我们在工作中经常会有自己的看法，就可以写一篇心得体会来记录下自己的收获。在我们看完一本书或者做完时间后，就可以将自己的感受和启发记录下来，我们该从生活的哪些地方搜集写心得体会的素材呢？探讨与“谈话心得”相关的话题是本文的中心思想，欢迎来访我们的网站阅读我们的内容获取新的灵感！ 我们每天都在与人交往和互动中积累了丰富的人际关系经验，可以从中获取关于人际交往的心得体会。例如，我们可以观察和分析在工作中与同事相处的过程中，发现其中的合作、沟通、冲突等方面的经验教训。 此外，我们的生活中也充满了各种琐事和小事，它们或许看似微不足道，但却蕴含了宝贵的心得体会。比如，在日常生活中，我们可能会面临时间管理、决策、处理矛盾等问题，这些都是可以成为心得体会素材的来源。 另外，我们还可以从自己的职业生涯中汲取写心得体会的素材。无论是在工作中还是在学习中，我们都会遇到各种挑战和困惑，这些经历都可以成为我们写心得体会的素材。我们可以通过总结自己在工作或学习中的经验教训，以及对未来的展望和规划，来提炼出有价值的内容。 总之，写心得体会是一个对自己的思考和总结的过程，我们可以从工作、生活和职业生涯中不断搜集素材，以此来记录自己的收获并获取新的灵感。以上提到的途径只是其中的一部分，希望能给读者提供一些启发和帮助。欢迎来访我们的网站，阅读我们的内容，获取更多的灵感和心得体会！
谈话心得 篇1
书中有这么一段话：“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件，而意志在人的一生中起着重大的作用。如果一个老是总是带领学生走，他就不知道意志力形成的条件和**。
” 我认为无论老师还是家长要学会培养孩子的意志，不要过分宠溺，学会放开手让孩子自行判断、独立应对。我记得我小的的时候经常摔得青一块紫一块的，当然，父母心疼是必须的，但更多的，爸妈想让我懂得摔倒就得自己爬起来的道理，摔的痛了才知道下次小心。
赞科夫的发展理论以学生为出发点，以全面发展学生能力为目标，这是素质教育的内涵和本质。赞科夫的教育理论和教育改革实践对我们有很大的启示。而“使班上所有学生都得到一般发展”是赞科夫教学发展思想的精髓。
读完这本书，我受益匪浅。作为一名小学理科教师，我应该多读这样的书，以增强我的教学自律性。赞科夫的教育思想是伟大的，我们需要站在前人的肩膀上更上一层楼。
谈话心得 篇2
当今中国共同富裕进程堪忧
一、引言
近两年来，房地产过热引起了社会的极大反响。一厢是炒房族轰轰烈烈的囤积商用住宅，一厢是生活拮据的房奴甚至更多是无房在手的飘零族。
中国在2011年已经成为世界第二大奢侈品消费市场，专家**在2012年我国会超越日本成为奢侈品的世界第一消费大国。另一方面，我国2010年城镇居民人均可支配年收入为19109元，而农村居民只有5919元，在世界排78位。这意味着国内大多数人的收入不足以买一个lv包。
各种计算方法表明，我国际尼系数已严重超过国际公认的0.4警戒线。此外，虽然中国的gdp以年均10%以上的速度增长，但中国的收入分配差距是1。每年5%
5%的平均增长率恶化，比上世纪90年代的**高出0.7个百分点。
这让我想，我们国家是在实践共同富裕，还是在走向两极分化？
二、“共同富裕”的构想
邓小平同志曾说，“共同致富，我们从改革一开始就讲，将来总有一天要成为中心课题。社会主义不是少数人富裕，大多数人贫穷。”（《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第364页），而现在，我认为正是小平同志所言的这“一天”，贫富分化与共同富裕已成为中国经济与社会发展所面临的最核心的问题。
邓小平同志在《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》明确提出，走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕。共同富裕的构想是这样提出的：一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到共同富裕。
如果富人越来越富，穷人越来越穷，就会出现两极分化，社会主义制度应该也可以避免两极分化。解决办法之一，就是在先富起来的地区多点创利、多点征税，支持贫困地区发展。当然，太早这样办也不行，现在不能削弱发达地区的活力，也不能鼓励吃“大锅饭”。
什么时候突出地提出和解决这个问题，在什么基础上研究。可以想象，当我们在本世纪末达到小康水平时，应该把这个问题提出来，突出解决。当时，发达地区要继续发展，通过多交利税和技术转让，大力扶持欠发达地区。
不发达地区又大都是拥有丰富资源的地区，发展潜力是很大的。一句话，在全国范围内，逐步顺利解决沿海地区与内地的贫富差距问题。
三、我国“共同富裕”的措施
按照邓小平同志的观点，实现共同富裕主要有两点：第一，时间问题，要在富裕地区充分发展的时候，他认为到小康水平时可以了。第二，方式问题，采用多交利税和技术转让方式。
2002年党的十六大报告指出，中国实现的小康社会仍然是一个低水平、不全面、不平衡的社会。2011年12月，中国社科院发布《产业竞争力蓝皮书》，称按照2011年世界银行的标准，中国已经成为中上等收入国家，总体实现了全面小康。那么时间是到了。
2011年9月1日起施行的《中华人民共和国个人所得税法》将个人所得税起征点提到至3500元。但很多人并不满意，因为他们普遍认为收入跑不动cpi，而且力度明显不够。3500元以下的人们仍然处于贫困之中，几十万年薪的人几十缴纳了巨额税款，也仍然富有。
四、阻碍“共同富裕”的根本原因
我认为，“共同富裕”最大的敌人的“两极分化”。1993年9月16日，邓小平同志也提到，“我们讲要防止两极分化，实际上两极分化自然出现。我们应该用各种手段、方法和方案来解决这些问题。
”两极分化是如何产生的呢？主要是由于是分配不均。
