学生教学计划12篇

学生教学计划(篇1)

　　近年来，茶艺文化正在逐渐走入人们的生活，成为一种新的时尚和文化现象。茶艺除了是一种独特的文化、艺术表现形式外，更是一种学问和修养。对于学生而言，学习茶艺不仅可以借此提高个人技能，更可以修行涵养自己的心灵，来体验一种卓尔不凡的美妙感受。因此，我们提出了学生茶艺教学计划。

　　一、计划背景

　　现代社会发展迅速，科技不断更新，人们的生活水平和思维观念已然与以前截然不同，因此，传统文化的传承与推广已成为当今社会的重要内容。而茶艺作为一种源于中国的传统文化，具有浓郁的地域特色和深厚的历史文化底蕴，值得受到更多人的关注和重视。

　　二、计划目的

　　本项计划的目的是为了让学生更好地了解茶艺文化，通过自己的亲身体验和学习，感受茶文化的魅力，体验传统的审美情趣和文化内涵，开发出学生的潜能和艺术修养，进一步推广和传承中国茶文化。

　　三、计划内容

　　1. 理论教学

　　茶学基础知识和茶文化的历史发展、品牌推介、参数介绍，给学生提供更系统、全面、深入的茶学知识。

　　2. 茶道礼仪

　　茶道礼仪是茶艺文化的重要部分，学生将在课堂上学习和掌握茶道基本礼仪，如接客、赠茶、斟茶等，还将能够体验到传统文化的审美情趣和品味之道，更深入地了解茶文化内涵。

　　3. 实践教学

　　课程结束后的茶艺实践教学环节是重点。学生将进行现场茶艺制作和现场品尝，更好地理解茶艺文化及其传承，将茶碗、茶叶、茶具等自由搭配，制作出一杯口感浓郁、品味醇厚、香气扑鼻，再使用自常用的餐具享用小茶点，让大家欣赏到茶艺的美好与深刻。

　　四、计划效益

　　通过学生茶艺教学计划的实施，有助于大力弘扬中国茶文化，让更多的人了解中国茶文化、感受中国茶文化之美，激发学生学习和传承茶文化的热情，共同推动中国传统文化的保护和发展。此外，茶艺文化的传承和推广是十分必要的，它有重要的社会文化价值，同时也是发展旅游产业、扶持农村经济、推动文化交流等方面的优秀途径，有利于促进社会的和谐发展，实现文化的繁荣和发展。

　　五、总结

　　学生茶艺教学计划的实施不仅是一次优秀的文化传承，更是一次全面的素质教育。通过茶艺的学习，学生可以学会如何体验人生，怎样从细节中细品生活，并懂得品味和搭配的技巧。从而提高了学生的审美情趣和文化修养，传承推广中国茶文化，为中华文明的发展作出了贡献。

学生教学计划(篇2)

　　学生茶艺教学计划

　　茶艺是中国传统文化的重要组成部分，是一门古老而又充满朴实文化气息的技艺。学习茶艺可以让人们领略到中华文化的博大精深，同时也可以培养人们的品味、修养和礼仪素养。在学生群体中，茶艺教学不仅可以提升学生的文化素养和自身价值，更可以激发学生的独立思考和创造力，增强他们的自信心和集体意识。

　　在这个学生茶艺教学计划中，我们主要针对中学生阶段展开，通过课堂学习和实践操作结合的方式，通过选派合适的教师、选购合适的设备和材料，并配以适当的活动和比赛，促使学生们深入了解茶艺文化，掌握基本的茶艺知识和技巧，提高他们的品味、修养、文化积淀和礼仪素养，为他们的成长和未来铺平一条更宽广更多彩的道路。

