留学群小编精选的文章“教育情怀演讲稿”将为您展示更多的知识和见解，当我们准备好上台进行演讲。演讲稿可以让你更加清晰和鲜明地表达你的性格和品牌形象，在演讲过程中，演讲者可以通过演讲稿更好地展示自己的思考，怎么准备一份全面的主题演讲稿呢？希望这能够让你更好地了解某些知识。
教育情怀演讲稿 篇1
一个平凡教师的情怀
——石红英
尊敬的各位评委、亲爱的老师们：
大家下午好！
岁月如歌，在不经意的低吟浅唱中，我已从教25个春秋。二十五年来，我怀着初登讲台的赤子情怀，以敬畏之心耕耘在三尺讲台。记忆如蹁跹的蝶，带我飞向2011级学生。
面对讲台下74双澄澈得如同秋日湖水般的眼睛，我不敢有丝毫的懈怠和杂念。小心翼翼地捧起课本，忘情地引领孩子求知；兢兢业业地经营班级，温情地陪伴学生成长！记不清多少次与学生推心置腹，记不清多少次夜不能寐，记不清多少次带病坚持……但记得清淘气包袁伟峰成长的历程，记得清孩子们一学期发表的20余篇习作，记得清同学们在区上精彩的朗诵《飘扬的红领巾》……
著名教育家李镇西说：“只有以为人父母的情怀去关爱孩子，才是对教育事业真正的敬畏。也唯其如此，孩子们才能体会爱，感恩爱，传递爱。”
一、桃李不言，下自成蹊
多年来，我身体一直不好，有时腹痛难忍，孩子们总会在班干部的带领下自主管理。有时咽炎犯了，说话困难，孩子们总会主动买药送水。还记得在毕业考试前的最后三天，我突然失声，无法讲课，着急、担忧。
孩子们高举小手争先恐后：石老师，我来帮你讲。”“石老师，你休息吧”他们勇登讲台，流畅表达，俨如才思敏捷的学者，点燃着学友的智慧火花。
毕业考试中，他们仍以优异的成绩名列全区前茅。六年里，他们学业、活动一直如此，品德、个性从不逊色！桃李不言，下自成蹊，我由衷地自豪，以师爱塑造的灵魂，是多么的馨香！
我特别地骄傲，以关爱之心，培育的百花，是多么的明艳！我享受百花齐放的幸福，越发敬畏每一个鲜活的灵魂!
（毕业联欢会上，我想为孩子们再撑一次长篙，像青草深处蔓溯，一个个叮嘱寄语，郑重地把毕业证送到孩子手中。当孩子们离去，我望着空荡荡的教室，眼泪再也止不住！“明知海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但那情愫就如母亲送别孩子，眼睁睁地望着他们，虽背影消失在眼角，心却永远随他们追逐……千年以后繁华落幕，我还在风雨之中为你等候。
）二、忽如一夜冬风来，阳春三月心儿寒。
怀着对孩子们的留恋与不舍，揣着对新一届学生的希望与憧憬，在一年级的站口我迎来了2017级2班的孩子们！一样的情怀，一样的态度。可忽如一夜冬风来，阳春三月心儿寒。
2018年3月30日,星期五，我刚上完周书记工作室委托的口语交际课，真想周末在家好好休息。可家长邀请我和况老师参加家委会自发组织的亲子活动，我们答应了，没想到不明真相的人对此质疑，面对无端的指责，我感到前所未有的无助和茫然，那一晚，我彻夜未眠，泪流不止！第二天早晨，我进了医院。
三、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
我以为我会抑郁很长一段时间，可看到群里家长的焦急，想到孩子的无辜，同行代课的辛苦！第三天我带着受伤的心，疲惫的身回到了学校。刚走到教学楼门口时，就被班上的几个学生发现了，他们有的向我飞奔而来，有的连忙跑回教室报告消息。
于是更多的孩子向我涌来，将我围住。“石老师，您这两天怎么没来上课？”“石老师，我们好想您啊！
”看着眼前纯真热情的孩子，心里厚积的坚冰顿时融化，我哽咽着，继续坚守课堂。
四、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村
尽管白天忙碌充实，我忘记了伤痛，可每当夜深人静的时候，委屈的泪水总会溢满眼眶。几十年如一日坚守的初心是否错了？惶恐，后怕，我也曾想逃离！
可每每想起张校长说“一个人说你不好，难道就不好吗？严书记说“你在七校这么多年的工作，我们所有人看到的。”李校长说：
“学校是你坚强的后盾！”我心中又重回温暖。已毕业学生捷报传来，让我幸福满满！
现任家长众志成城，让我又重拾信心。痛定思痛中，我恍然大悟：教育之路本就是唤醒之路，教育之路本就是感化之路，教育之路本就是沟通之路。
于是我经常把先进的家教理念发群里供大家学习，班级中树立先进的家教榜样，学生中交流科学的育人方法！潜移默化中，班级的凝聚力也空前，老师在群里一发出什么号召，大家总会积极响应；每次的中队活动方案一公布，参与名额瞬间爆满；每次学校的活动，大家都乐此不疲。
