如果您想寻找一篇有价值的文章留学群编辑十分推荐“设计电子的教案”，请将这篇文章收藏起来将来再读。做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。
设计电子的教案 篇1
一、谈雪激趣，导入课题
同学们，你们看过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？可唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。白板出示雪景图，结合看图，读懂江雪就是江上雪景。
【兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。课伊始，教师采用学生喜闻乐见的雪引出课题，学生定会兴趣盎然，积极参与。】
二、初读感知，想象画面
1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（点击白板中的音乐图标）
2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。
3、指名朗读。
4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？
【想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。语文新课标中也指出：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。】
三、进入情境，自主学习
1、请结合注释或请教工具书理解这首古诗，并圈出不懂的字词。
2、现在我们来汇报一下学习成果，并提出小组内不能解决的问题。学生自由交流，相互补充。
▲讨论交流重点品读的词语（指名上台利用白板圈画出相关词语，如：万径、千山、灭、绝、蓑笠翁、孤舟等，然后交流补充）
▲利用白板让学生上台将蓑、笠分别与实物相连。
【古诗语言，是极富魅力的语言。中高年级的学生，在词、句的理解上具备了一定的学习能力，因此，老师要放手让学生自主尝试理解，在教学中引导学生对这些语言进行比较、琢磨、推敲、品析，甚至吟咏，体味古人用词断句的精妙所在，对于提升学生的语感，增强鉴赏的能力都是大有裨益的。】
3、理解了这些字词，大家一定能读得更好。学生很投入地齐读。
4、谁来结合画面，展开合理的想象，将整首诗的意境描绘出来？
学生自由发言。（如：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的小路上也看不见行人的足迹。但在这冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却坐在孤零零的一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。）
【在学生理解重点字词的基础上，积极鼓励学生结合画面，融进想象，将整首诗的意境描绘出来。这样，学生就不仅仅是停留在简单、机械的翻译层面，语言变得更加活泼、生动了。】
5、谁能通过朗读再现画面，让大家仿佛身临其境？指名朗读。
6、学到这儿，我们对这首诗已经有了大概的了解。现在请你静下心来，再细细地读一读。你从诗句中感受到了什么？学生轻声朗读后自由发表自己的看法。（如：读着古诗、看着画面，我觉得冷飕飕的；我猜想老人内心十分孤独、寂寞，因为这首诗每一行的第一个字连起来就是千万孤独；我觉得这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼；我体会到一种悲凉的气氛）
7、你们能把自己的不同感受通过朗读传达出来吗？自由朗读，个别读，学生评价。
▲指名上台朗诵，自主选择：如果需要音乐可以点击白板中的音乐图标；如果需要哪幅画面作为背景可以在白板中点击。
【有道是书读百遍，其义自见，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解。在指导读的过程中，要鼓励学生每一次朗读都要有所收获，读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。】
8、面对这样的画面，你有什么疑问？生自由质疑。
9、真会动脑。那么，这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？请大家大胆设想一下原因。学生自由说说。（如：老人是在独自欣赏冰天雪地间晶莹剔透的美景；可能他是捕鱼为生的；可能老翁想，鸟都飞完了，这下没人和自己抢了；可能他喜欢钓鱼，所以无暇顾及天冷了；可能老翁是想让别人了解自己的心情）
10、看来大家的感悟各不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？
▲白板出示柳宗元生平简介，仔细琢磨琢磨，你又有什么新的想法？学生自由发言
11、理解得真不错，的确，这个渔翁指的就是柳宗元，他是因为不能实现自己的远大抱负而心里感到失落难过，他借这个蓑笠翁来表达自己孤傲、高洁的心境。