　　教学目标：

　　1. 培养学生的文化素养和身心健康意识。

　　2. 提高学生的茶文化知识和茶艺技能，掌握基本的冲泡和品鉴技巧和方法。

　　3. 培养学生的礼仪素养和独立思考能力，提高他们的自信心和集体意识。

　　4. 增强学生的实际操作能力和团队合作精神，培养他们的控制力和创新意识。

　　教学内容：

　　（一）茶文化知识的讲解和理论学习

　　1. 介绍茶的种类、起源、传播和历史文化背景。

　　2. 介绍茶叶品种、特点、保存和陈放。

　　3. 介绍茶道及其基本礼仪和精神内涵。

　　4. 介绍茶艺器具、材料和装束。

　　（二）茶艺实践技能的掌握和实际操作

　　1. 茶具的选择和使用。

　　2. 茶叶的选择、保存和冲泡。

　　3. 茶艺的基本手法和细节技巧。

　　4. 茶艺中的礼仪仪式和细节。

　　（三）茶艺比赛和活动的策划和组织

　　1. 选派适合的学生代表参加各种茶艺比赛和活动。

　　2. 召开茶艺比赛和活动策划、组织和评选会议。

　　3. 设计茶艺比赛和活动方案，确定具体内容和流程。

　　4. 组织学生参与茶艺展览、公益活动和主题沙龙。

　　教学方法：

　　1. 教师主讲和案例分析相结合，引导学生在课堂上了解茶文化知识和茶艺技能。

　　2. 课堂讲授和实地考察相结合，带领学生参观茶园、茶室和茶馆等相关场所。

　　3. 个人实践和团队操作相结合，运用小组合作和独立实践的方式，让学生掌握茶艺实践技能。

　　4. 茶艺比赛和活动相结合，通过比赛和活动的方式，促进学生实际操作能力和团队合作精神。

　　教学设备和材料：

　　1. 茶具和茶叶：砂壶、铁壶、紫砂壶、玻璃杯、茶杯、茶叶、茶碟、茶巾等。

　　2. 茶艺台和工具：茶艺台、茶艺刀、茶艺棒、茶艺勺等。

　　3. 教学手册和茶艺资料：茶艺书籍、茶艺杂志、茶艺教师手册等。

　　教学时间和地点：

　　教学时间为一个学期，每周两课时，共计36课时。

　　教学地点以学校茶艺室和茶艺社为主要教学场所，实地考察和茶艺比赛和活动场所另行安排。

　　总结：

　　学生茶艺教学计划，在传承和弘扬中国茶文化的同时，也为学生的成长和未来打开了一扇新的大门。在教学过程中，学生可以感受到中华文化的博大精深，更可以培养自身的修养和文化素养，为未来的发展和成就打下坚实的基础。

学生教学计划(篇3)

　　学生茶艺教学计划

　　茶文化是中国自古流传下来的一种文化，经历了数千年的演化和发展，形成了独特的中国茶文化。在这个文化的背景下，茶艺已成为中国独特的、世界闻名的艺术形式。

　　为了让更多的青少年认识和了解茶文化，以及学习和体验茶艺，我提出了“学生茶艺教学计划”。

　　一、目标和意义

　　一方面，此计划的主要目标是通过茶艺学习和实践，让学生了解茶文化，体验茶文化的魅力。另一方面，茶艺学习还可以提高学生的审美素质、修养，增强其礼仪意识，培养其细致认真的态度和团队合作精神。同时，在实践茶艺的过程中，还可以锻炼学生的手脑协调能力和沟通表达能力，提高其自信心和领导力。

　　二、教学内容和流程

　　1. 了解茶文化

　　在教学的初期，我们将介绍茶文化的基本概念和演化历史，引导学生了解茶文化的渊源和发展，以及证明茶文化对中国文化的影响和价值。

　　2. 茶的基本知识

　　学生需要了解茶的种类和特点，以及与茶有关的文化现象，例如茶道、茶具等。

　　3. 茶艺的实践

　　在学生了解茶文化和茶的基本知识之后，我们将开始茶艺的实践教学。茶艺是一项需要精密、细致和专业的技能，因此在进行茶艺的实践教学时，需要进行以下步骤：

　　1）介绍家庭或办公室制茶器具的种类和材料。

　　2）介绍茶具的使用和保养，包括如何清理茶具、保存捆绑茶、以及如何重新调整茶具的压力和水量等，以使茶具在长期使用中得到充分的保护。

　　3）展示茶艺专用器具的用途和用法，例如茶台、茶盘、茶道等，以及如何根据品种、茶叶原料、口感和燃烧要求来选择茶艺专用器具。

　　4）细致磨茶，使茶末纳尼，色泽鲜亮。

　　5）学会冲泡和品茶，学习判别和品尝茶的色香味形等特点，以及如何判别好茶和坏茶。

　　三、预期成果

　　1. 在学习结束后，学生将掌握茶文化的基本概念和茶艺实践技能，理解其与中国文化的联系和价值。

　　2. 学生将对茶文化以及中国传统文化体系有更深入的认识和了解，增强其文化自信心和自我认识。

　　3. 通过茶艺的实践学习，学生将提高他们的沟通表达能力、团队合作能力和自信心等综合素质。

　　四、实施方法

　　1. 推崇实践、创新、开心的教学方式。

　　2. 加强与家长的联动，协调师生家长的教育观念和行为，使其一体推进。

　　3. 利用定期个案和项目评估，持续监测学习质量。

　　五、意义与建议

　　茶文化与传统文化是中国文化的重要组成部分，而教育则是传承和弘扬文化的重要手段和载体。学生茶艺教学计划将促进学生内心的自我认识和形成，增强学生自信心和信心，从而提高他们的文化修养和综合素质。鉴于此，建议全面推广学生茶艺教学计划，以推动中国传统文化的传承和发展，并通过不断创新，不断提升该项教育的质量。

学生教学计划(篇4)

　　学生茶艺教学计划

　　茶艺是中华民族传统文化的瑰宝，近年来在国内外越来越受到人们的关注和喜爱。茶艺不仅仅是一种饮食文化的体现，更包含了中华文化价值观的内涵。因此，开展学生茶艺教学计划，有助于帮助学生了解中国传统文化，增强中华文化自信心，也能培养学生的礼仪知识和健康生活方式。