一路走来，我享受过桃李不言，下自成蹊的幸福， 经历过“忽如一夜冬风来，阳春三月透心寒”的痛苦，依然坚定着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，追求着“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界！
莫言说：“我是一个讲故事的人。”我也时常想（放**），我是一个怎样的教育人？用最初的心，做永远的事，这就是我，一个老师的故事；这就是我，一个平凡教师的情怀。
教育情怀演讲稿 篇2
我今年五月来实小。 我觉得自己的经验和能力不足，所以我将所有的时间和精力都花在了学生身上。为了改善我的生意，我主动去听经验丰富的老师讲课。上课早到教室，下课后和孩子们交谈。
早上7点来，晚上批改完最后一个作业就走。
半年来，在教学课堂上，有苦有乐，有失败，有成功。但我始终是真实的，是充实的，在表面辛苦的同时，心中有着淡淡的快乐。
而今，时间逐渐滑过青春，职业生涯已经走过了一个九年，但在每天的课堂内外，我真实地存在，也在名利之外寻找到了生命的乐趣。和他们一样，几天前，学校举办了一次高质量的班级竞赛，年级组信任我，把这项光荣而艰巨的任务交给了我。为了让我的班级更好，孙组长带领全班数学老师帮助我分析了班级的思想；李**老师教我怎样用斯玛特。
吴先生**白天没有足够的时间批改作业，所以他不得不等到放学后再继续教我。那几天她给我说课都是说到晚上九点多。当吴小姐的妻子打**来催她回家吃饭时，我心里感到内疚。为了我们班，吴老师牺牲了她的课余时间。
在这里我只想衷心的对大家说：“谢谢！”
其实一心为了工作又何止吴老师和数学组这几人。张**老师开学以来，身体一直不适，心脏不太好，医生嘱咐她不要过度劳累，可她放心不下班里孩子，以工作为重，班里的大事小情事必躬亲，尤其是孩子们的安全她特别挂心。每天课后练习，她都会守护孩子们。只有第三节课的老师来了，她才能放心地回办公室。
而每天放学后学生打扫卫生，她都在教室里指导和帮助，打扫完最后一道锁着教室门离开。周末我加班时依然见到她也在加班。
是啊！在她们心中，爱的天平是倾斜的。在她们心中，只有教书育人。这就是我们平凡又可亲可敬的实小教师，他们所做的一切工作都是为了学校，为了学生，他们心中只有一个信念就是为了学生。
他们有爱心和强烈的责任感。他们具有优秀的教育教学艺术和自己独特的人格魅力。他们有无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。
有人说教育是一首诗，一首充满激情的诗；有人说教育是一幅图画，一幅五彩缤纷的图画；也有人说，教育是一首歌，一首经常唱新歌的歌。这一切都来自一种感情，一种教育感情。正是这种情怀把我们凝聚在一起，汇成一支“特别有责任，特别能吃苦，特别敢担当，特别乐奉献，特别能出彩”的团队。
在寒冷的夏、春、秋，我们在教书育人的生命历程中不断地行走和追求，只为淡淡而持久的教育情怀。谢谢！
教育情怀演讲稿 篇3
敬爱的评委、亲爱的同学们：
大家好！今天我来为大家分享一个主题——“教育情怀”，作为一名教育工作者，对于教育情怀这个话题，我有很多感想和思考。
什么是教育情怀？
教育情怀，不仅是一种感受，更是一种使命。它来源于对教育本质的理解和教育事业的热爱，是一种深沉的情感、信念和精神。它体现了教育者责任和使命的凝聚，以及对学生成长的关注和呵护。同时也需要教育者拥有对生命的敬畏、对人的尊重和关爱、对知识的崇尚等情感、理念和精神境界。
教育情怀体现在哪里？
教育情怀体现在教育者的师德上，体现在教育者的言传身教上，更体现在教育者对学生的爱和呵护上。
首先，教育者的师德是教育情怀最重要的体现之一。教师应当承担起道德的责任和使命，维护教育的公正、公平和正义，言行一致，做到诚实守信、恪守职业道德，同时也要传承和弘扬中华民族的优秀道德传统，把师生关系放在教育的中心地位，倡导公正、和谐、担当的师生关系，以自己的人格魅力影响学生的人格成长。
其次，教育者的言传身教是教育情怀的重要表现。教育者应该以身作则，让学生深入理解和感受到教育的重要性，树立正确的价值观、人生观和世界观，在学生心目中形成积极的教育形象。
最后，教育者对学生的爱和呵护是教育情怀最具体的展现。爱是教育的灵魂和本质，是教育情怀最根本和最直接的体现。教育者深刻理解和感悟学生的心理和成长需要，准确把握学生的个性特征，精心设计和组织教育教学活动，努力开展个性化的教育，为学生提供全方位的成长空间和条件。
如何培养教育情怀？
教育情怀是一门艺术，没人天生就懂得怎么去培养。那么，如何能够培养教育情怀呢？