【明朝谢榛曾说过诗境有可解，不可解，不必解，若水月镜花，勿泥于其迹可也。告诉我们诗词意境的内隐性。这种内隐性包含许多意义的不确定性与意义空白，它们构成了作品的召唤结构，召唤学生叩问文本，质疑充实，理解延伸。由于这样的特点以及学生个性、学识、经历、气质等的不同，因此在具体理解时会出现不同的审美情境，出现许多个性化的理解。教学时，我们要注意珍视学生的独特感受，尽可能保留其合理的见解。但是，尊重多元解读，还要重视价值取向。】
12、此时，作者那种孤傲的心境与此情此景融为一体，构成了一幅生动的画面。（白板展示画面与音乐）师描述：此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？全体起立，看着画面，和着音乐，咱们齐背古诗，再次把自己的感受、作者情怀传达出来。（白板再次展示画面与音乐）全体肃立，深情地背诵这首古诗。
四、拓展延伸，提升素养
1、请同学们自主欣赏一首诗：王士禛的《题秋江独钓图》（白板出示古诗）
▲分小组自主学习，然后推荐上台做小老师，带领大家一起学习。（学生利用白板圈圈画画）
▲学生点击白板出示作者简介，同时点击相关网站链接图标，进一步理解古诗的意境。
2、柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们再找自己喜欢的他的一两首作品，下节课，你们来给大家介绍。
【语文新课标中指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。在组织课内语文学习的过程中，还要努力创设条件，注重探索将课内与课外有机结合，让学生充分发挥主观能动性，主动的、有见地的学习，不断提升语文的综合素养。】
设计电子的教案 篇2
以《考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，制订详细周密的复习计划，切实抓好初三英语复习工作。密切关注中考动态，联系学生实际，通过教材梳理，专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的中考形式和要求。
我校学生从初一入学时就能看出有很多学生都接处过英语，通过初中三年的学习有了一定的进步，也取得了一定的成绩，但是从试卷分析来看，我校九年级学生在阅读、写作和一些基础知识方面离中考和我们的要求还有一定的差距。
指导思想：通过不同题型的专项训练，熟悉各题型的命题特点，解题思路和方法夯实“常考点”，突破“失分点”，研讨“新考点”。
综合训练贯穿在初三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。教师分析近三年中考试卷，对中考趋势进行合理预测。
3 考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。
设计电子的教案 篇3
制作材料：废旧纸盒、银色及时贴、1—9的数字
制作要点：纸盒的大小约为30_20，做得大一些才有称东西的效果，并用银色纸包装。数字直接写在白色小纸片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用蓝色即时贴制作一个显示屏。另为幼儿提供菜价、货币废等相关辅助材料。
设计思路：在生活中，幼儿经常有机会跟随父母去菜场买菜，幼儿对此都不会感到陌生，有些幼儿在跟随父母去菜场买菜时，会对电子称的操作过程发生兴趣。在小班的菜场游戏中，经常会因为许多幼儿到“菜场”买菜，不付钱的现象，因此在菜场游戏中增添了电子称的玩具，这个自制玩具一方面可以使幼儿尝试买东西要称重量付钱的过程，另一方面也解决了菜场游戏中内容的单一性，丰富幼儿的游戏内容，让幼儿在称重量过程中对数字更加敏感，对生活中所见的电子称使用有进一步的体验。
使用说明：能将顾客买的菜进行称重，并付款收费，帮助孩子解决双方的买卖交易。
玩具特色：利用废旧的包装盒制作，取材方便，废物利用，节约能源。直接在盒子上粘贴，不需要复杂的工艺，制作过程简单、快速，可以节约教师的时间。
设计电子的教案 篇4
一、教学内容分析
《收、发电子邮件》是广州市信息技术教科书小学第二册第二章第四节课内容，根据我校学生和教材实际进行了教材的重组。本课是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和申请电子邮件基础知识理论的基础上安排的新授课。
内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。
重点：
如何编写、发送电子邮件。
难点：
如何充分调动学生主动参与性。
课型：新授课。
二、教学对象分析
目前，小学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少数学生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。
通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。
三、教学目标
1、知识与技能
让学生通过积极自主探索，学会收、发电子邮件的基本操作。
2、过程与方法
通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。
3、情感态度与价值观
（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。