　　一、活动目的

　　1.了解茶艺文化，拓展学生文化视野。

　　2.培养学生的礼仪知识，提高学生的综合素质。

　　3.促使学生掌握茶艺基本技能，增强生活自理能力和独立性。

　　4.建立健康的生活方式，提高生活质量。

　　二、活动时间

　　本学生茶艺教学计划为期三个月。

　　三、活动内容

　　本学生茶艺教学计划分为以下六个部分：

　　1.茶艺基础知识的讲解

　　学生将了解茶的产地、茶的来源、茶叶的加工工艺以及茶具的使用方法等茶艺基础知识。

　　2.茶艺活动的主要形式

　　主要分为二种形式，朋友聚会式和家庭复习式。在朋友聚会式中，学生通过教练的引导，咀嚼着不同的茶叶，并学习如何选择正确的茶具，并且享受每一杯中带有史诗般在茶杯之上留下的记忆。

　　3.茶艺知识的考试

　　茶艺知识的考试可将学生对于茶艺知识的掌握运用到实际操作中去，此项考试的目的是促使学生对知识从理论到实践的转变，提升学生理论知识和应用能力。

　　4.现场示范教学

　　学生可以在现场观看茶艺教练的现场制茶，如何煮茶、如何倒茶、如何泡茶等。在示范教学中学生会发现很多新奇和有意思的点。

　　5.茶艺实战训练

　　孩子们将自己进行茶艺基本操作的几次试验，并在压力的情况下迅速地，精细地操作茶艺技能。

　　6.茶艺文化讲座

　　寓教于乐，拓展学生的文化视野，激发学生的学习热情。茶艺文化讲座将相互许可提升语言表达和学术表达能力。

　　四、活动安排

　　1.第一周：茶艺基础知识、茶的品种、茶的分类、茶器的使用方式

　　2.第二周：茶喝法、茶道礼仪、茶艺词汇

　　3.第三周：绿茶制作方法、绿茶品饮、绿茶知名品种介绍

　　4.第四周：红茶制作方法、红茶品饮、红茶知名品种介绍

　　5.第五周：黑茶制作方法、黑茶品饮、白茶知名品种介绍

　　6.第六周：花茶制作方法、花茶品饮

　　7.第七周：茶票、茶壶的挑选、茶杯的选购

　　8.第八周：茶艺知识考试

　　9.第九周：茶艺实战

　　10.第十周：茶艺文化讲座

　　五、活动评价

　　学生茶艺教学计划将为学生带来全新而有趣的体验，让学生了解中华传统文化的魅力。帮助学生发掘自己的潜力，提高生活质量和自我修养。茶艺教学计划将成为学生成长的重要组成部分，构成激发智慧、赋予思想意识的自我教育环境，助力落实全面育人的教育目标。

学生教学计划(篇5)

　　一、学生基本情况分析

　　本期我担任三年级的英语教学工作，这俩个班学生从整体来看，学生年龄较小，习惯差，上课注意力不集中。但大部分学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的英语教学工作还是充满了信心。

　　二、本期教学目标

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

　　同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　三、教学措施

　　1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

　　7.多与学生交流，进行口语交际训练。

学生教学计划(篇6)

　　教学过程：

　　导入新课：上节课我们了解了气温特点是具有短时间的多变的。现实生活中，气温与人类生活的厉害关系不胜枚举，我们通过学习，了解了气温变化与分布规律，就可以趋利避害，顺应自然环境的变化，与自然和谐相处。

　　一、气温与生活

　　日常生活中，我们最关心就是一天中的气温，如最高气温和最低气温是多少等。

　　1、天气的观测

　　(1)工具：温度计

　　(2)表示方法：℃，读作“摄氏度”

　　(3)次数：一天4次(8时、14时、20时、2时)

　　2、气温的计算

　　(1)日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数(4段相加再除以4)。

　　(2)月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。

　　(3)年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。

　　▲活动：P50

　　二、气温的变化

　　1、气温的日变化和日较差。

　　(1)以一天为周期的变化，叫做气温日变化

　　(2)一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。如图3。12最高气温约为30℃，最低气温约为24℃，则气温日较差是6℃，说明该地气温日变化不大。

　　2、气温年变化与气温年较差

　　(1)以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

　　北半球南半球

　　陆地7月1月1月7月

　　海洋8月2月2月8月

　　(2)一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。

　　如图3。13月最高气温为27℃，月最低气温为-5℃，则气温年较差为32℃(注意：27-(-5)=27+5=32，而不是27+(-5)=22)，说明该地冬冷夏热，气温年变化大。

　　三、气温的分布

　　1、等温线

　　世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相等。

　　2、气温的分布规律及原因

　　(1)低纬度气温高，高纬度气温低。(因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少)

　　(2)同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季相反(由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收(或放出)同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样。

　　(3)在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6℃。

　　练习

　　1、P53活动

　　(1)随纬度上升，温度下降;(2)南北回归线之间。

　　2、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的有(D)

　　A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减

　　B.海拔的高低会影响气温的变化

　　C.南半球的等温线大致与纬线平行

　　D.同纬度的地区气温完全一样

　　3、读下列某地月平均气温材料完成下列各题：

　　月份123456

　　气温(℃)-20.1-15.8-6.05.813.919.7

　　月份789101112

　　气温(℃)23.321.614.35.6-6.7-16.8

　　(1)该地所在地区可能为(C)

　　A.北半球热带B.南半球热带C.北半球的陆地上D.南半球的海洋上

　　(2)该地的气温年较差是(D)

