想要获得对“我的理想个人感悟”的深层次解读本文将不容错过，当我们经历过某些撼动人心灵的事情时。此时想必内心有所触动吧，是时候抒发出来了，感言可以抚慰我们的心灵，所以一篇优秀的感言是怎么样的呢？大家可以一起交流互相启发。
我的理想个人感悟【篇1】
初入教师职业，我有幸拜读了朱永新教授《我的教育理想》一书，书中的每一个章节都带给我心灵上的震撼和精神上的洗礼，朱教授用他那朴实无华的语言为我们阐述了他的教育理想，这对于我这个刚入职满半年的新手老师提供了莫大的帮助。
坦白讲，如今的我依旧处在职业的迷茫期，而这本书里的一个个鲜活的案例，与我产生了共鸣，只不过我心中的认识是一知半解，缺乏理论高度，而这本书为我打开了全新视角，让我明白了作为一名教师只具有一腔热情还远远不够，尤其是书中朱教授对于理想教师的描述，恰似一盏明灯为我指引了前进的方向。
最让我印象深刻的是最简单的一句话：一个理想的老师应该是一个充满爱心、受到学生尊敬的老师。我觉得教师爱学生，很重要的一点就是相信每个孩子都是具有巨大的潜能，而我们要善于发现他们的潜能，去挖掘，去点亮。
在我们班有名数学学困生，他叫袁登科，我注意到他是因为他的成绩每次考试都是三四十分，连七十二分的及格线都很困难，这与他平时的默默埋头苦读的状态截然分明，他不应该是这样的成绩。所以我私下和他谈了谈，得知数学是他从小的弱点。不管多努力，成绩总是不好，而且从他闪躲的神情我看到了他内心的惶恐，一瞬间，我想到了曾经的自己，数学成绩也不好，甚至惧怕上数学课，我完全明白他那颗想学好数学又一次次被数学打败的心，有位心理学家称这种现象为“习得性无助”，没错，连续的失败体验，让他对数学望而生畏，我想到曾经的自己，也是这般的无助。
于是我在心底暗暗下定决心，我要拯救他。
每次数学课上，我走到他身边都会格外留意他的学习情况，果然我发现了他的一个闪光点，作为一名男同学他写的字比女同学都要端正。我眼前一亮，把他的作业拿到全班展览，让其他同学都向他学习，每次数学课我都会请他往黑板上演练，他也越来越用心的写好每一个字，我看到他的腰板渐渐挺直，也看到他课余时间还在钻研数学题的身影，我想到了毛主席说的一句话，这世界怕就怕认真二字，没有谁的幸运凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持。
没错，正如我期盼地那样，他成功了，在最后一次期末考试中，他破天荒的及格了，得了七十六分，虽然不是一百多的优秀分数，但仅仅对他已是莫大的惊喜，我又一次在班上大力的表扬了他，在这个班上没有后进生，只有后来进步的学生。只要你努力，我愿意等。
如果你不能飞，那就奔跑，如果不能奔跑，那就行走，如果不能行走，那就爬行，但无论你做什么，都要保持前行的方向。
我的理想个人感悟【篇2】
读朱永新的《我的理想教育》有感:在现实与理想间穿行我是一个愚笨的人,虽说朱永新的《我的理想教育》读了许多遍,也读了许多有关新课改的书籍,但身处乡村学校,每日感受到的都是乡村教育方面的人和事.所以一直固执地认为:
在乡村, "理想教育"只能说是一种"理想", 在这样的环境中能够畅想"理想"就已属不易了,更别说达到理想了.但是内心深处的社会责任感与良知,却时时刻刻迫使自己去思索如何改变现实的困境,如何在现实和理想之间寻找一条可以穿行的桥梁,如何着眼理想,脚踏实地小步骤地去上下求索.
现实的困惑
农村小学教师群体中,有一个不容忽视的阻碍新课程改革进程的现象,那就是村小老师往往过多的把教育教学这个本属于脑力范畴的工作做成了体力劳动,不能做个真正的脑力劳动者.造成村小教师脑力劳动缺失的原因非常复杂,客观的原因可能是应试教育的压力、管理体制的局限等等,如果单从教师主观方面来分析的话,我认为有以下几种可能:
一、大部分老师在使用新教材同时感受到了研究的重要性, 也想去反思和研究.但是却不知如何下手,缺乏研究基础及研究方法的引导者.