（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
4、发展目标：
（1）通过收贺卡演示，激发学生学习兴趣，为下一节使用"附件"发、收电子邮件的操作铺垫。
（2）培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
四、教学理念和教学方法
遵循"教为主导、学为主体、练为主线"的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下"任务驱动，强化实践"的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。
在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。
五、教学媒体
多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
一）复习旧知识。
请看屏幕（出示动画）。谁能说出电子邮件有什么优点？学生回答。（快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便）给合生活实际的需求，让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。
1、让学生与现场教师交流电子邮箱地址，要求把地址写在长纸条上并贴在黑板上。
2、复习电子邮件结构和规则。（抽一个说明为什么这样起名，如不懂，可请教现场老师。）学生有礼貌地与现场教师交流电子邮箱地址，并把邮箱地址贴在黑板上。
二）引探新知。
问：大家想不想发邮件到以上的邮箱与在座的`"电脑高手"交流？
提示学生：如果要发邮件给对方，必须要经过对方同意才能发，如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。
出示老师自己的邮箱地址：
说明：同意学生发一封打个招呼的邮件到麦老师的邮箱里，也可以发一封邮件给自己，看是否成功。
如果没有把握的可以和同学一起发。答：想。
学生登陆自己的邮箱进行自主尝试发电子邮件的操作。
学生互动探索新知（会发的同学可以当小老师教一下不懂的同学）。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。
三）体现过程，解决问题。
把学生出现的问题列出黑板。
让其他学生帮助出问题的学生解决存在的问题（解决办法可查看书本68页内容或请教同学、请教现场老师和查看帮助信息）。
抽问学生尝试结果，把成功操作的方法列出黑板。说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
把成功的过程说说。注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。以学生为主体，凸现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。
四）强化操作，体现成功感。
以小组形式互发一封问候邮件，但发之前要经过对方同意才可以。学生互相发邮件操作。本课的重点就是发送电子邮件，采用不同形式强化操作，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，这样再次掀起学习的高潮，体现梯度教学。
五）学习收邮件。
抽查学生完成情况。
问：你怎样知道你成功了？
让学生说明。
你能告诉老师你是怎样收信的？
答：
1、电脑提示"邮件已成功发出！"
2、对方收到我的信。
说明收信方法、过程。通过实操，学生在不知不觉的情况下自主内化掌握收邮件的方法，使学生事半功倍地获取知识。
六）小结。
让个别学生把收、发邮件的过程和要注意的问题简述一下，巩固知识内容。简述收、发电子邮件过程。及时巩固形成概念，深化操作方法。
七）巩固练习。
1、询问有哪位同学将近生日，把经该学生同意的邮箱地址写出黑板，让学生发一封祝福他的电子邮件。投影出示主题内容
2、元旦节将到，相互发一封节日问侯的电子邮件。按主题和要求操作。
互相交流发送情况。充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全程投入操作实践，使各层次学生都学有所得，实实在在地掌握收、发电子邮件的方法。
八）点拔拓展，引申悬念。
打开自己的邮箱，说：老师今天也收了一封非常精美的贺卡，想看吗？
打开附件，展示贺卡内容让学生观察。
看完后，问学生有什么感想？
你们想学发吗？由于时间问题，这个知识我们留到下节课再学习。
1、邮件能发图片、动画。
2、我也想发贺卡给别人。
答：想在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，为下一知识内容作铺垫。
板书设计：
收、发电子邮件
（现场教师邮箱地址）发送邮件
设计电子的教案 篇5
《电子邮件E-MAIL》教学设计
一、教材分析
《电子邮件》是中等职业学校一年级计算机应用专业的《计算机应用基础》这门课程第3单元的内容。在此之前，学生已经学习了上网冲浪的基本技巧，对网络有了一定的认识，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生、生与生之间的交流合作。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）学会申请免费的电子邮箱；