　　A.20.1B.23.3C.16.8D.43.4

　　(3)该地区的夏季包括的月份是(B)

　　A.12、1、2B.6、7、8C.9、10、11D.3、4、5

　　4、世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球(C)

　　A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀

　　5、试分析诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所蕴函的地理原理。

　　答案：由于山地区域海拔较高，山地气温比同纬度平原地区气温低，所以当气温较高的平原地区各地植物的花期过后，山地的寺庙里桃花才盛开，可见地势的高低影响气温的垂直分布。

　　6、

　　(1)气温年变化曲线图的功能：

　　①估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。

　　②判断气温年变化的大小：看气温曲线弯曲程度大小，弯曲程度小，气温变化就小;反之，气温变化就大。

　　(2)等温线图的判图

　　①在同一条等温线上，气温相等。

　　a.等温线稠密，气温差异大;反之，气温差异小。

　　b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。

　　c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。

　　d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。

　　②在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如图3.2-12，同纬度上的A、B两点，A点气温小于10℃，B点气温大于10℃，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。

　　(3)从等温线的排列状况可以判断南北半球。如图3.2-12，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知这是北半球。

　　(4)若陆上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球夏半年，北半球冬半年(如图3.2-12)。若陆上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球，月份为7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。

　　7.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低(D)

　　A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃

　　8.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是(B)

　　A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素

　　9.关于等温线图的判读，不正确的是(C)

　　A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显

　　B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一

　　C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小

　　D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区

　　10.气温分布的一般规律是()

　　A.低纬度气温高，高纬度气温低

　　B.低纬度气温低，高纬度气温高

　　C.中纬度气温高

　　D.各地气温高低与纬度没有关系

　　11、“早穿棉袄，午披纱”反映的是()

　　A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大

　　C.某地的气温年较差大D.某地的`气温年际变化大

　　12、我国江西庐山是夏季避暑胜地因为()

　　A.所处纬度高，气温低

　　B.靠近海洋，降水多，气温低

　　C.地势高，气温高

　　D.气压低，空气上升，降水多所以气温低

　　13、下面表达天气的用语是()

　　A.风和日丽,雨过天晴B.冬冷夏热，春旱秋涝

　　C.昆明四季如春D.赤道地区，全年高温多雨

　　14.世界气温分布的一般规律是()

　　A.同纬度地区气温都相同

　　B.同纬度的海洋和陆地气温相同

　　C.气温从低纬向极地逐渐降低

　　D.同纬度的高山高原比平原气温高

　　15.关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有()

　　A.气温从低纬向两极逐渐降低

　　B.北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异

　　C.南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行

　　D.气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响

　　16.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做()

　　A.气温日较差B.气温月较差C.气温年较差D.气温季较差

　　17.下列对世界年平均气温分布的说法，正确的是()

　　A.最高气温在热带海洋上

　　B.最高气温在热带岛屿上

　　C.最高气温在23.5°N附近的撒哈拉地区

　　D.同纬度的陆地、海洋气温一样

　　18青藏高原和长江中下游平原纬度相当，在不考虑其他因素、仅考虑地势因素的情况下，当长江中下游平原气温为32℃时，青藏高原(4000米以上)气温大致为()

　　A、10℃B、.9℃C、.8℃D、.7℃

　　19.某地气温年较差是指()

　　A.某地一年中最高气温值与最低气温值之差

　　B.某地的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差

　　C.某地七月的月平均气温和一月的月平均气温之差

　　D.某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差

　　20、下列叙述正确的是()

　　A.全球气温的分布具有从北向南逐渐降低的变化规律

　　B.同一纬度的海洋和陆地气温是一样的

　　C.一般来说，陆地受热快、放热慢，海洋受热慢，放热快

　　D.在同纬度地带内，高山、高原的气温比平原地区的气温低

　　21.下列叙述中，描述天气的是()

　　A.北京冬冷夏热

　　B.赤道地区终年炎热多雨

　　C.两极地区全年寒冷干燥

　　D.夜来风雨声，花落知多少

　　22.一天当中，陆地最高气温出现在()

　　A.中午12时B.上午10时C.午后2时D.午后4时

　　23、下列叙述中，描述天气的为()

　　A.全年炎热干燥B.冬冷夏热C.长冬无夏D.狂风暴雨

学生教学计划(篇7)

　　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，品味作者的思想感情。

　　2、揣摩富有表现力和感染力的语言，积累并运用。

　　3、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

　　　【教学重点难点】

　　1、有感情地、流利地朗读课文，品味语言。

　　2、概括三个事例，并理解从中引发出的对生命的三点思考。

　　　【教学准备】

　　1、让学生搜集古今中外有关“做生活的强者”、“不向命运低头“的事例。

　　2、查资料，摘抄小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔关于“生命意义”的一段话，并背诵。

　　3、教师准备音乐：

　　　贝多芬的《命运交响曲》。

　　　【教学内容】

　　　一、导入新课

　　播放贝多芬的《命运交响曲》，创设氛围，学生讲述贝多芬的经历，引出本文。

　　(设计意图：以音乐开始，不仅强烈地吸引着学生，更创造了一种良好的学习气氛，有助于学生快速理解作品。)

　　　二、了解背景，整体感知

　　1、默看注释①，了解作者身世。

　　2、速读，整体把握课文内容：

　　思考：课文围绕“生命“写了几件事?试用简明语言概括出来。

　　明确：事例一：飞蛾的挣扎

　　事例二：瓜子的萌芽生长

　　事例三：心脏的跳动

　　3、齐声朗读最后三段：

　　思考：从中可看出作者由三个事例中引发出了对生命的哪些思考?