对于生产资料公有制，理论上可以实现了生产资料与劳动者的直接结合，劳动价值除扩大再生产资金外，都分配给了劳动者。但在实践中，国有企业的利润分配是由国家进行的；集体单位的利润，一部分上缴国家用于社会事业，另一部分由集体分配给劳动者。这样，分配的权力都掌握在执政的各级领导和管理者手中，如果领导和管理者个人私念作怪，**腐败，损害人民利益，就形成了新的剥削阶级。
至于生产资料的私有制，更离不开执政党的分配和调整。因为，劳动者的剩余劳动价值掌握在剥削者手中。只有通过税收，才能最大限度地分配剥削者的利益，并将其中的一部分返还给剥削者。
这是，**向谁倾斜，成了关键。
因此，无论是黑猫还是白猫，关键不仅是要抓老鼠，还要有正确的引导。邓小平也不得不承认，中国要出问题就出在共产党内，因此在这篇文章中，他也提出要建设和培养好**班子的重要性。党和中国共产党不受富人控制，始终保持工农为主体的人民性。
否则，如果自然发生了变化，就永远不可能实现所有人的共同富裕。
最后，借用邓小平同志的这段话，作为党员，我们要继续在建设中国特色社会主义道路上前进。我们肩上的负担是沉重的，责任是巨大的！
谈话心得 篇3
胜利街小学东校彭淑娟
一口气读完了赞科夫的《和教师的谈话》，尽管没《给教师的建议》给我那么多心灵的触动，然而，他里面的思想，他的教育理念留给了我颇深的印象。
赞科夫，前苏联现代派教学思想的代表人，从1957年到1977年的二十年时间里他进行了“教学与发展”的课题研究，初步形成了小学各科的新教学法体系。
一、教学与发展的关系
何谓发展？赞科夫说：“一般发展不仅指智力的发展，而且包括情感、意志、品质、性格、集体主义的个性发展” ，“我们的时代不仅要求一个人具有广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、意志，情感，发展他的才能和禀赋” 。
可见，从他的阐述中就可知道，他所指的发展不单单是指智商，还包括情商的发展，他坚决反对死记硬背，一个学生按学习成绩来说属于优等生，但在发展上却属于中等的甚至更低的的水平。然而，一些以前没上过学的学龄儿童，虽然没有学到书本知识，但在发展中却在一步步前进。在知识与发展上存在着某种“剪刀差”，不能简单地认为只要掌握知识就会自然而然地变成发展水平高的人。
联想自己的教学中，我们的老师谆谆善诱，把学习成绩落后的学生拉在身边，耐心地辅导他，尽管暂时成绩上去了，然而到了初中却一个个全部下来了。为什么仍旧是如此状况呢？因为我们没有教给他们方法，没有去发展他们的智力，他们只是在死记硬背着，看看好象掌握了知识，然而他们的意志、品质都没有上去，学校没有教给他创造性和独立性，他真实的能力怎么能提高呢？
二、发展的三个方面
1、观察力
巴甫洛夫说，观察观察再观察。达而文也说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。
只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在中等人之上” 。观察对发展学生的智力有极其重要的意义，而通常我们所认为的“后进生”身上，往往是那些观察能力弱之人，容易写错字，看到一件事物，不能很好地描述。在教学中，我们往往责怪孩子好笨，思想不集中，连抄抄字等都要错，其实是孩子的观察力的缘故。
以后在教学中要注意培养观察力，培养了孩子的观察力，也就启发了孩子的求知欲，他们越是进行精细的观察，就越能提出更多的为什么。
2、思维能力
赞科夫强调，要始终注重学生逻辑思维的发展，注重学生思维灵活性和创造性的培养。不仅要给孩子分析和综合、抽象和概括能力，而且要使学生在研究某一事物时既能从一个角度看问题，又能在必要时改变看问题的角度或者从好几个角度看问题。
多个角度看问题，这可以训练学生的思维，开阔思路，我们老师大家都明白，然而在平时的教学中，还是没有很好地重视。
3、实际操作能力
在现代社会，手和脑是一起使用的，脑力劳动者需要实际操作，所以实际操作能力是学生发展的重要因素。然而，对照他的阐述，联系学校里的状况，还是对这的不重视，虽然学校里开设了“综合课”等制作课，但都是老师兼任，没有很好地重视，课开设如同形设，丝毫没起一点作用，更重要的是，老师思想上的冷漠，比如我班的姜炜很喜欢制作，在这上有一定的天赋，然而老师们却笑话他，那对他将来考大学没一点儿的用处，顶多只是在家里修修会一点而已，却浑然不知这可以发展他的智力。
三、实验教学体系的教学原则
1、以高难度进行教学的原则
在这里，他还讲到了其中的一个含义，就是要求使学生的思考去克服障碍，把学生的精神力量发动起来，利用维果茨基的“最近发展区”区的理论，为了使学生掌握充实的知识，必须形成学生对知识的内部诱因，维持他们的激烈的求知欲，使他们觉得克服学习中的困难是一种精神上的满足。高难度并不意味着教科书越难越好，而是学生应该选择他们能理解的材料。
2、高速度进行教学的原则
这个原则要求“不断地前进，不断地以丰富多彩的内容丰富儿童的智慧，使他们更深刻地理解所获得的知识，把这些知识纳入一个广泛的体系” 。
3、使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则
大多数认同意他对后进生的分析。后进生本就的特点
一、在情感、意志、情绪方面有一种“自我中心主义”，与集体合不来，背负着沉重的思想包袱。
二、他们没有学习的欲望，求知欲低，对学校老师同学有反感。
三、观察力较弱，很多时候“视而不见”，“听而不闻”。但是老师给他补课了。有时他挖苦，死记硬背，忽视启发式教育，使他走入了死胡同。
最应该对他们做是的：
1、 尽量减轻他们的思想负担。
2、 逐渐使他们对学习有信心。
3、 利用一切机会引导他们观察事物。
4、 吸引他们参加课外兴趣小组。