（2）掌握Web方式下发送、收取电子邮件的方法；
2、能力目标：
（1）培养学生能够选择合适的网络工具传递信息、交流思想、解决问题；（2）自主学习、协同合作、探索新知的能力。
（3）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标：
提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作，培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
三、教学难点、重点
重点：
1、申请免费邮箱；
2、Web方式下发送、收取电子邮件； 难点：发送带附件的邮件 四:教学准备：
我自制了教学课件，本节课的对象是中职一年级的学生，在此之前，他们已经学习了网上冲浪的一些基本知识与技巧，有了一定的操作能力；并且这个年龄段的学生具有活泼、好动、喜欢交流的特点，通过本节课的学习，为他们搭建了一个很好的交流与勾通的空间。考虑到本节课内容需连接因特网，所以本节课安排到多媒体网络机房上课，从而保证了每个同学都可以在极短的时间在实践中掌握电子邮件的应用。
五、教学方法
本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲述；鼓励学生在实践过程中遇到的问题可进行小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。同时根据不同学生的接受能力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都掌握本节课内容，又给操作好，接受能力高的同学进一步发展的空间。
六、教学过程
（一）导入
1、课件播放张家界怡人的风景图片 师：下面请同学们看一段视频。
师：刚刚我们看到的是我省著名的旅游风景区张家界的风景图片。美不美？
生：美！。
师：大家想不想要几张慢慢的去欣赏呀？ 生：要„„ 师：照片现已保存在我的计算机上，怎么样给你们呢？不可能到照相馆去洗给你们吧？那成本太大又要花很长时间，不现实。前面我们学习的计算机网络的功能——数据通信和资源共享。
生：怎么样才能共享到呢？ 师：今天我们就来学习利用INTERNET网实现数据通信和资源共享一种手段——电子邮件。
（二）新课教学
1、教师讲解电子邮件的基础知识。
（1）什么是电子邮件（播放课件，让学生了解电子邮件的概念）（2）电子邮件的优点。（课件出示）
2、了解电子邮件的格式。（课件出示）师：电子邮箱的地址有固定的格式，它有两部分组成，中间用“@”隔开，如：wansoff@。其中“@”读“at”，表示“在”的意思，“@”前面的“wansoff”是自己取得用户名或者是邮箱名，用来标识用户，“@”后面的“”是用来存放电子邮件的服务器的名字。邮件服务器就是用来为你提供电子邮箱，同时提供接收和发送邮件服务器的计算机。
3、教师讲解示范如何申请弟子邮箱。
师：刚才我们了解到了电子邮件的优点，同学们是不是想马上就拥有自己的邮箱呢？ 生：想。
师：接下来就请同学们认真观年电子邮邮箱的申请过程。（课件出示）在课件播放完后讲解注意事项：（课件出示）
4、学生自己注册申请电子邮箱，教师巡视指导。
师：下面我介绍几个提免费电子邮箱服务的网站（课件出示）
5、电子邮件的工作方式（课件出示）
6、如何收发送电子邮件。课件演示如何发送和接收电子邮件。
师：通过刚才的申请，我们很多同学都拥有了自己的邮箱，下面我们就可以发送和接收自己的邮件了。
（1）登录电子邮箱：
申请成功了，赶快登录，认识一下我们的邮箱吧：
在这一部分，引导学生认识邮箱整体布局，学会查看邮箱使用情况，知道自己邮箱的容量，已使用情况。（教师巡视指导）
（2）收邮件：
现在，我们的邮箱当中已经有系统发给我们的第一封邮件，同学们现在看一下吧：学生打开收件箱，点击主题，浏览第一封邮件。在这里，引导学生去观察总结在一封邮件中包含了哪些关键信息？（教师巡视指导）
以上几部分内容都比较简单直观，教师只进行简单引导，学生自主探索，相互探讨、帮助即可。
（3）发邮件
①在学生察看了第一封邮件后，向学生提出第一个任务：在同学们收到的第一封邮件当中，老师告诉了你们老师的邮箱地址，老师希望能很快收到同学们的邮件，告诉老师你的姓
名和组号，你能满足老师这个要求吗？大家先互相讨论一下我们该如何来写新邮件呢？新邮件中有哪些内容是必须填写的呢？
学生讨论之后，播放电子邮件发送的教学视频（课件出示）并重点强调新邮件当中的几个重要元素：
收件人地址：输入一定要准确； 主题：要清晰明了；
正文内容：就如我们平时写信，最好有称呼、有内容、有落款； 演示完成后，学生动手发送第一封邮件到我的信箱。（课件出示）
②在收到学生发送的邮件后，给出第二个任务：老师已经收到了很多同学发来的邮件，现在同学们可以互相交换一下邮箱地址，用电子邮件与你的同学、朋友交流一下吧。这个练习主要是为了给学生一定的交流勾通时间，同时等待一下操作较慢的同学。