　　明确：① 必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

　　② 生命短暂，生老病死无法捉摸，但我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

　　③ 要珍惜生命、珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

　　(学生可以联系上下文，从阅读材料中捕捉到重要的信息，理解文章主旨。)

　　　三、朗读全文，深入研读

　　1、朗读训练：

　　⑴ 各自练读;

　　⑵ 齐声朗读。

　　要求：正确、流利、有感情。

　　2、探究问题：(分四人小组讨论分析)

　　⑴ “我”为什么忍不住放了那骚扰着“我”的小飞蛾?

　　⑵ 小瓜苗仅活了几天，说得上“擎天撼地”的生命力吗?

　　⑶ 三个事例为什么这样排列?为什么前面列举的都是小虫子、小瓜苗之类的小生命?

　　⑷ 三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?

　　明确：① 小飞蛾在险境中挣扎，那强烈的生之欲望令作者震惊、敬佩。

　　② 生命的价值不在于其长短，只要它能让有限的生命发挥无限的价值，它就拥有了巨大生命力。

　　③ 由物到人，逐步揭示主旨。小小的生命尚且能够顽强生活，人就更应该珍惜生命，勇敢坚强。

　　④ 参见前文中的三种思考。

　　(设计意图：这几个问题的设计，很好地引发了学生深入钻研的兴趣，使学生在欣赏中，真正领悟作品的内涵。 )

　　3、教师小结：

　　记得有这么一段话：“你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力;你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。”是的，活着就要活得精彩有意义。本文作者从自己的切身经历中，深深地引发出对生命的思考，她由衷地呼唤生命，表达出自己强烈的生命意识和积极的人生态度。

　　(适宜地介绍优美而富有哲理的语句，扩大了学生阅读范围，拓展了视野。)

　　　四、品味语言，欣赏积累

　　1、动人的情节，深刻的思想，是靠准确生动的语言来传达的。让我们一起来揣摩词语，品析鉴赏。

　　同位交流研读：

　　⑴ “我感到一股生命的力量在我手中跃动”中“跃动”能否换成“跳动”?为什么?

　　明确：不能，跃动表达心情急切，跳动是一起一伏地动。用“跃动”更能表达“生之欲望”。

　　⑵ 第2段中的“竟然”，“竟”表达了一种什么意思?

　　明确：指出乎意料之外，表现出作者惊喜之情。

　　⑶ “那一股擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”作者为什么“肃然起敬”?

　　明确：因为小瓜子能冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的石缝中，不屈的向上，茁壮成长，作者对此十分尊敬。

　　⑷ “从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命”中“应许”和“辜负”如何理解?

　　明确：“应许”指答应;“辜负”指对不住(期望)。

　　⑸ 课文题目中“生命”为什么重复?

　　明确：重复是为了强调，表现出作者强烈的感受着生命的可贵并发自内心的呼喊。

　　(设计意图：让学生品味作品中富有表现力的语言，有意识地去积累运用。 )

　　2、积累运用：

　　选择下列词语，不少于3个，连成一段话。

　　庸碌辜负肃然起敬价值光彩有力昂然挺立茁壮挣扎擎天撼地。

　　　五、拓展迁移，体验反思

　　1、围绕文章三种思考，联系生活，再举一两个事例。

　　如：张海迪，高位截瘫，却矢志不移，自学成才;音乐家贝多芬，双耳失聪，却凭着顽强意志和对音乐的挚爱，创作出《命运交响曲》;史蒂芬·霍金，身残志坚，勇敢无畏地开发数学新领域。

　　2、自然界中，还有哪些事物令你为其生命力赞叹不已?

　　3、学生自由发言。学了本文，你想对杏林子说些什么?又想对自说些什么?

　　可围绕课文主旨来说，教师应鼓励学生各抒己见，不拘一格。

　　4、齐声朗读保尔的那段话。

　　(设计意图：延伸部分，体现出“新课标”中语文教育的特点，即语文重在培养学生的语文实践能力。语文与生活的紧密联系促使学生关注生活，体验生活。)

　　　六、布置作业

　　1、背诵最后三段。

　　2、比较阅读：将课文与美国克伦·沃森的同题文章《生命生命》作比较，你更喜欢哪一篇?为什么?