培训不计其数,难道教师还没有研究基础及方法的引导?现实是国家级、省级的培训对于一线的农村教师来说是可望而不可及的事情.再者任何培训都需要参与者有一定的理论基础来消化,农村小学的师资**以及实际能力十分不理想,有些培训农村一线的教师即便参与了,可由于培训的理论性太强,他们听不懂.
一线的老师需要的是具体的与他们的认知相匹配的由浅入深的引导.在农村一所村小能有一两个正式的全日制师范毕业生就很不错了, 想找理想的引领老师的确很困难.加之方法的引领是一个实践性的长期摸索体验过程,并不是一两次的培训讲座就能够凑效的.
二、一部分的教师想研究想反思,但是在自身与理想的比较中黯然神伤,缺乏研究信心的鼓励者.
农村小学教师年龄偏大,由于体制等各方面的原因,经验丰富,虽说干了一辈子,但都是就事论事,怎样做有效(主要是能提高成绩) 他们知道,但是为什么?没有想过.就是想过也是被应试教育逼迫的,思考的视野很狭隘,得出的经验往往是违背了教育规律的、急功近利的.
多数情况下是牺牲了学生的全面发展,而片面追求升学率的做法.现在让他们去研究去反思,就像是先给他们下了判决书:你们以前的做法都是错误的,是个不称职的课程改革者,你们的理念与课改理念相差太远,他们何来研究的信心?
我也做了一点尝试,通过看录像的途径,**名师讲座、课堂实录,想以此提升他们的上课水平.但是这种相差千里的示范会到了名师的素质是那样的完美.他们不知道即使再好的老师也有课上的很糟糕的情况,他们常常为自己课堂的无助而痛苦,名师的完美又加重了他们的自卑.
他们需要的是近距离的、真实的课堂,需要真实生活情境中的榜样,需要点滴的长久浸润的鼓励, 需要自己通过实践,亲身体验到的成功来作为直接的鼓励.
三、还有一部分老师他们在不断的反思、追问,但现实却时刻让提醒他这种做法是多么的不值,缺乏研究与反思的动力激励者.
现在农村教师虽说实行了绩效工资,但是苏北农村教师的绩效工资的差距不是很大,在具体的执行中出现了这样的一种尴尬局面,没有执行绩效工资时候,教师工作从不讲报酬,实行绩效工资后大家反而变得斤斤计较了.除了工资,农村小学的教师没有其它的任何收入,尤其是优秀村小教师在和城区学校教师的待遇比较时心里很不平衡.另外,学校应试主潮的生存压力客观的存在,村小教师作为教师中的最底层很少得到精神上的认可.
这样单靠个人良心与师德作为研究与反思的动力,它的持久性与普及型值得怀疑.正在进行研究与反思的村小教师由于能力与环境的原因,虽说在课改之初热情很高,但长期缺少动力的激励,慢慢的看破红尘,逐渐的在牢骚与失望中迷失方向.
心中的理想
从研究和反思现状来看，她需要从各各方面共同努力
1、 农村小学校长要努力提高自身素质，做好领导工作
村小校长要树立责任感,锐意进取干好事业,同时又脚踏实地不急功近利.要深深理解了"理想教育"要反对"纯应试"教育,反对追求表面的功利主义,要耐得寂寞.这就要求村小的校长要不断的提升自身的素质,准确把握上级的精神,做一个有感召力的精神引领者、实践指导者,上级文件的本色传达者、有效落实者.
2、 各级各部门对农村教师给予优待，留住人才
要想改变现状,农村小学需要一批有事业心,有能力的人去引领,但是,现实情况是农村小学的校长都愿意进城当老师,就别说是老师了.优秀教师城乡比例严重的失衡.村小教师中真正的师范毕业生不到xx%,这些人还想进城,因为他们的同学大都在城里教书,同样的一个人,在村小永远得不到市级以上的奖励和上课机会,一旦进了城,到了有名的学校,极可能得到市级以上的荣誉奖励,轻易的获得市级以上的优质课.