这五点给了我很多的启发，以前自己对待“后进生”的态度虽然重视鼓励，也尽量减轻他们的思想的负担，为什么效果总不尽如人意，那是因为我没有重视孩子的观察力，也就是说，那是治标不治本，而当他们的成绩处于徘徊不前时，很容易对他们丧失信心。当课外兴趣小组人员分配时，那几个后进生总被我分在了最无所事事的体育组，我根本就没想到通过课外活动来培养孩子对某一学科的兴趣，培养他们的执著的精神。
赞科夫对美的世界的熏陶，影响儿童发展的理论，学习的诱因等等，都给了我很多启示。
与大师对话，融入大师，让自己的思想丰富，让自己的精神丰富。谢谢，苏霍姆林斯基和赞科夫，让我不要害怕理论书，让我有阅读的冲动。那是我最大的收获！
谈话心得 篇4
谈话中所可以见到的邓小平的伟大人格实在是太多了，在此我就不在多作表述了。但最后还有不得不提的是：在南巡讲话时，邓小平同志已经是87岁的高龄了，但为了中国的未来，为了社会的安定，为了让人们过上好日子，他毅然决然地站出来了。
这让我还能再说什么呢！只有在我心中充满了深深的敬佩。他，不得不让人肃然起敬啊！
启示： 邓小平南巡讲话，深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，是将改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。这次讲话虽已过去近20年，但对中国改革开放和社会主义现代化建设仍有重大而深远的影响。
许多年后，当我们回顾这段历史的时候，参照1992年以后社会主义经济发展的实践，南巡讲话的重大意义更加深刻。可以说，这次谈话开启了中国改革开放的新篇章，其中的理论精髓仍然具有很强的现实指导意义。
今天读了邓小平的南巡讲话，我仿佛看到了当年那个思想纷乱的年代，看到了邓小平以他那伟大的人格魅力、坚定的政治信念、超人的雄才大略、缜密的理论构建统一全党的思想，奠定了中国经济腾飞、政治稳定、文化昌明的坚实基础，引导中国走上经济发展的快车道。作为一个新世纪的新青年，我们应该要认真学习邓小平理论等重要思想遗产，以邓小平同志为榜样，努力发展自身，完善自身，成为一个合格的新时代“四有”青年！
谈话心得 篇5
“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇……”这就是《春天的故事》里的的歌词，里面的老人指的就是邓小平。1992年初，邓小平视察南方期间发表了重要谈话，精辟地分析了当前的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确地回答了这些年来经常困扰和束缚我们思想的许多重大认识问题，以新的论述和新的论断丰富和发展了邓小平理论。这次谈话是邓小平理论成熟的重要标志。
《春天的故事》里：“天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆……”这是邓小平南巡发表讲话后中国南方的真实写照！邓小平南巡谈话意义重大。
南巡会谈扫清了当时困扰中国人民的各种认识问题，将为改革开放注入新的活力。不出所料，中国掀起了新一轮的改革开放，呈现出新的发展方式。南巡谈话的实质是与时俱进，把改革发展作为硬道理。
总之，邓小平南巡谈话的发表，极大地推动了我国改革开放的进程，是建设有中国特色的社会主义道路上的又一座里程碑。
聆听《春天的故事》，眼里浮现出邓小平南巡谈话的阔气，你就会不由得敬重一个老人的眼光和胸怀。邓小平南巡讲话，正是为了中国的崛起，为了民族的自强，为了新时代的进步。我们敬仰他、我们爱戴他！
永远的邓小平，邓小平的南话，为中华民族打了一场非常漂亮的仗！
南话，历史的荣耀，值得铭记！
谈话心得 篇6
歌德谈话录读书心得体会范文
歌德的思想存在一些偏颇之处，他说：“探测宇宙的活动，非人类的能力所及，理解万物的奥妙，也非人类在小小的空间内所能完成，只是徒浪费努力。因为人的理性与神的理性，是两个完全不同的东西，人根本无法左右神的理性”。
他认为人不可能探测认识宇宙，世间存在着神，人无法左右神，这是一种唯心思想，他的这种思想使我认识到“金无足赤、人无完人”的真正内涵。每个人都有缺点，歌德也不例外。现在流行的说法是你的缺点是你没有缺点。
我认为这表明歌德是个伟人，但他是个普通人。
我很崇拜歌德，不仅仅因为他的话语大半都使用的是优美的字眼来修饰，我更爱他的思想。他曾说：“世界是宽广、美丽的，但是我却由衷地高兴自己拥有一个小庭园，这个庭园虽小，却是自己的庭园，它的土地更不需要园丁的灌溉。
倾心于自己庭园的人，拥有名誉、快乐与喜悦”。他这简单的百来字却是我一生的追求，我是个容易满足的人，很多时候就在那里想“我不要太多的金钱，不要太高的地位，因为那样也不一定能快乐，同时，人是贪婪的动物，再多的钱和再高的地位也满足不了人的欲望，我只要一个美丽舒适的小庭园，它里面有着喜悦快乐就够了，他的那段话几乎说出了我的心声。
在人的世界里，一切都是那么的平常却有希奇古怪，他们渴望美好乞求神的保佑，但当现实与他们想像相背驰时，一切的一切就会显得那么虚无缥缈、苍白无力。歌德说：“人真是深不可测，他们希望神对待他们如同自己同辈一样，得到最高的存在。
如果不如他们所愿，神、爱神、善良之神等等，一概不再招呼。此时，神对人类，尤其是对每日赞美神的圣职人员而言，知识一句空话，徒具其名而已;即使口中仍然赞美神，心中却毫无敬仰之心。但是，如果您真的能感受到上帝的大能，而您的嘴巴却不会说话，就无法敬畏上帝的圣名。
”神---不在于人语言与否，而在于人的内心，它是一种虚幻的形象，是处于迷途中人儿的精神支柱，一种信仰而已。是由心去感悟的。
我总觉得歌德他的一生是由无数个精美的人生警世语组成的，每一句话都会导出一个人生哲理，他说：“光有愿望是不够的，还要行动”、“孤立自己并不是一件好事，尤其是孤立无法完成的事情，任何一个人想完成一件事，协力和刺激都是必要的”他从头至尾的给我们指明了一条成功的道路，他说人需要思想、行动和团结，时至今日的我们，要通向成功，有怎么能少的了其一呢?