③发电子邮件是不是很简单？大家知道吗，其实电子邮件可一信多发,且不仅仅可以传递文本信息，还可以通过“附件”传送文件、声音、图形、图像、动画等多媒体信息,怎样一信多发和带文件发送呢(课件出示)小结：我们要将同一个邮件一次发给多个人，可以在收件人中输入多个邮箱地址，不同地址间用“，”或“；”分隔；引导学生观察、使用新邮件页面的“附件”项传递保存在计算机中的文件，并适时点拨：我们一次可以添加多个附件，但是要注意附件不要过大。
布置作业(课件展示)
七、课后小节：
今天这节课我们共同学习了收发电子邮件。电子邮件是传递信息的桥梁，平时同学之间，亲戚朋友之间都可以利用电子邮件进行交流。
八、布置课后作业：
给自己的爸爸妈妈发一封邮件，表达自己的感激之情
教学笔记：发邮件部分为本节课的重点，是每个学生都应该掌握的内容，这部分主要采用教师引导、任务驱动、学生探索、屏幕演示的方法，力求使学生尽快尽好掌握此部分内容。实践活动中的内容放手给学生自己探索解决，学生以分组的形式，可以互相讨论，互相帮助，老师巡视指导，对提出的问题给予个别指导。实践活动中的内容不要求每个学生都能全部掌握，视学生的情况而定。
设计电子的教案 篇6
【教材分析】
这节课是科教版七年级信息技术第一单元《文字的处理与交流》的第一、二节，主要学习如何设计和制作电子小报。电子小报作为展示文字和图像的便捷手段，是在Word基本的操作都学习完的基础上而进行的综合性练习，可以培养学生综合运用知识制作电子作品和修饰各对象的操作能力。
【学情分析】
七年级的大部分学生，学习兴趣浓厚，想像力丰富，已具备利用Word进行文档编辑的操作能力，能够进行插入艺术字、图片、文本框等操作。但对小报的版面设计和美化、修饰还欠缺一定的能力。
【教学目标】
掌握Word中艺术字、剪贴画、图片、文本框的插入和设置，培养学生利用Word制作电子小报的能力，通过本次任务的练习使学生能体会到在综合任务中如何灵活运用所学知识解决实际问题。
【教学重点】
电子小报的版面大小、报头制作、文稿及图片的插入和编排等设置。
【教学难点】
合理地对电子小报进行排版修饰，使之达到协调统一的效果。
【教学过程】
一、导入新课
前面我们已经学习了Word文字处理中汉字录入的基本操作及文字、段落格式的设置等操作。今天我们来学习如何利用Word制作一份电子小报。
二、设计电子小报
1、确定小报内容
一份好的小报应该主题明确、内容充实、题材多样。设计电子小报，首先得确定小报的主题，再根据小报的主题、版面大小准备所需各类稿件。
步骤1：确定小报主题。
步骤2：确定版面内容。
步骤3：收集与选择素材
2、设计小报版面
步骤1：初步确定版面布局。
步骤2：绘制版面草图。
三、制作电子小报
1、制作小报
制作小报时，首先应设置好版面的大小，再根据版面的设计，分别插入文本、图片等素材，完成报头、专栏的制作。
步骤1：新建小报文档，设置版面大小。
步骤2：制作报头。
步骤3：插入、编排文稿及图片等。
四、美化小报
五、教师演示：
①设置页面，包括设置纸张大小等。
②制作报头。常用技巧和方法：插入艺术字、插入剪贴画、插入图片等
③编排文稿的常用方法和技巧。
插入标题
◎录入文字
◎插入图像：包括艺术字、剪贴画、自选图形等。
◎插入文本框：包括横排和竖排，篇幅大的还可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分，也可在自选图形中加入文本框。
◎文字围绕：选中要实现图文混排的图形，选择设置环绕方式、环绕位置等。
④版面整理和修饰
⑤美化小报。
六、学生操作：教师巡视辅导
七、成果展示
【课堂总结】
同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，做得非常好。课后我们还可以对自己的作品进行修改，让我们的作品更加完善。
【教学反思】
这节课设置了互动交流、基础知识学习、教师演示、学生操作、成果展示、课堂小结，总体感觉教学环节相对较多，学生在完成各个教学环节过程中时间比较紧，应当适当删减部分环节，如基础知识学习，小报的版面设计可提前给学生先学习，这样就可以留更多的时间给学生自主学习制作作品。
设计电子的教案 篇7
教学目标：
1、认识电子信箱的作用，会正确书写E—mail地址。
2、能编写、发送带附件的电子邮件。
3、能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4、认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
教学重难点：
重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
教学过程：
一、导课
讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
二、认识电子信箱及E—mail地址
1、讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。
2、引导学生思考：
（1）如何获得电子邮箱？
（2）什么是E—mail地址？
3、请学生回答问题，教师作相应的评价。
4、指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E—mail地址，并将E—mail地址通过
聊天窗口，告诉老师、同学。
三、写一封电子邮件寄给老师
1、指导学生登录QQ。