而且奖金福利让村小教师想都不敢想.所以,要留住现有的优秀教师或者说要吸引一批有能力想干事的教师到农村去,要提高村小教师的工资待遇、要在荣誉与上课机会上适当的照顾.我们要让研究者与农村小学的实践者距离尽可能的缩短,让研究更朴实、真实、更有普及性.
村小要取得真实卓有成效的发展,必须激发村小全体教师与领导者的的内在动力.对于学校的评价要关注实干,关注现实、尽可能的把评价主体下放到校,使"上有政策,下有对策"现象失去土壤.让村小在真实的评价与办学目标中前进.
校长作为学校中的一员,与老师朝夕相处,亲历了学校中的每一个教育教学行为,有可能也必须对每个教师进行公正,真实的评价,让真正进行反思与研究的教师得到认可.从而引导着学校形成良好的校园文化,促进学校发展.
4、 农村小学教师合理配置，优势互补
说实在的,在农村小学,让所有的教师都达到一个高的水平, 都生活在一种状态下,这不现实也不可能.在部分不能成为研究型老师的群体中,相当一部分工作不怕吃苦,做事任劳任怨.那么我们为何不换个角度来考虑?
让他们成为有反思能力的老师的助手,辅导学生,就像英国的助教制度一样.这样也弥补了研究型教师对于重复简单枯燥事物的排斥.合理分工取长补短,把动脑和动手发挥到最佳水平.
有位哲人讲:理想是彼岸, 现实是此岸, 中间隔着湍急的河流行动则是架在河上的桥梁.希望农村小学有更多的行动者在理想和现实之间穿行.
我的理想个人感悟【篇3】
新集中心小学张强
今年寒假有幸拜读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，读了朱永新的《我的教育理想》，我仿佛走近了朱永新教授,领略到朱教授对教育理想的赞美与向往,体验了他全身心投人教育事业,毫不懈怠地追求与探索的赤诚之心,以及真诚治学，严谨作文的仁者之风。让我感触感触颇深的是。“我心中理想的教师”一章，更是让我找到了共鸣。
同时，也为我今后的工作提供了切实可行的指导和指导。
勤于学习，不断充实自我
学生要学习，老师更要学习。读书是学习的重要方式。强迫自己爱上读书，一旦爱上一辈子都离不开！
读书就是与名家对话，通过读书你可以知道很多人，知道很多事，学到很多东西，让你足不出户，但又神游千里。我们可以学历不高，但是我们不能水平不高，我们可以曾经不行，但我们不能现在和将来还不行，怎么办？———读书！
读书的另一个好处是，它能激发你的斗志，在你年轻的时候重新点燃你的冲动之火，让你不安的心再次澎湃！读书的好处不是我们所能期望的，更不是我能说的。读吧，这本书有惊喜！
关注人类命运，具有社会责任感
教育的责任很重。我们应该教学生知识，而不仅仅是知识。我们应该更加重视对学生的国家责任感，家庭责任感，集体责任感和社会责任感的教育。
孩子是可塑的，我们一定能要在这个宝贵的时间段里让我们的孩子成为有责任心的人，那样他才能成为一个对国家和社会有用的人，我们的国家才会越来越好。教育教学，教育在前，教学在后，不道德的人不应该让他有才华，否则他会成为社会的渣滓，国家的飞蛾。教育要为社会提供健康、乐于奉献、敢于担当、德才兼备的人才。
不要每天盯着分数，不管别的什么。 这种教育是自私的和短期的。只有关注学生的全面发展，我们的教育才能回归到丰收。德育永远不会影响教学，而是相辅相成。在这个过程中，我们当老师的一定要以身作则，身教胜于言教，一定要做到言传身教。
为了我们的使命，我们义不容辞。
坚韧、坚强、不向挫折弯腰
一切说起来容易做起来难。在我们的工作中会遇到各种各样的困难：学生、学校、家长、社会，我们每天要面对的事情太多，但是每天的生活如果不是在解决一个个的问题，消灭一个个的障碍，那又有什么意义呢？
每天晚上往床上一躺，想想一天什么都没做，这一天不白过啦？遇上困难没什么，坚持一下，咬咬牙就过去了，而且你会发现你坚强的时候困难就变得弱小了，你弱小的时候困难就变得强大了。我很喜欢长跑，尤其是当年跑过第五六圈的时候，你会感觉越跑越轻松，但是如果你在第四五圈的时候没有坚持住，那又怎么去体会跑了十多圈之后的轻松和快乐呢？
很多事情都是如此，坚持就会胜利，事情本没有那么难，想的多了他就变难了，所以不管什么，往上冲，一切困难都是纸老虎！
乐学、善思