一本好书值得用一辈子的时间去品味，《歌德谈话录》就是我生命中的这本书。
歌颂企业演讲稿范文
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家早上好!
我非常开心在今天，想借此机会，给您讲述一个《春天的故事》。那是1978年，华夏大地吹响了改革开放的嘹亮号角，三十年风雨兼程，三十年沧桑巨变，亲爱的祖国啊，您迈开了气壮山河的新步伐，走进了万象更新的春天。
作为改革开放的同龄人和xx人，我有幸见证xx发展的曲折、艰辛、崛起和腾飞。儿时，我生活的山村一穷二白，靠天吃饭，农民要交“公粮水费”、“三提五统”;上学要交学杂费，没有农村合作医疗，农民没钱看病的现象到处都是。因为家里的重担，很多同龄人考上了初中，却被迫辍学回家。
正是春雷改革唤醒了神州，改变了每个人的命运。联产承包到户，乡镇企业兴起，xx土地开始显现活力。几千年来，面朝黄土、面朝天空的人们开始从田野走向城市。
一波又一波的工作浪潮，打开了外面的美好世界。世纪之交，xx县委、县**及时实施民营、私营经济大发展战略，民营街、建材城、家装城，一座座新城区拔地而起，xx经济扬起了加速发展的风帆。
特别是近几年，新一届县领导提出要建设诚信xx，发展文化xx，建设产业xx，创建平安xx。思考决定出路。古xx已步入科学发展和快速发展的快车道。如今的xx，可以说是：
四祖五祖风光美，xx戏听游人醉。“稻花香”里赏“粤梅”，“东方汇锦”扬“国威”。“兴成建陶”新“希望”，七大产业兴xx。
特别值得骄傲的是，四大工业园区作为工业经济的龙头，建设进展迅速。xx土地上四个新城悄然崛起，吸引了126家中外企业和集团公司落户投资。三年来，全县引进了项目投资45亿元，东方希望、科年达电子、稻花香集团……一家家知名大企业在xx生根、开花。
放眼望去，一幢幢高楼大厦拔地起，一群群在家门口就业的农民兄弟笑开了怀。
工业兴，财政兴。作为一名财政人，我见证了xx财政事业的艰辛与辉煌，改革之初的1978年，全县财政总收入不足700万元，财政事业步履维艰。农业上交负担重，财政支出兑现难，“吃饭型”财政甚至不能足额保证工资支出。
是改革的春雷唤醒沉睡的农村，是制度的变革带来财富。三十年来，一项项支持工农业发展的财政政策不断出台，一笔笔财政资金投入国有企业、民营企业，一个个财源基地在繁荣壮大。
以“兴五干、转作风、比实绩”活动为契机，近年来，县财政充分发挥职能，大力优化经济发展环境。机关工作实行四制：[范文请百度搜索学^生%无$忧#网]首问负责制、集中审批制、限期办结制、**或网上办结制。
改革审批制度，减少办事环节。充分发挥行政服务中心的窗口功能，为投资企业提供一站式保姆服务。产业集群不断崛起，财政收入节本文由学^生%无$忧#网整理节攀高。
xx年，全县财政收入成功突破4亿元大关。在xx年，我
全县财政收入将达到5亿元，是1978年的70多倍。在全县经济发展的大合唱声中，xx金融人随着财政收入的快速增长唱出了他们最强音。
财政蛋糕在做大，财政的阳光照耀了更广阔的城乡。取消农业税，提供粮食补贴；带补贴看病，免收杂费学习，低保困难，人民生活更好。
如今，走在繁华的街道，楼宇高耸，车水马龙，看到的是红灯停，绿灯行，听到的是“您好、请问”……，一股股现代都市气息扑面而来，一份份由衷的自豪油然而生。是的，改革开放创造辉煌，我很高兴认识这个美好的时代，我相信更多的梦想可以实现。
在这里，面对世界各地前来投资xx的朋友，我可以大声地说：
xx欢迎你，为你开天地，
xx欢迎您。如果你有勇气，你会有奇迹，
欢迎来到xx，让我们一起分享阳光创业的传奇
谈话心得 篇7
近年来，县纪委按照建立健全反腐倡廉惩防体系的工作要求，积极探索创新廉政谈话的方法和途径，把廉政谈话工作做深、做细、做实，使监督关口前移，对促进领导干部落实党风廉政建设责任制和廉洁从政起到了重要作用。
一抓机制的建立健全，通过狠抓“三个落实”，奠定廉政谈话的坚实基础
廉政谈话是一项看似比较抽象的工作，做好与做坏，目前尚没有一个具体的衡量标准；廉政谈话的对象又主要是领导干部，工作开展的难度相对较大。如何化虚为实，知难而进，本委从建立健全领导和工作机制入手，为廉政谈话的有效开展提供有力保障。
一是落实领导，做到职责具体分工明确。廉政谈话是教育的一种重要形式，是将监督关口前移，从源头上预防干部腐败的有效手段。县纪委监察局对这项工作非常重视，每年都将廉政谈话作为党风廉政建设的一项重要工作进行安排部署。同时，成立了廉政谈话工作领导小组，确定了纪委书记为廉政谈话的第一责任人，分管副书记为具体责任人，相关科室做好具体工作的一级对一级负责，层层抓好落实的领导和工作机制，确保了工作的正常开展。
二是落实制度，做到有章可循有据可依。本委先后制定出台了《关于对党员领导干部实行廉政“三项谈话制度”的实施意见》、《对新任领导干部实行廉政谈话制度的规定》等一系列制度，这些制度从谈话原则、谈话范围、谈话对象、谈话内容、谈话的方式方法和谈话的组织领导到应注意的事项等都作了具体明确要求，使廉政谈话工作的开展有章可循，有据可依。