2、演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3、引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4、布置任务。
5、让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
四、发送附件文件为图像的电子邮件
1、讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2、发送“贺卡、jpg”文件到学生电脑桌面。
3、指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4、演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5、出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6、分发教学任务单，布置任务。
7、让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8、引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。
五、阅读电子邮件，下载邮件附件
1、演示、讲解：阅读电子邮件。
2、布置任务。
3、提问：邮件中有附件，如何阅读？
4、讲解、演示：阅读附件内容的操作。
5、指导学生阅读邮件中附件内容。
6、讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。
7、演示、讲解：下载电子邮件附件。
8、分发教学任务单，布置任务。
9、出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。
六、删除电子邮件，整理电子信箱
1、提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？
2、请学生回答，并适当评价。
3、演示，讲解：删除电子邮件。
4、布置任务。
七、总结评价
设计电子的教案 篇8
《网上来信——收发电子邮件及附件》
教学反思
回民小学 杨海亮
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《网上来信——收发电子邮件及附件》教学反思
杨海亮
教材分析
《网上来信——收发电子邮件及附件》是冀教版小学信息技术五年级第二学期的内容。主要内容分为三部分：登录电子邮箱、发送电子邮件和回复电子邮件。其中，发送电子邮件的方法，既是重点又是难点。而回复电子邮件的方法是对发邮件的一种补充，教材中安排“提示牌”、“探究园”、“实践园”等内容引导学生对这一方法进行研究与探索，让学生进一步认识电子邮箱的功能。学情分析
本课教学对象是小学五年级学生。学生在申请了个人免费电子邮箱之后，又学习收发电子邮件，学习兴趣大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。学生的需要就是教学的动力，基于此点，在设计了这一课时，目的在于让学生在掌握收发电子邮件要领的基础上，拓宽获取和发送信息的渠道，进而唤起学生的生活体验。教学目标
第2页（共4页）
1、知识与技能
登录自己的电子邮箱，发送电子邮件，回复电子邮件。
2、过程与方法
通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。
3、情感态度与价值观
培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。课时安排
安排1课时 教学重点与难点
1、教学重点
登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送和回复电子邮件。
2、教学难点
充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
本节课基本达到了预设的教学目标。在教学过程中，突出
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邮件的收件人、主题等邮件信息的填写，帮助学生掌握了发送电子邮件、回复电子邮件的方法，取得了预期的教学效果。本课主要是让学生学会接收和发送电子邮件，老师首先演示，然后学生操作，给老师发带有附件的电子邮件，教师通过查看接收到的邮件，了解学生的学习情况。本课添加附件部分比较难，一部分学生掌握得还不是很好。
像这样教师讲解演示，然后学生操作的教学模式不是很好，应该激情导入，然后给学生设置任务，通过任务驱动，激发学生的学习兴趣。而学生完成任务以后也会有一定的成就感，对以后的教学会有更好的帮助。
要关注每一个学生，今天的教学我有意识的这么去做，但对学生关注的还不够。对学生在发送电子邮件的过程中出现的邮件地址输入不正确等现象估计不足，没有起到很好的指导作用。
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设计电子的教案 篇9
摘要：毕业设计是对学生综合能力和专业素养的全面检验, 是人才培养体系中不可或缺的重要组成部分。本文以我校电子信息类为例, 针对毕业设计指导过程中存在的问题, 进行深入的剖析, 并提出了相应的解决措施。