事实上，我当老师的想法很简单。就是让孩子们喜欢我和我的**班。为了上好每节课，我不断探寻着适合学生的最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，同一节课在我的脑子里总会有很多不同的想法，我反复想象着上课的情景，推测孩子对每个问题的不同回答，试着找到最佳的问题方式。为了使自己的课堂是个高效课堂，我得不断通过讲座听课来学习先进的教学理念和成功的教学案例，向同行们**教学经验，不断充实自己、完善自己。
所以理想的教师一定是一个爱学者、乐思者。
这本书读完了，不知道自己什么时候会成为书中所写的理想的教师，但我相信只要我朝着理想教师追求的脚步没有停止，这一天应该不会太远！
我的理想个人感悟【篇4】
最近在课余时间，我拜读了朱永新教授的《我的理想教育》一书。细心品味作者的教育理念，使我们的心灵受到震撼，情感受到熏陶。尤其是第二章“我心中理想的教师”中的内容，对我触动很大。
朱教授在《理想教师》一书中有一句话：我心中的理想教师应该是一个勤奋学习、不断充实自己的教师。
我认为要成为一名理想的教师，首先要学会如何学习和改进自己的知识结构。有丰富的知识，这是永恒的真理。然而，社会在进步，时代在变化，先进的教育思想正在逐步取代颓废的传统教育思想。
如果我们停止学习，停止攀爬，整天坐在部队里，就可能培养不出社会需要的人才，被社会淘汰。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子越小，对老师的期望越高，越把老师当成百科全书。
在他们眼里，老是无所不知。如果他们不知道该问什么，他们会非常失望。因此，教师应该进知识结构。正如加里宁所说：
“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：
“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水乃至一池水也不行了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？
因此，勤奋学习，充实自己，是成为优秀教师的基础，这也是本书极力提倡的。所以，一个好的教师应该有深厚的文化底蕴，千里迢迢，读万卷书。一位老师曾经说过这样一句话，这句话一直记忆犹新：
“一个优秀的教师，如果他的教学没有达到自我陶醉的阶段，他还不能算一个好的教师。不会自我陶醉的教师他又能如何引导学生陶醉在逻辑迷宫和情感海洋中呢？”为此，我认为作为一名教师就要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术。
在今后的教育教学工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，使自己不断向理想的教师靠近。
其次是要建立新型的师生关系。一是：“平等”。
教师要走下“讲坛”，成为“平等中的首席”。这无疑为构建和谐和谐的新型师生关系提供了新的理论支撑。这就要求我们在师生之间建立一种绝对平等、平等的关系。
二是：“公平”。“为了每位学生发展”，要做到这一点，关键是教师要公平地对待每一位孩子。
给每个孩子同样的发展机会。师生关系紧张，以至生生关系紧张，多源于教师工作天平的倾斜。只有一碗水端平，不偏爱，不歧视任何一个孩子，才能使生活在这样环境中的每一个人心理平衡，心平气和，师生关系才会和谐，融洽。
我们不妨站在新课标的高度来调整自己的工作视角，让自己从所谓的知识权威者的神坛上走下来，将目光由只注视教材、考卷转向更多的学生，把他们视为鲜活的具有丰富内涵的生命个体。因为只有在民主和谐的教育氛围中，才会有人格的自由和膨胀，才会有思想的活跃和激荡。
总而言之一个好老师就专业精神而言，最重要的是对教育事业的热爱，积极向上的人生态度，强烈的责任感和对学生的关心等；就教育理念和知识结构而言，最重要的是对教育的本质、价值、过程、目的认识及在此基础上的教育信念，广博的文化基础知识，学科专门化知识及教育专业知识；就教育实践能力而言，最重要的是组织能力和管理能力，还应有交流的意识和技巧，善于激发学生的自主性和创造性等；
我的理想个人感悟【篇5】
读《我的教育理想》有感城东二小谢超群