三是落实考量，做到奖优罚劣奖罚分明。为保证廉政谈话工作扎实开展，在明确责任的同时，规定干部室牵头，廉政室协助，共同抓好廉政谈话的具体实施。为了确保工作到位，将廉政谈话纳入机关目标考评之中，每年都要进行考评，奖优罚劣，提高了相关责任人和科室做好廉政谈话工作的责任感和积极性。
二抓工作的深入开展，通过理顺“三种关系”，拓宽廉政谈话的有效途径
与查办案件相比，廉政谈话是一项“虚”任务，主要表现为目标不好确定，工作不好落实，成效不好考评。为了防止谈话工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，本委在工作中注重理顺“三种关系”，使廉政谈话得以有序开展。
一是处理好虚与实的关系。为把“虚”的工作做实，抽象的工作抓具体，本委确定了“五个必谈”的原则，即：新任领导干部必谈；受处分的党员干部必谈；信访反映强烈但经查处于违纪边缘的必谈；班子不廉洁不团结的其主要领导必谈；负责重大项目和敏感性事物（如强农惠农资金、救灾款物等）的相关责任人必谈。这一原则的确定，使廉政谈话由虚变实，由看不见摸不着变为有模有样，触手可及，实现了工作有目标，考核有标准，操作有依据。
二是处理好对象与内容的关系。在廉政谈话工作中，本委注意谈话内容的针对性和有效性，区分不同层次、不同对象进行科学安排，使谈话更能打动人、教育人。对日常教育谈话，把侧重点放在督促部门和单位的主要领导强化落实党风廉政建设责任制和廉洁自律意识上，使其能自觉带头执行党风廉政建设规定，抓好本单位和本部门的党风廉政建设；对于诫勉谈话，主要就谈话对象存在问题的性质，有针对性地开展党纪政纪教育，提醒其及时纠正，防微杜渐；对新任领导干部，主要开展守廉诺廉和警示教育谈话，使其在新的领导岗位上，能及时筑起反腐倡廉的坚强防线；对受处分的党员领导干部，则从剖析问题和重树信心等角度出发，进行鼓励和帮教。
三是处理好原则性与灵活性的关系。一方面，我们在常规性的廉政谈话中，始终坚持“三个经常谈”，即党风廉政建设和反腐败理论教育经常谈、党纪政纪条规教育经常谈、正反两方面的典型事例经常谈，扎扎实实地做好规定动作；另一方面，我们视工作需要，随机应变，适时组织开展廉政谈话，灵活掌控谈话的时间、对象和内容，做好自选动作。如遇重要节假日，针对节假日易发腐败行为，在节假日前，对领导干部开展廉政提示谈话，防止“节日病”的发生；干部任勉时，开展廉政教育谈话，防止升者骄，下者馁；对后进单位或群众有反映但尚未构成违纪的领导干部，开展诫勉谈话，言明纪律，促其纠改。前不久，我们根据20××年行政效能测评情况，对后进单位的主要领导进行了诫勉谈话，指出他们存在的问题，敦促其深刻反省并迎头赶上。此外，在党员干部受处分之时，及时开展关心教育谈话，送上一份廉政教育温馨提示卡，鼓励他们重树信心，面向未来。
三抓形式的探索创新，通过实现“三个变化”，找寻廉政谈话的有力手段
我们注重克服“廉而优则谈”这种光谈不学、光谈不交流的单一廉政谈话摸式，结合实际，在谈话形式上求变求新，进而达到增强谈话的实效。
一是变只谈不学为“边谈边学”。在谈话开始前，结合上级反腐倡廉要求以及当前反腐败斗争的实际情况，先组织学习《中国共产党党内监督条例（试行）》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治腐败体系实施纲要》等纲领性文件和廉洁从政的有关规定，然后再开展廉政谈话，使谈话对象在了解廉政建设有关规定的同时，进一步懂得如何去执行规定，如何去遵守制度，从而筑牢自身的思想道德防线，提高拒腐防变的能力，更好地发挥好落实党风廉政建设的领导和表率作用。
二是变只谈不看为“边谈边看”。就是在开展廉政谈话之后，当场播放廉政教育警示电教片或下发《镜鉴》、《清风文苑》（由本委编印）等资料，供谈话对象进行观看和学习，以直观的形式，活生生的案例，展现违法犯罪人员发自内心的忏悔，剖析他们腐化坠落的心理动机和犯罪轨迹，为领导干部敲响廉洁从政的警钟。20××年，我们在组织新任领导干部和有关党政领导干部进行廉政谈话时，先后播放了《赌之害》、《忏悔录》等电教片，并印发了《从“卖枣书记”到“卖官书记”》、《赃款装满了十九个密码箱》的贪官犯罪忏悔录等资料供谈话对象观阅，收到了良好的警示和教育效果。
三是变单向谈话为“多向交流”。在进行廉政谈话之后，召开专题座谈会，让每位谈话对象，根据谈话的内容，结合自身和单位实际，谈参加廉政谈话所受到的启示；谈自己的世界观、人生观、价值观；谈如何保持清正廉洁风范；谈如何抓好自身和单位的党风廉政建设。去年，我们在对新任领导干部进行廉政谈话时，安排了本县国税局和徐家乡两个党风廉政建设工作做得比较扎实的单位主要领导，谈本单位如何抓党风廉政建设的工作经验，并在会上进行座谈交流，使廉政谈话的内容更丰富，气氛更活跃，效果更明显。
通过几年来的探索实践，我们深深体会到：廉政谈话是新时期加强党风建设、预防腐败的一项重要手段，他看似比较虚，但如果我们真正去挖掘他潜在的内涵，创新和丰富谈话的形式，然后加以充分地掌握和运用，就能在党风建设，特别是在预防腐败工作中，起到事半功倍的效果。
谈话心得 篇8
《歌德谈话录》这本书的主人公是歌德，他是18世纪到19世纪德国和欧洲最伟大的文学家、诗人和思想家。他也创作了许多戏剧、诗歌
