一直紧抓对园内1—5年新教师的培养，上学期汇编的园本培训教参《新手上路帮帮帮》获xx区园本培训教材第一名（一等奖），对不同教龄的新教师培养已经采取了分层分级培养模式。

　　（二）存在问题

　　1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实：是指考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。

　　2、课题《网络教研与现场教研的融合研究》还需进一步规划研究成效：是指研究步骤、研究内容的细化。本学期重点创造性的开展好对“备课组”以及“困惑寻路”的研究，凸显教研的成效。

　　3、幼儿园游戏课程的亮点（室外角色游戏）有待进一步得到拓展：是指业务园长首先要“充电”，攻克研究上“瓶颈”，其次是调整部分实验班的游戏场地。（由室内搬至了室外）

　　4、“品牌教师”培养力度有待加强：是指在区、片层面上打造有一定专业特长的骨干、潜力教师，形成外幼的品牌。

　　二、指导思想

　　认真贯彻落实xx市学前教育工作会议精神，全面把握市教委“关于进一步规范幼儿园保教工作实施意见”的目标与举措，结合上级幼教教研室以及本园园务计划的有关工作思路，对照学期优弱处分析，以问题解决为突破口，进一步做强保教质量的精细化管理，坚持规范与创新，确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。

　　三、工作重点

　　1、优化——完善课程监控评价机制；调整游戏课程场地设置；架构师资队伍分层培养模式。

　　2、落实——落实保教质量调研、指导与反馈环节；落实园本教研研究重点项目。

　　3、创新——拓宽游戏研究的思路；盘活校园网网络教研的设计与运用。

　　四、工作目标、内容与措施

　　课程建设

　　（一）优化课程监控机制

　　目的：

　　进一步优化、细化教师月积效考核制度，形成幼儿园教师保教工作规范操作

　　的蓝本，使教师的日常工作形成自律和自醒。

　　内容与措施：

　　1、修订完成月积效考核细则

　　2、落实巡视人员分工职责

　　3、完善课程巡视反馈制度

　　4、对接文本与现场的调研：

　　（二）完善课程实施方案

　　目的：

　　优化、细化课程实施方案，使得方案更具体、更聚焦问题，有针对性和操

　　作性。

　　内容与措施：

　　1、作息时间的进一步优化和调整

　　2、游戏部分的调整

　　3、运动部分的补充

　　初步梳理汇编完成课程园本化方案《动起来——户外运动方案集》。

　　内容：春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案

　　园本教研

　　（一）做实游戏研究

　　目的：

　　将研究视角聚焦游戏现场，试点班先行，以点带面，以解决现场问题为突破

　　口，借助团队智慧，解决游戏实践性问题，使得大小教研形成合力。

　　内容与措施：

　　1、小班：小班角色游戏中教师语言支持策略的研究（详见小班组专题教研计划）

　　（1）目标：提高教师诊断幼儿游戏行为的能力，丰富教师支持幼儿游戏的语言机制。

　　（2）预期成效：角色游戏中几组教师语言支持幼儿游戏的案例分析

　　2、中班：中班幼儿角色游戏经验拓展的支持策略研究。（详见中班组专题教研计划）

　　（1）目标：提升教师对幼儿新游戏行为的解读分析能力，探索有效的支持时机和方法。

　　（2）预期成效：面对新游戏教师支持的过程式案例

　　3、大教研组：以游戏案例为载体的教师反思能力的研究。

　　（1）重点研讨问题

　　（2）大教研形式

　　（3）大教研成效：

　　（二）创新幼小衔接研究

　　目的：

　　围绕《xx市幼儿园幼小衔接活动指导意见》文件指导思想和“我要上小学”

　　主题目标，把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，通过“苗苗

　　入学护照”的设计，初步培养大班幼儿良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯）、

　　生活能力（自我服务能力）、建立初步的规则意识、责任意识、任务意识。

　　内容与措施：

　　1、开展“苗苗入学护照”设计及运用的研究（详见大班组专题教研计划）

　　内容：

　　（1）苗苗天天记

　　（2）听听记记

　　（3）闪亮小主播

　　（4）苗苗摘星榜

　　（5）苗苗小当家

　　2、创设“幼小衔接专用活动室”

　　内容：

　　（1）室

　　（2）模拟小课堂

　　（3）智力大冲浪

　　（三）做强网络教研与现场教研的融合研究

　　目的：

　　优化现场教研，建立网络教研机制，实现两种教研形式的有机融合，激发教

　　师参与教研的自主性，借助团队协作支持，提升教师个体的反思能力。

　　内容与措施：

　　1、备课组研究

　　（1）专题式反思

　　（2）批注式反思

　　（3）视频切片式反思

　　2、困惑寻路研究

　　（1）拓展“困惑寻路”内容

　　（2）调整“困惑寻路”版面

　　（3）设计“困惑寻路”功能

　　3、园本教研成效的设计：完成《融合教研操作手册》。

　　《融合教研操作手册》说明：设计手册的版块内容、筛选教研案例

　　师资培养

　　（一）“活动设计中心组”重点打造（骨干教师、潜力教师）

　　目的：

　　外聘导师引领，立足课堂，通过“三定法”重点打造外幼的“品牌”教师，开展基于研究幼儿的活动设计，提升教师分析教材、分析幼儿的能力。

　　内容与措施：

　　1、定内容

　　2、定人

　　评选方式：围绕命题现场活动设计

　　3、定时间：两周一次

　　（二）“新教师成长社团”重在扶持（新教师）

　　目的：

　　借助专家之力，开展“教学模拟课”的实践研讨，开展活动方案与教学现场对接的研究，提升新教师对教案的理解能力以及明确各教学环节的组织与实施。

　　内容与措施：

　　1、外聘专家来园指导，两周一次开展“教学模拟课”研讨

　　2、学期末开展新教师原创教学活动评比

　　3、开展“带班小妙招”的研讨和评比，结合本园研究成果，汇编完成《新教师一日带班小贴士》电子书。

　　（三）“新视野活动”重在拓展（成熟型教师）

　　目的：

　　尝试按需培训，为教师培训提供自主参与、选择的空间，满足教师的个体

　　专业需求。

　　内容与措施：

　　1、成熟型教师根据自身教学特长、专业爱好，选择培训内容，针对性选送外出“取经”，拓展视野。

　　2、发布《幼儿园微型课题指南》，成熟型教师自愿申报、开展园级课题的研究。