在知识时代，如何学习和改进教师的知识结构是教师最紧迫的任务。勤奋学习，充实自我，是成为优秀教师的基础。向书本学习，向同事学习，使用网络，向实践学习，向孩子学习，是我学习的法宝。
向书本学习，博览群书。一本好书，就像一艘船，可以把我们从一个狭窄的地方引像一个无限的海洋。所以，我要求自己常读书，我读教育报刊，读到了优秀教育理念和教学设计，它们是我工作的好帮手，形影不离的好伙伴；教师必须具有一定的文学修养、道德素养，所以经典的文学名著更不应该束之高阁，而成为我们平时经常享受的精神食粮。
运用网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练运用计算机存取、传输和处理信息。向实践学习，在学习借鉴中尝到甜头，在尝到甜头中不断学习，然后在不断学习中不断实践，在不断实践中不断反思、总结，最后在不断总结中得到升华。向孩子们学习，努力了解他们的世界。
老师应该和他们一起快乐，和他们一起成长，成为他们的一部分。我常常抱着一颗很年轻的心，与他们沟通，了解他们，努力赢得他们的爱和信任。
“ 一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。”自从走上工作岗位以来，教学工作上的得与失曾经激发起我极大的动力，在教学中我不断地思索，不断地改进自己的教学方法，不断的摸索和学生之间的关系，并采取措施努力的协调好，最大限度的管理好一个班级。终于获得一点收获，而这一点收获使我变成了一个没有目标要求的老师，仅仅是为了能完成自己的任务，不在去“不断地追求成功，设计成功，而更重要的是撞击成功。
”就象书上说的一样，对自己的存在失去了自信。不再不断地了解自己，发现自己。
“ 理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的老师。”我感觉从现在起为了解决自己的困惑，就要这种毅力。首先，带头，让学生看在眼里，记在心理，用在行动上；其次，我会多与学生沟通，多帮助他们，让我的学生在充满爱心的环境中学习，积极获取更多的知识。
让我们努力成为一名理想的教师！
我的理想个人感悟【篇6】
利用暑假时间，我阅读了朱永新教授的著作《我的教育理想》后深有感触，现**一下自己的的读书心得。
全书虽然有较强的理论性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，让人容易接受，对我们的教育工作具有很强的指导性，起到了引领教育健康、全面、高效发展的作用。作为全国著名的教育专家能在繁忙的工作中结合实际提出如此全面的教育理念，我感到的不仅仅是高兴与自豪，更为重要的是看到了我们国家的教育由此发展下去是大有希望、大有前途的。 朱永新教授的《我的教育理想》一书中还提到了理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等。
读到这儿，我又一次审视了我自己的教育心态和教育行为，工作已经两个年头了，虽然已经知道自己的职业是太阳底下最光辉的事业，但在平时的工作和学习中才体会到这份事业的平凡和清贫，或许自己已经习惯于波澜不惊的教学生活，也或许是自己肩负的责任、素质教育的理想和现实生活的矛盾使自己早也丧失了那份教育的激情、诗意、机智、活力、恒心。在强大的精神压力下，自我发展的期望是越来越小，原来期望颇高的职业追求渐渐化成一声无可奈何的叹息，不知不觉中已把教育沦为一种“做”的程序，每天重复着备课、上课、批改作业，早已荒芜了丰盈的激情和诗意，淡漠了充沛的机智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，让我知道自己该如何去把握好激情、诗意、机智、活力、恒心，让我真正意识到要实现理想的教育，从自身出发，首先必须做一名理想的教师。
作为一名教师，我从阅读这本书中获得了一些经验，我特别关注书中对理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
这使我对理想的教师有了新的认识。
读完之后，我情不自禁地按着书中理想教师的"标准"不断地反思自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?