　　再次播放《命运交响曲》，结束。

　　　【评析】

　　本教案最成功的地方就是它注重对学生的人文教育和语文素养的培养，突出了教师的引导性，学生的主体性，教学流程为三大板块：整体感知，研读赏析，

　　拓展体验。贝多芬的《命运交响曲》设在开头结尾，使这节课浑然一体，同时也创设出良好的意境，吸引了学生。“拓展迁移，体验反思”这一环节，丰富了课堂容量，激励着学生去主动积极地求知读书，起到了举一反三，触类旁通的作用。

学生教学计划(篇8)

　　随着时代不断发展，茶文化越来越受到大众的关注，成为一种流行的文化现象。茶给人们带来的不仅仅是一种饮品，更是一种文化内涵。茶艺作为中华文化的瑰宝，已经渐渐深入人们的日常生活。茶艺不仅代表了中国传统文化的精髓，同时也展示了中华民族丰富的文化底蕴和智慧，茶艺所体现的君子之风和雅士之气，是当代青年学习的优秀典范。因此，对于学生来说，学习茶艺是传承优秀的中华文化和自身修养的有益途径。

　　为了推广学习茶艺的文化和教学，我们组织了“学生茶艺教学计划”，以提升学生的文化素养和生活品质。这个计划将会搭建一个茶艺学习平台，提供全方位的茶艺教学，使学生能够深入了解中国传统茶文化，掌握茶艺基本知识和技能，建立自信和自我认知，从而提升自己的生活品质和品味。

　　本次计划主要包括以下三个方面：

　　一、课堂学习

　　在课堂上，学生将学习到茶叶的品种、茶艺的历史文化、茶艺的种类、茶具的制作和使用方法、以及茶道礼仪等方面的知识。通过系统化的知识讲解，了解茶艺的基本概念和文化内涵。

　　为了更好地体验茶艺文化，我们将邀请茶艺大师、名前辈、业内专家、茶艺爱好者等来到现场，为学生们演示茶艺，让学生们亲身感受茶艺文化的魅力，同时与大师们面对面沟通交流，提高自己的茶艺素养。

　　二、实践操作

　　在实践操作方面，学生将会亲身参与制茶，品茶的过程，真正成为茶艺大师的亲历者。在这个过程中，老师将会呈现茶艺制作的具体步骤，让学生一步步了解茶艺制作的方法和要点。学生将会学习到怎样冲泡出美味的茶汤，如何掌握好茶具的使用方法以及怎样展示出优美的茶艺动作。在实践的过程中，学生将会不断练习，不断改进自己的茶艺技能。

　　三、交流展示

　　展示和交流是学生茶艺教学计划的重要组成部分。在这个过程中，学生们将会在自己的小组内展示自己制作的茶艺，分享自己的制作心得，同时也会收集其他小组制作的茶艺，并且与过往的文化精英交流，评互帮互助，共同提高茶艺技能。同时在班级茶艺比赛中，可以竞争中学习，不断提高自己的茶艺技巧。

　　总而言之，学生茶艺教学计划旨在提高学生的文化素养和生活品质，帮助学生学习和传承中华传统文化，培养学生的团队合作、交流表达、表现能力和自我认知。在这个茶艺教学计划中，学生将会不断提升自己的茶艺技能，以及涵养自己的心灵和文化内涵。

学生教学计划(篇9)

　　学生茶艺教学计划：如何成为一名优秀的茶艺师？

　　茶艺是一门讲究美学和礼仪的技艺，它具有传统文化的价值和人文精神的内涵。如今，在茶道文化的推广下，学习茶艺成为了越来越多人的选择，尤其是大学生们。因此，我制定了一份“学生茶艺教学计划”，旨在帮助大学生快速掌握茶艺的基本知识和技能，成为一名优秀的茶艺师。