关键词：毕业设计; 教学反思; 教学改革;
“毕业设计”课程是本科人才培养体系中的重要环节, 是人才培养质量的重要体现, 是学生学习深化和升华的重要过程, 是对学生学习、研究和实践能力的综合能力和专业素养的全面检验[1,2]。毕业设计质量的好坏关系到学生能否正常毕业、能否获得学位资格证书。同时, 毕业设计也是学生进一步学术深造和工作的重要桥梁, 关乎其他高校和用人单位对毕业生质量的认可和学校教育质量的赞许[3,4]。毕业设计从选题到答辩, 历时数个月, 过程十分漫长, 涉及诸多方面的影响, 如研究生入学考试备课、工作单位实习、公务员考试等。如何合理有效地开展毕业设计工作值得总结和思考。本文以我校电子信息类 (电子信息科学与技术、光电信息科学与工程、电子信息工程、通信工程等专业) 的毕业设计为例, 进行深入的剖析和总结。
一、毕业设计选题中的问题与对策
1. 毕业设计选题存在的问题。
通过对近5年的毕业设计指导教学的回顾和总结, 以及对毕业设计题目的统计分析, 发现目前毕业设计选题存在的问题主要集中在以下几个方面: (1) 教师出题不够规范, 部分指导教师为了完成项目, 从科研和工程项目中提取出部分子问题形成毕业设计题目, 导致部分题目和专业相关性不高, 不符合专业培养目标。也有一些教师出题太大, 完成难度高。最直接的后果是学生没有相关专业知识, 无法入手, 教师指导难度加大, 学生完成情况不好, 论文质量不高, 答辩难通过等。有些毕业设计题目与往年题目基本不变, 导致部分学生抄袭往年论文。 (2) 学生选择题目盲目性大, 一般没有从自身特长和优势进行选题, 更没有在老师的指导下进行选题, 选题往往是根据是否熟悉指导教师, 是否指导教师好说话、要求严不严等方面进行考虑。 (3) 毕业设计题目的师生互选未落实, 目前一般由老师出题, 然后学生选题, 没有老师挑选学生或指导学生选题的过程和环节, 导致部分学生与题目不匹配, 完成效果不好。
2. 毕业设计选题问题的对策。
(1) 加强指导教师出题的规范性, 组成毕业设计题目审核小组, 主要检查题目是否符合人才培养目标, 与本专业的贴合度, 题目是否过大、过虚、过时, 是否与往年出题雷同等问题。建立毕业设计题目审核标准和规范。 (2) 加强和落实师生互选环节, 指导教师出题后, 应在指导教师的任务说明或口头说明和指导下进行学生选题, 选题后由教师与学生沟通, 无法完成的学生可以与其他指导教师的学生互换, 或者根据学生兴趣自己拟定题目并由指导教师同意, 然后开始毕业设计。
二、毕业设计过程中存在的主要问题与对策
1. 毕业设计过程中存在的主要问题。
(1) 思想认识不够, 态度不够认真, 毕业设计是一个严谨、系统和漫长的过程, 需要投入大量精力和时间才能完成一篇优秀的毕业论文。然而, 许多同学花费大量时间和精力找工作、考研究生、考公务员、实习等, 更有以此为借口躲在寝室打游戏的。这些同学认为毕业设计就是一门课, 糊弄过关就行, 并未将精力和时间放在毕业设计上, 对课题进行研究不够, 了解课题相关发展现状、趋势不够, 积极主动解决问题的动力不够, 对导师或网络资源的依赖十分突出, 实际投入到毕业设计工作中的有效时间和精力都极其有限, 这也成为制约毕业设计论文质量提升的关键问题。 (2) 抄袭现象严重, 部分同学在毕业设计的前期既没有查阅文献, 也没有做实验测量数据和分析数据, 甚至不做任何工作。在最后两个星期开始抄袭, 大篇幅照抄的现象较为普遍。有的抄袭上几届学生的论文, 或者直接从知网系统的博士、硕士文库里下载博硕论文, 然后进行拼凑, 一两天就完成论文, 交给指导教师。导致对基本的原理和方法都不知道或不熟悉, 论文也没有基本的修饰和整理, 答辩时一问三不知。 (3) 指导教师责任心缺失, 部分老师忙于科研、研究生指导、繁重的专业课教学或行政事务, 投入指导学生毕业设计的时间和精力不足。与学生面对面的指导次数太少, 未达到每周至少一次的要求, 导致教师对学生的设计进度不了解, 学生面临的问题无法得到及时地解决, 影响毕业设计的有效开展。另外, 由于学生毕业设计质量的好坏对教师没有任何影响, 导致指导教师的`责任心不强。
2. 毕业设计过程中存在的主要问题的对策。
(1) 加大思想教育力度, 明确毕业设计目标。首先要让学生充分认识到毕业设计是大学生从学校理论学习到实际岗位工作过渡, 培养综合分析问题、解决问题的能力的重要环节。教育部明文规定, 本科毕业设计质量是高校的一项评估指标, 让学生和指导教师在思想上引起高度的重视。其次召开毕业设计学生动员大会, 明确毕业设计目标。让学生清楚毕业设计的意义、目的、设计任务、评分标准与质量要求、各阶段安排的时间节点及不达标的后果和责任。结合电子信息专业毕业设计的特点, 鼓励学生认真对待毕业设计, 带着毕业设计的作品去找工作, 提高就业竞争力和毕业设计质量。同时, 要求学生结合自己的兴趣、求职意向、研究生专业研究方向和实际情况选好题, 完成好毕业设计;要求指导教师提高工作责任心, 不能亲力亲为, 也不能放任自流, 从思想上和行动上认真对待毕业设计选题和指导工作, 结合自己的科研和生产实践多出题、合理出题、科学出题。 (2) 建立多级抄袭监察机制, 在学校层面, 由图书馆统一对所有学生的毕业设计进行集中查重, 查重未通过的不予以答辩资格。指导教师应在送查重之前进行最后把关审查, 仔细阅读学生论文, 并与学生讨论, 甄别是否内容为抄袭。学生在完成论文时要求主动自己先查重一次, 并将结果反馈给指导教师。三级抄袭监察能有效遏制毕业设计论文抄袭的现象。 (3) 加强指导教师管理, 明确指导教师是学生毕业设计指导的第一责任人, 对指导论文马虎、责任心不强的指导教师进行相应的追责。通过学校、学院和专业系三个层面进行追责, 如学校和学院可以禁止此类指导教师的校级和院级评先评优, 专业系可以减少此类指导教师的指导学生人数。同时, 对认真指导且获得优秀毕业设计论文的指导教师应该给予适当的物质奖励, 鼓励先进。