我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?显然，我离理想的教师还有很大的差距，我自认为还不是一个用心去教学的老师，还有很多需要完善的地方。
我知道，如果你想成为一名理想的教师，你首先需要做的就是拥有丰富的知识，这是千古不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是无法满足学生需求的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多，他们的认知更宽泛。
否则，拿什么来教给孩子呢?
用今天的自己与昨天的自己比--我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?
我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心?
我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?
在我今天听到的种种“不理解”之后，是不是比昨天平静了一天问三次，反省一下自己。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向"理想的教师"这一境界靠近。
我决心做一个认真负责的老师。那么，在学生、家长和老师眼里，好老师的标准是什么？第一条：
首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：
自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己：
上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力地渲染一种让学生身心愉悦的教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心激发学生的学习热情和激情。
理想的教师不仅要学会听自己的课堂，还要学会听别人的课堂。在课堂上，要真正倾听孩子的心声，根据他们的实际学习需要组织教学。学习其他课堂教学环节的有效性、教学程序的实施、教师评价语言对学生的启发等。
我要正视自己离理想的教师还相差甚远的客观实际，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。要勤于写作，善于反思，记录教育过程中的经验和感悟，才能贴近理想的教师。
什么是理想的教师?我又有了更高层次的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。
我的理想个人感悟【篇7】
说起朱永新，相较于其响当当的朱市长称呼，我更乐意称其老师，因为感觉亲切。简单而尊敬地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。
很多时候，读类似理想化的作品，我总觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈，洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《我的教育理想》，却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
打开扉页，几行字很醒目：
《我的教育理想》——洋溢着理想与激情的教育诗篇，
——充溢着睿智与灼见的杏坛语，
--教育者的人文关怀与世纪末的沉思，
--管理者的教育情结和新千年的想象。
我细细地读着、品着、感受着、也激动着。穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风 ，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦!
“一个理想的教师应该是的天生不安分，会做梦的教师”。“不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝。”这几句话我读了又读，读了再读，越读越觉得这就是写给我的，虽然有些一厢情愿。
但我确实认为这句话对我很重要。我们每个人都应该有这样的理想。我们每个人都应该梦想自己的教育。踏出师范的门槛，我是带着美丽的梦想跨进陆桥这片故土的，日复一日琐碎的工作、忙碌的生活，等再回首，只觉自己已渐苍老。
突然间，我被感动了，因为这是一个理想，现实和理想之间总是有很大的距离。我不认为我可以成为一个什么样的人，只希望缩短他们之间的差距，只希望梦想仍然美丽。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”有些教师，他教一年，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。