同时，他在文学历论、哲学史、造型设计等方面也取得了突出成就。歌德在当时的世界文学中占有重要地位。
这本书主要描写歌德对莎士比亚、拜伦、雨果、司汤达等著名诗人的详细评价，以及他对文艺、美学、自然科学等方面的看法。我们应该感谢这本书的作者艾希曼在描述这些精彩的话语和对话以及这位伟人的言行方面所做的辛勤工作。
这本书充满了一个智者对另一个智者的评价，有的深刻地印在人们的心里，有的很有启发性，有的很有启发性。歌德用智慧发光的话，好像圣水，洗礼我们的灵魂，释放我们的灵。
歌德这位智者不像其他人，他不是一个会盲目随大流的人，他有自己的想法和原则，这种精神充分体现在整本书里。比如下面这句话：“不是只有以刀枪上阵才是爱国，文人还可以以思想、作品启迪人民的思想心智，这也是一种爱国的行动，和上阵杀敌的将军是一样的。
在哥德看来，诗人不应该有任何狭隘的思想。一个真正的诗人应该热爱他的国家和人民。歌德也是一个崇尚和平，讨厌暴力的人。他认为“为了得到一些好的东西而以毁灭同等数量的好东西为代价”是不可取的，甚至是野蛮的、无耻的。
他的观点在这本书中也充分表达了出来。
谈话心得 篇9
1992年1月18日到2月21日，中国改革开放的总设计师邓小平同志在武昌、深圳、珠海、上海等地进行考察，期间发表了许多重要的谈话。如今我读起这些谈话要点，就好像是一位睿智的老人在和我谈话，是那么的亲切，是那么的容易理解，深深地为小平同志的睿智所折服。邓小平同志南方谈话意义深远，每个中国人都必须学习和理解。
这些理论对一个组织、一个政党、一个国家都具有重要意义。
一是小平同志对生产力重要性的深刻认识。在本次谈话中，邓小平第一次揭示了社会主义的本质，指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。
”他强调，革命是解放身产力，改革也是解放生产力。社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展。邓小平还指出，要充分发挥解放生产力和发展生产力两个方面的作用。
对于市场经济与计划经济，小平同志认为：计划经济多一点还是市场经济多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计画和市场是经济手段。
对此。我深表赞同。
在这次南方谈话中，邓小平还得出了一个著名的结论：科学技术是第一生产力。这是他以深邃的目光，全新的视角，洞察和分析了20世纪尤其是第二次世界大战以来世界政治经济发展的规律和特点，以卓越的胆识作出的科学判断。
这个判断把马克思主义的生产力理论发展到了一个崭新的高度，揭示了科学技术在当代生产力和社会经济发展中产生的巨大变革和推动作用，具有重大的意义和实践意义。中国的发展离不开科学技术。四个现代化的关键是科学技术的现代化。因此，我们应该把科技和教育放在战略的高度。
科教兴国战略是全面贯彻邓小平科学技术第一生产力思想。我认为知识不仅可以改变个人的命运，而且可以改变一个国家和民族的命运。
还有一点是，我们应该坚定不移地坚持党的基本路线一百年。邓小平指出，要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持“一个中心、两个基本点”。我个人认为，这点是毋庸置疑的。
如果不坚持党的基本路线，就失去前进的指路明灯。在未来充满不确定行的海洋中，我们很容易迷失方向。
再者就是对“解放思想、实事求是”的强调。邓小平指出：“改革开放胆子要大一些，敢于试验”，“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。
邓小平明确提出了判断改革开放中一切工作是非、成败的三条根本标准，即是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水准。“三个有利于”标准正是解放思想、实事求是的产物，是对我国社会主义实践经验的科学总结。这既是邓小平理论的精髓，也是党的思想路线的核心内容。
在今天的社会主义建设进程中，解放思想、实事求是仍然是重中之重。我们只有立足于现状，对“解放思想、实事求是”进行不断的反思与创新，才能不断地开创建设有中国特色社会主义事业的新局面。
小平同志虽然离开了我们，但他留给我们的是巨大的精神财富。一次又一次，全面实用，经得起考验。不仅对于国家的发展，而且对于个人的发展都是一种理论上的指导，更值得尊敬的是，读书并不是那么枯燥乏味。
实践是检验真理的唯一标准。当时小平同志的谈话要点志的检验，现在志的学习。
谈话心得 篇10
《和教师的谈话》是前苏联心理学家，教育科学博士列.符.赞科夫（1901-1977）的著作。
在本书中，作者将其多年实验研究总结的教学法与教育思想，采用谈话的形式，娓娓道来。看完这本书，总的感觉这本书
就像一个普通的教育家，他在和我们谈论他对学校教学的理解。
通俗易懂的语言给我们留下了深刻的教学理论思想。
首先，他的理论是以实验为基础，事实求是，具有很强的说服力。赞科夫是一个真正的实验研究者，他亲自领导“教学与发展关系”研究实验室。从1957年起，他在莫斯科第172学校选了一个刚入学的一年级班作为实验班，又为该班选了一个刚从师范学校毕业的女教师。