　　一、茶艺师的基本素质

　　1.爱茶：茶艺师不仅要学会泡茶、品茶、斟茶，更要喜欢茶，对茶有一种无法割舍的情感。

　　2.熟悉茶叶知识：茶叶的种类、产地、品牌、质量和保存方式都对茶的口感和品质产生重要影响，茶艺师需要对此有基本的了解。

　　3.细致和耐心：茶艺是一种制作工艺，需要细致耐心，把握好时间、温度、水质等繁琐的细节。

　　4.懂得礼仪：茶艺是一种文化传承，茶艺师要懂得茶道礼仪，掌握一些基本的礼仪用语和动作。

　　二、茶叶的基本知识

　　1.茶的种类：绿茶、红茶、黑茶、白茶、黄茶、乌龙茶等。

　　2.茶的产地：中国有许多世界闻名的茶叶产地，如安徽的黄山、福建的武夷山、云南的普洱等。

　　3.茶的品牌：国内外有很多优质的茶叶品牌，其中不乏一些老字号，如东鹏、武夷山、李叔同等。

　　4.茶叶的保存：茶叶需要存放在干燥、阴凉的地方，同时要避光和防潮。

　　三、茶艺的基本技能

　　1.泡茶：需要掌握好茶水比例、水温、冲泡时间等技巧。

　　2.品茶：需要善于用鼻、舌、眼品味茶的气味、滋味及色泽。

　　3.斟茶：需要掌握好握杯、运茶、开盖泡茶及耐心等细节，更要记得“左手扶杯，右手提壶”。

　　四、茶道礼仪

　　1.准备阶段：选好茶叶和器具，清洁工作已就绪。

　　2.行为举止：在斟茶过程中要注意些许细节：斟茶要有节奏，夹茶要从器内夹取，奉送茶时要俯身。

　　3.用语礼仪：茶艺师要掌握并运用一些基本的礼仪用语，如问好语、端茶语、毕茶语等。

　　五、茶艺师的成长之路

　　1.实践操作：茶艺的操作需要不断地实践，通过不断地练习，熟练掌握茶艺的各项技能。

　　2.学习理论：茶艺师需要不断地学习茶叶知识、茶道礼仪等理论知识，更好地把握茶艺的核心和精髓。

　　3.交流分享：茶艺师需要和其他茶友交流分享，参与一些茶艺协会组织的培训活动和比赛，更好地沉淀和提升自己。

　　总之，学习茶艺不仅是一种文化传承，更是一种修身养性的方式，具有重要的生活意义。希望通过本篇《学生茶艺教学计划》，可以帮助更多的大学生更好地掌握茶艺，成为一名优秀的茶艺师。

学生教学计划(篇10)

　　近年来，茶文化越来越受到人们的关注，不少大学开设了以茶艺为主题的选修课程，来满足学生对茶文化的热爱和追求。然而，其实更好的教育方式是将茶文化融入到教学计划中，使学生在学术上、生活上都能够感受到茶文化的魅力。本文将以“学生茶艺教学计划”为主题，探讨并提出具体的实施方案。

　　一、为什么需要学生茶艺教学计划

　　茶艺是中国特有的文化，其纯净优雅的气质深受世界人民的瞩目。学生作为年轻的群体，希望更好地感受并了解中国文化。学生茶艺教学计划的重要性可以体现在以下三个方面：

　　1. 培养文化素养

　　学生的文化素养决定了他们的思维方式和价值观念，茶文化正是优秀文化中的重要一环。学生通过学习茶艺，可以了解到茶文化的起源、种类、制造工艺等，培养丰富的文化知识和综合素养。

　　2. 改善心境

　　学生是在学术压力巨大的环境中成长起来的，茶艺作为一种冥想的方式，可以让学生放下学业上的压力，享受生活中的美好，同时还可以锻炼专注力等能力，提高学习和生活效率。

　　3. 增进人际交往

　　茶文化有“茶禅一味”的特点，茶艺表现着中国人的亲和、礼仪、审美和精神等方面的优秀特征。学生通过学习茶艺，不仅能够改进个人身心健康，还有利于增进人际交往和构建合理社交网络，为以后的人生打下良好的基础。

　　二、如何实施学生茶艺教学计划

　　学生茶艺教学计划的实施应是全面的、长期的、深入的，不能仅仅停留在简单的理论课和轻浅的实际操作。在实施过程中，需要注意以下几个方面：

　　1. 定位茶艺教育的地位

　　茶艺教育应该像任何其他教育领域一样，被作为学生教育的一个方面来看待，需要在学生课程、文化沙龙、社团活动等方面都融入到茶艺教育中来，实现合理有序地开展。

　　2. 确定学生群体

　　学生茶艺教学计划应该随着学生的年龄和阶段的变化而变化。不同的学生群体应该有不同的教育内容和教学方法，例如，对于初中生，茶艺教育应该注重茶文化的介绍和基本技术的教学，而对于高中生则应该加强茶文化的深度挖掘和茶艺的实际操作。

　　3. 设计教学内容

　　学生茶艺教学计划的教学内容应该包括茶叶的历史、种类、品质、品茶仪式、茶道知识、茶艺技巧等各个方面，同时应该考虑到学生需要学会如何选择和搭配茶具、茶叶和点心等内容，以全面提高学生的茶艺文化水平。

　　4. 制定评估标准

　　学生茶艺教学计划应该有明确的评估标准，以保证学生真正掌握了茶文化和茶技艺，并且能够在实践中得到应用符合期望，并产生良好的影响。同时，评估标准也有助于不断完善茶艺教育方案，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和自觉性，确保学生真正地接受了茶艺的教育。

　　三、总结

　　茶艺教育是一种与时俱进的教育新理念。随着中国经济的发展和文化的传承，茶艺教育越来越得到了人们的认可和重视。通过学生茶艺教学计划的实施，可以培养学生的人文素质和审美情趣，在生活和学业上都产生深远影响和积极的作用，是适合新时代的学生群体的一种教育方式。

学生教学计划(篇11)

　　“学生茶艺教学计划”主题范文：

　　作为一个中学教师，我一直认为教育不仅仅是课堂上的书本知识，更是涵盖了各种知识、技能和经验的综合体。因此，我决定为我的学生们开展一个茶艺教学计划，让他们在学习茶艺的同时，掌握民族文化、提高交际能力等多方面的能力。