首先，平常深入了解和研究教育，加强教育理论知识的学习和掌握。多参加各类教育培训和研讨会，提升教育教学能力和水平，从教育教学实践中不断探索和总结，抢抓每个机会来提高自己的教育情怀。
其次，多与学生、家长交流互动，深入了解教学对象，准确理解学生的需求、期望、兴趣和特点，开展个性化、差异化的教育，关爱并帮助每个学生成就自己，促进学生的全面发展。
最后，让自己始终处于热爱教育、热爱学生、热爱人生的状态中。注重个人素质的提高，塑造良好的师生情感关系，建立师生之间的联系，亲自做力所能及的事情，为学生及家庭生活和环境提供帮助。
总之，教育情怀是一种职业信仰、一种精神追求、一种对学生的热爱和呵护。它是教育工作者的事业义务和责任担当，更是教育者生命的价值体现。教育者要以教育情怀为动力，振奋精神、持之以恒地投入到教育教学工作中，用真挚的心为学生撑起一片清亮的天空，为教育事业的繁荣贡献自己的力量，成为教育培养的专家，服务于广大学生。谢谢大家！
教育情怀演讲稿 篇4
——《我与学生一起成长》
各位领导、老师、同学们：
大家上午好。我是王常小学的老师王桂英。今天我演讲的题目是《我与学生一起成长》。
人们常把我们比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、春蚕、人类灵魂的工程师。这些比喻或劳累、或凄苦、或太过于高大上。我觉得，我就是一棵树，一颗和众多小树苗一起成长的树，我和孩子们一起沐浴阳光，吸收土壤中的养分，让每一片叶子都散发光芒。
有些老师把星期一比作黑暗的开始，把星期五比作黎明前的黑暗。他们为什么这么认为？实际上，教育学生是一个缓慢的过程，需要我们最大的耐心。想必很多老师听过《牵一只蜗牛去散步》的故事，面对慢慢爬行的蜗牛，您的催促、责备、拉扯不会起任何作用，反而会让他受伤，倒不如慢下来，陪他们一起走，你会闻到花香、听到虫鸣、看到满天的星斗。
当然，这种慢慢的陪伴是有内涵的，首先，我会陪孩子们一起读书，从读课文、朗诵古诗，到阅读课外书籍，还有自习课时他们一边做题，我一边看吴非的《一盏一盏的灯》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、郑立平的《把班级还给学生》等等。我常常在想这样一句话“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。那么，学生应该以什么形式吸收这杯水呢？
是学生自饮、缓慢渗透，还是老师强制输液？这两种方式的效果不言而喻。所以我们不要怕学生自取自饮时会撒掉多少水，因为可能因为您的善意灌输，到最后存于学生体内的水会少至更少。
第2、我会陪孩子们“咬文嚼字”。我是一名语文老师，当然，我也喜欢写这封信。记得有一次在讲数量词时要填一（ ）青苔， 一个学生说“一丛青苔”，我问:
“青苔是什么样的？你们见过吗？”彤彤说:
“就是绿色的，踩上去容易滑倒的东西，在夏天我们教室后边墙根儿下会有。我问：“那它高不高？
”“我也见过，不高，贴着地皮，薄薄的一层。”雅奇抢先说。雨宁说:
“诗上有‘应怜屐齿印苍苔’，应该是一薄层，否则怎么会印上脚印呢？”“所以说……”“所以得用‘层’这个字，草和灌木才是一丛一丛的。”孩子们意见一致地说。
我当时真的感谢那墙角的青苔，是它们直观地呈现省却了我空乏地说教。是的，我们的校舍可以很简单，但是我们的思想不能很简单。
第3、陪孩子们写作。我们经常要求学生多读多写，写日记，每周写，写作文。但是，作为教师，特别是语文教师，有多少人坚持写作呢？
其实，也不必把写作看成多么繁杂的事儿，一段话，几个字都行。我觉得现在写点东西比以前方便多了，以前灵感来了还要看看眼前有没有纸笔，如果没有，过一阵儿脑子里什么也没啦。现在我们可以把自己的经验、反思、案例随手记录到微信或**上。
还可以触景生情写几首诗。上学期，我们开展了“每日一诗”经典诵读活动，80首古诗装订成册，老师和学生人手一份，我们还定期举行诗词朗诵比赛，对表现优异者予以表彰。
我觉得，学生有了生活才会有感受，不是他们没有发现美的眼睛，而是我们没有启发和引领他们去发现。我带他们去踏青、游桃园，在他们眼里，柳枝会跳舞、桃花会微笑、小鸟会唱歌、兔子的眼睛会说话······同时，我认为，教师有反思才会不断成长，才会具有向学生生命里注入新鲜养分的能力。所以，我要说：
我是一棵树，一直想和学生们一起成长！
我的演讲完毕，谢谢大家！
我的教育情怀
——《我与学生一起成长》王常
小学王桂英2017年10月19日
小编精心推荐阅读