然后采用“跟踪”研究方法，即从一年级一直“跟踪”到四年级毕业，同时又进行实验班与普通班的比较.1964年，赞科夫写了《小学教学新体系的实验》一文，公布了他的“新体系”，立即在苏联教育界引起一场激烈而持久的争论。虽然也有很多反对的意见，但其实验班的数量却在几年内**般地增长起来，并且最终促进苏联小学教育改革的实行。
也正是有了丰富的实验经验，他才能在《和教师的谈话》一书中为他的差不多每一个论点提出事实佐证。
其次，他的许多教学理论是高度可持续的。赞科夫对“教学与发展关系”的阐述，他创立的“新的，包括小学各门学科的教学论体系”不仅在当时来看是一个划时代的创新，甚至其中有些观点一直到今天乃至以后还将保持旺盛的生命力。比如赞科夫始终把发展看做是儿童心理特性内部必然的自身运动，因而他的教学论渗透着儿童是学习的“主体”这一指导思想。
他认为“求知欲”才是儿童学习的良好动因，而分数和赞扬只是学习的“外部动因”，凡是没有经过紧张脑力劳动和克服困难而达到于真正理解的东西，“是很容易从记忆中丧失掉的”。帮助学生建立合理的学习动机仍然是当今每位教师努力追求的教育目标。再比如他的实验教学体系中的“使全班学生包括最差的学生都得到发展的原则”，“真正的社会主义人道主义的崇高理想，要求无论在教养方面或者在发展方面，都能使所有的人而不只是特选出来的一部分人得到最大限度的收获。
这一要求也适用于苏联中小学。”这种观点与我们现在新课程改革的理念也是相符的，以数学为例，我们今天倡导“人人都获得必需的数学知识，不同的人在数学上有不同的发展”，由此可以看出其理论的生命力。
赞科夫是一个改革家，他认为苏联传统的小学教学体系已经“严重地落后于生活的需要”，“只是修修补补，而不去触动小学教学的理论和方法的基础，已经不行了”，“必须进行根本的改革”。其实验教学的主导思想是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，因此他提出五条“教学原则”是：(1)以高难度进行教学的原则；(2)以高速度进行教学的原则；(3)理论知识起指导作用的原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5)使全班学生包括“最差”的学生得到发展。
虽然这些“教学原则”针对的主体是小学教学，但是其蕴含的教学原理对中学乃至整个学校教育都具有很强的借鉴意义。
比如“以高难度教学的原则”，他说：“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化。”教学要为儿童的精神成长提供足够的“食粮”，不要使它“营养不良”，所以他认为教学内容应该丰富多样，满足儿童强烈的“求知欲”，合理的教学要使学生进行思考去“克服障碍，把学生的精神力量发动起来”。
他还引用了维果茨基“最近发展区”的观点，认为只有这样才能将“智力发展的第二个水平（也就是最近发展区）”转化为“第一个发展水平（现实发展水平）”，儿童的“智力”就提高了一步。当然他也说明了所谓的“高难度”并不是指教材越难越好，而是要选择学生能够理解的教材。他反对繁杂的题海战，认为这是一种单调乏味无穷无尽的“操练”，对学生智力发展没有多大的意义。
我们平时在教学过程中会有这种现象，如果教师所讲的内容是学生已经掌握的内容（教师刚开始没有意识到），那么学生经常会表现出冷漠，或者开小差；如果教授的内容太难让学生理解，就不能引起大多数学生的兴趣。所以选取的最理想的教学内容应该是处在学生的“最近发展区”的，比如这样的问题，学生似懂非懂，在教师或其他同学的帮助下能够解决，才是理想的。这一点对教师提出了较高的要求，笔者刚刚参加工作，缺乏经验，有时在教学内容的难度上把握的不够好，对这一点有较深的感触。
再比如“使全班学生，包括最差的学生都得到发展的原则”，当然赞科夫这里犯了一个片面的错误，他把那些学习最不好的学生称为“最差的学生”是我们今天无法接受的。对那些学生的称谓问题先不谈，这里只讨论他主张的对那些学习成绩不好的学生的做法。他反对传统的对待那些学生的做法，比如叫他们的家长到学校谈话，把他们留下来补课，额外布置作业，心情急切地给他们下达过高目标等等。
特别的，赞科夫对待把成绩差的学生留下来补课的做法的观点现在读来仍有一种耳目一新的感觉。他认为，“差生”在正课上都无所事事，在补课时又怎能开动脑筋？“差生”学习负担本来就重，现在又要给他追加作业，又要叫家长，这无疑更加加重其心理负担。
他主张的做法是：
一、尽量减轻“差生”的思想负担，平时尽量不打分数；
2、 逐步帮助他们建立对自己学习的信心，估计他们能回答的问题；
3、 利用一切机会引导、启发他们观察事物，积累更多的事物，语言描写也丰富；
4、 别对他们不耐烦。不要要求他们很快就能考好；
五、鼓励其参加集体活动，同时要求全班对其采取善意帮助的态度，克服其“自我中心主义”。在我们班，总有一些学生成绩暂时落后。如何对待他们？过多的考试，过多的只注重结果的评价（试卷分数），叫家长谈话，一味地加强反复练习的做法是否必要，值得我们仔细思考。