三、结论
毕业设计 (论文) 是高校专业人才培养计划中最后一个综合性教学环节, 是培养学生工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要途径, 同时也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。做好毕业设计工作对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有极其重要的意义。通过我校多年的毕业设计教学实践, 提高了指导教师指导水平和质量, 选课更符合专业特点、综合性更强, 学生的态度更加端正、教师指导的过程进行了有效监督、完善了奖惩机制和评价体系, 总体上逐渐提高了毕业设计 (论文) 的质量。
参考文献
[1]黄萍.本科毕业论文 (设计) 质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究, 2004, 23 (4) :96-97.
[2]毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考[J].高等理科教育, 2006, (1) :125-128.
[3]张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2013, (3) .
[4]都妮妮, 刘华伟, 姜雪, 等.工科类本科毕业设计 (论文) 质量监控体系的构建探索田.中国电力教育, 2014, (17) :86-88.
设计电子的教案 篇10
第十四课 我发电子邮件
教学目标：
1、学生学会自己申请邮箱；
2、能够使用邮箱收、发邮件；
3、学会使用系统提供的帮助功能；
4、学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
教学重点：
学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
教学过程：
一、谈话导入：
我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进行传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一起学习电子邮箱。
二、申请邮箱
1、教师介绍常用的服务网站。
申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的服务条款。
提供免费邮箱的网站有：；；； 等。
2、教师演示申请电子邮箱的过程。
提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密码丢失后能够据此找回。
3、学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。
三、收、发邮件
1、根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。
小提醒：
书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。
2、查看邮件。
3、练习用附件发邮件
学生自己看书，练习发送，教师点拨。
四、关于邮箱安全
讨论：如何注意邮箱的安全？
由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要注意邮箱的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。
五、交流与小结
交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。
1．表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。
2．结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，人读者只能遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进行无限的延伸。
3．传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少则几天，多则几周，寄往国外的时间更长。而电子信件则是以光速进行传递，几乎瞬间就送达对方的服务器邮箱，不管它在世界何方。
六、作业布置
今天我们学会了收发电子邮件，每一位同学发送一封电子邮件给老师，谈谈你对电子邮件的认识。