因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。
当我读完了上篇，有一个词语对我印象深刻：“不教之教”。“不教之教”，作者说这是他心目中教育的最高境界，学生自己教育自己。
可是现实生活中，我们有太多的老师抱着错误的观念：“学生自己教育自己，那要老师来干什么。”事实上，总有一天，教师是要退出孩子成长的舞台，孩子不可能永远接受教师的指导和教育。
因此，儿童有必要尽早独立生活，学习获取知识的方法，掌握人际交往的技巧。他们才能在生活中游刃有余。
而反思自己的教育教学工作，在这个词上是不够的。作为二年级的老师，我经常和家长这样交流：“千万不要小看我们的孩子，可能有些事情他第一次会做得不够好，甚至有点遭，但是请您一定相信自己的孩子是能够完成这项工作的。
请耐心引导他。你会很高兴地发现他第二次取得了进步。第三次，他做得很棒。第四次，他是你的骄傲了。
”在平时的工作中，孩子们出错的事情实在太多了，绝大部分，我都能耐心的指导并鼓励他们继续尝试。但当时间紧迫或是情很多的时候，有时我会打破原则，摇头帮助他们完成。这样，他们永远只是孩子，只是我的学生，永远不会成为我的帮手。
在教学工作中，很多事情我都喜欢亲历亲为，其实一些事情完全可以放手由孩子们自己完成，而这些我都知道，只是怕他们做不好，到时我反而更麻烦，我想很多老师都会和我有同样的想法。“不教之教”，我得把它作为座右铭了。
说句心里话，我觉得我们学校在很多方面已经是循着朱老师的教育理想在走了，但可能限于探索和尝试阶段，我们还无法很深刻地体会新教育的甜蜜，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多感慨和欣喜。
品读《我的教育理想》是种享受，是与作者分享理想教育的快乐。品读《我的教育理想》也是一种痛苦与孤独，因为对理想的、快乐的教育多了份思考、牵挂。感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲，《我的教育理想》将时刻警醒着自己去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。
我的理想个人感悟【篇8】
规范化的同期双肺大容量灌洗术(whole-lung lavage,wll)是用物理和化学的方法清除支气管、细支气管内、肺泡乃至肺间质内的异物和有害物质，来延缓病变发展、延长患者寿命、减轻病人痛苦、提高生命质量，也是目前**尘肺病的一种行之有效，安全实用的科学方法。
我是一个刚参加工作的麻醉师。尘肺病临床**对我来说是初涉的领域，上级医生的讲解使我了解到：尘肺病是由于在职业活动中长期吸入生产性粉尘并在肺内潴留而引起的以肺组织弥漫性纤维化为主的全身性疾病，其主要临床表现为咳嗽、咳痰、胸痛、胸闷、气短等，常合并呼吸道感染、慢性支气管炎、支气管扩张、肺心病等，最终因呼吸衰竭、心力衰竭而危及生命。
到目前为止国内包括国际上还没有能有效的**尘肺病的药物，因为任何药物动力学都无法将积存于肺脏内的粉尘和有害物质清除出来。我国近50万尘肺患者正遭受着这种痛苦。我觉得我们肩上的责任是多么重大。
5年的大学学习让我了解和掌握了麻醉专业的基本知识，可是到了工作岗位上，我才真正体会到，做为一名麻醉医生实践和经验的重要性。现在我是一名肺灌洗麻醉医生，我发现麻醉医生不但要负责让病人进入麻醉状态还要确保病人的生命体征平稳，同时还要配合临床医生管理病人肺内残留水分的吸收问题，麻醉医生在整个**工作中担负着重要的责任。
来到医院三个多月了，我亲身参与70多台手术，在麻醉技术方面有了一点体会：①首先是双腔管的插管和对位技术。插管是麻醉师的基本技能，需要丰富的经验来克服。
随着社会的发展和科技的进步，纤维支气管镜的问世使我们更加方便的解决了对位问题，让医生可以节省更多的时间，把更多的精力投入到下一步的工作中。因此，我们应该对纤维支气管镜技术进行深入的研究，努力提高腔对位的成功率。②双腔管的固定也是很重要的，因为灌洗手术对分隔的要求是很严格的，不仅要求分隔要好，而且要保证肺内压力达到4～6kpa时套囊不移位，这就需要丰富的经验了。
术前要通过x片估计病人的气管内径，还要通过插管时候的手感判定我们用的导管大小是否合适，继而需要在套囊内打多少气能起到分隔作用，继续打气打到什么程度能起到固定作用，固定到什么程度能保证在加压时导管不移位。要解决这些困难，需要在操作中总结、思考、积累经验。③作为没见过甚至没听过肺灌洗手术的普通麻醉医生，当他听到往肺里面灌水他会感觉这是一件极其可怕的事情，因为麻醉医生管理病人最重要的就是呼吸和循环，肺是人类唯一的呼吸器官。
那么肺中有水会不会影响病人的氧气交换这是很多人的疑问。引以为荣的是我们已经把这一疑问解决了。肺呼吸音的听诊对我们非常重要，尤其是在第二次肺灌洗之前。
④ 血气分析是中医学生评价患者的重要指标。这是第二次肺灌洗前和手术结束前必须检查的指标。我们可以通过血气的变化来分析病人的酸碱平衡和氧分压。