以上是我对《和教师的谈话》的一点点认识，很不全面。赞科夫的教学论并不是全然不可移易的，他的有些观点比如“理论知识起主导作用的原则”，对发展的认识等是值得商榷的，这里不作赘述。
谈话心得 篇11
1992年1月17日,87岁高龄的邓小平同志先后视察了武昌、深圳、珠海、上海等地,并发表了著名的南方谈话。在南方谈话中，他**远瞩,提出了许多具有深远意义的科学论断、战略思想和方针原则,并进一步廓清了建设中国特色社会主义的总体思路，为改革开放进一步指明了方向，极大地解放了人们的思想，消除了禁锢思想的意识形态符咒。
坚持党的一个中心、两个基本点”的基本路线，一百年不动摇。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。邓小平总结了十一届三中全会以后中国改革开放的基本实践和经验，阐述了社会主义的本质特征。
他认为，社会主义制度建立后，解放生产力仍然是社会主义本质的重要组成部分。因为在社会主义发展过程中，会有一些不利于生产力发展的运行机制和政策措施，所以改革是必要的。因此，解放和发展生产力是社会主义的重要本质。
要加快改革开放步伐，大胆尝试，大胆努力。现在中国已经取得了一些改革成果，但离目标还有很长的路要走。所以我们现在所要做的就是抓紧时间解放发展生产力，使综合国力得到尽快的提升，在一些领域缩小与国际平均水平的差距。
经济基础决定上层建筑，我们改革开放，引进技术，大力发展经济，就是为了夯实我国经济基础，使得人民生活质量提升，这样才能增长人们的信心，使社会稳定团结。而在姓“资”还是姓“社”的问题上，邓小平则指出改革开放的判断标准主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。同时，他进一步认为，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。
社会主义不允许两极分化现象产生，共同富裕是社会主义根本原则要求，也是社会主义区别于资本主义重要标志，在这个问题上不能含糊。邓小平还将社会主义本质同初级阶段中国实际情况结合起来，提出达到共同富裕的现实途径，他说：“一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到共同富裕。
”抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展经济，必须依靠科技和教育。科学技术是第一生产力。邓小平同志的这一结论，体现了马克思主义生产力理论和科学观。
“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。科学技术一旦渗透到生产过程中并作用于生产过程，就会成为真正的直接生产力。现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。
坚持两手抓，两手都要硬。在改革开放的全过程中，必须始终坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。正确的政治路线取决于正确的组织路线。
近年来，我们越来越关注社会主义政治文明建设同社会主义物质精神文明三个文明共同发展，并取得了卓越的成绩。发展社会主义民主政治，保证人民的各项政治权利，是实现人民当家作主的基础，政治文明越发展，为物质文明奠定了深厚的基础，也在文化领域促进更是可喜可贺的。
正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照“四化”标准选拔人才进入领导层。反对形式主义，提倡实事求是。邓烛平提出的干部“四化”标准干部更是为改革开放的政治路线提供了组织保障，是中国政治体制改革以至整体改革的起始点。
改革开放20多年的实践也告诉我们，不解放思想，不实事求是，就没有改革开放，就没有社会主义现代化建设。只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新，我们的事业才能从胜利走向新的胜利。
坚持社会主义信念。邓小平说：“一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。
我们要继续在建设中国特色社会主义道路上前进。”这也再次阐释了社会发展的必然规律。我们学习马克思主义和马克思主义中国化在中国的发展，前途是光明的，道路是曲折的，我们早晚会排解困难，找到一条合适自己的路。
如今２０年过去了，重温南方谈话的伟大思想，我真切感悟到了谈话内容的思想精髓，并再一次感受到邓小平这位世纪伟人的睿智和风采，我要表达对这位改革开放和社会主义现代化建设“总设计师”的缅怀之情、崇敬之意。
南话已成为我们指引和激励前进的宝贵精神财富。今天，中国改革开放的广度和深度、内外环境都发生了巨大变化，但是，中国共产党领导人民坚持改革开放的方向和道路没有变，人民对深化改革、扩大开放的期盼和信心没有变。正是在这种变化中，中国特色社会主义道路越来越宽，中华民族伟大复兴的前景越来越美好。