　　一、计划目标

　　1. 提高学生的品茶能力及茶文化素养。

　　2. 培养学生的组织、沟通与合作能力。

　　3. 为学生们创设一个成长与交流的平台。

　　二、计划内容

　　1. 茶艺礼仪知识学习，包括茶道历史文化、茶具制作、茶器摆设、礼仪方式、茶道文化传承等等。

　　2. 茶叶品质学习，包括不同茶品类型、茶叶的鉴别、泡茶技巧等等。

　　3. 茶艺实操训练，包括有效使用茶具、准确控制茶的汤色、鲜味、变化等等。

　　4. 茶道表演与推广，包括茶道表演设计、市场拓展与宣传、茶道参观等等。

　　5. 千人茶艺表演，举办学校茶艺文化活动，让学生们将所学的茶艺知识和技能展示出来。

　　三、实施方式

　　1. 讲授茶艺课程，开展茶具制作、摆设等实操 workshop

　　2. 组织学生茶道社团，安排学生进行茶道表演、推广宣传等活动

　　3. 与体育老师合作开设茶艺课程，将茶艺融入教学中去

　　4. 鼓励学生们在家中进行实践，将所学茶艺分享给自己的家人和朋友

　　四、预期效果

　　这个茶艺教学计划旨在让学生获得多方面的成长和锻炼，不仅仅是茶艺技能的提升，还有品位和礼仪的涵养、组织和沟通能力的增进、社交和人格魅力的提高。通过这个计划，我们希望学生们能够：

　　1. 掌握一定的茶艺知识和礼仪，提高自己的品位和素养。

　　2. 培养组织和沟通能力，愉快地与他人交流。

　　3. 通过参与茶道表演等公众活动，提升了自信心和表达能力。

　　4. 更好地了解并感受民族文化底蕴，增强了自己的文化自豪感和认同感。

　　总之，“学生茶艺教学计划”旨在为中学生提供一个多元化的教育平台，通过茶艺知识和技能的学习，促进学生的全面发展和成长，同时也希望能够让学生在茶艺的氛围中，更加深刻地领悟生活的美好和价值。

学生教学计划(篇12)

　　学生茶艺教学计划

　　介绍

　　自古以来，中国茶文化就与中国人的日常生活密不可分。茶不仅是一种饮品，更是一种生活方式。茶能够使人心情愉悦、思维清晰，正所谓“一盏茶，一份情”。在现代社会，茶文化的传承变得更加重要，因此，学生茶艺教学计划的实施就显得尤为重要。

　　为什么开展学生茶艺教学计划？

　　在现代社会，越来越多的年轻人往往忙于工作和学习，时常熬夜加班，使得精神状态下降，身体疲劳。茶有提神解疲、缓解压力的功效，是增进身心健康的良药。同时，中国茶文化作为中华民族优秀传统文化之一，不但体现了中国文化的博大精深，而且更能够帮助年轻人更好地了解、传承和弘扬中华民族传统文化。因此，开展学生茶艺教学计划可以帮助学生认识中华民族优秀传统文化，提高学生的茶文化修养，增强年轻人的身心健康，提高学生的品位素质和创造能力。

　　学生茶艺教学计划的内容和形式

　　1.基本知识的讲授

　　学生茶艺教学计划应该先从基本知识的讲授开始。学生们应该学习茶的产地、种类、习俗和文化等方面的知识。同时，学生也需要了解茶具的种类、材质和使用方法等方面的知识。此外，学生应该了解制茶过程和茶叶保存的方法。

　　2.茶艺表演和品茶体验

　　茶艺表演和品茶体验是学生茶艺教学计划的重要内容。茶艺表演不仅可以让学生们更好地了解传统茶艺文化，更能够促进学生的兴趣爱好和学习动力。品茶体验则可以让学生亲身感受品茶的乐趣，开拓学生的感官体验和审美能力，让学生更好的享受生活。

　　3.茶艺比赛和创作

　　茶艺比赛和创作主要是通过角逐和创新，来激发学生的学习热情和创造力。学生们可以在茶艺比赛中展示自己的茶艺技能和审美能力，同时也可以在比赛的过程中互相促进、互相学习和互相提高。茶艺创作则可以通过学生们的想象和创意，来打造独特有趣的茶艺作品。这样不仅可以丰富学生的兴趣爱好和生活经验，还能提高学生的艺术素养和创作能力。

　　学生茶艺教学计划的实施

　　学生茶艺教学计划的实施需要有计划、有组织、有步骤。首先，学校可以在相关学院、系部或班级中设立茶艺实践小组，并选派有经验、有资质、热爱茶艺、具有教学水平和教学经验的茶艺专家或热爱者担任导师，对学生进行教学和指导。同时，学生茶艺教学计划的实施还需要有学生的自觉性、主动性和积极性的配合和努力。学生可以在自己的生活中，注重茶文化知识的学习和实践，吸取茶艺专家的意见和建议，逐步提高自己的茶艺修养和技能水平。此外，在培养学生茶艺素养方面，学校可以与社区、企业或文化机构等方面合作，共同开展茶文化交流和推广。这样可以拓宽学生的视野，增加学生的丰富体验，促进中国茶文化的传承和发扬。

　　总结

　　学生茶艺教学计划旨在通过茶文化的传播和推广，让更多的年轻人了解和爱上茶文化，提高学生的品位素质和创造能力，促进中华民族优秀传统文化的传承和发扬。学校和学生可以通过基本知识的讲授、茶艺表演和品茶体验、茶艺比赛和创作等多种形式，来开展学生茶艺教学计划，逐步提高学生的茶艺修养和技能水平，增强学生的身心健康，提高学生的品位素质和创造能力。