小班的数学课件【篇1】
活动目标:
1、认识手套、能说出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常识、有初步的自我护理意识。
3、能按照手套的异同给手套配对,培养数数、对应的兴趣。
活动准备:
手套每人一副
活动重点:
知道手套的常识,练习配对的能力。
活动过程:
1、游戏形式导入
游戏:手指一家。让幼儿一只手握成拳头,跟老师一起念儿歌做动作,念到哪知手指起床了,哪个手指就伸出来。
2、初步感知
提问:天气冷了,我们穿上什么样的衣服?小脚穿上了什么?头上戴了什么?那小手怎么办?
3、进一步感知认识手套
(1)出示手套引导幼儿讨论,说说手套是什么样子的?一双手套有几只?手套有什么用?戴在身体哪个部位?
(2)出示两双不同样式的手套让幼儿比较,说说他们的区别?说说哪个是小指的家?哪个是中指的家?哪个是大拇指的家?
请幼儿上来摸摸手套,戴上手套感受一下,说说自己的感觉。
4、练习配对
(1) 请幼儿从三双不同大小的手套中挑出合适自己的手套来。
(2)教师从三双手套中任意挑出一只,请幼儿从剩下的手套中挑选出与它相配的手套。
5、活动结束
教师总结手套的用途,教育幼儿外出要戴手套,保护小手。
小班的数学课件【篇2】
小班数学活动《小花匠执教:黄敏君
活动目标:1。在赏花、比花、数花的游戏中,尽量根据大小、数量等相关概念进行搭配。2与老师、同学一起感受种花的快乐。
活动准备:花园场景、黄色、紫色两色小花(若干自制)、花盆(人手一个、花盆上有点卡)操作演示用***、场地上弯弯月亮形线条(点卡)活动流程:
一、小花匠送花盆(在此环节花盆的不同,区别颜色与形状)1、 提问:小花匠们,你们花盆一样吗?有什么不同呢?
小结:花盆的颜色和形状是不同的。2、 提问:
那么,如何将不同的花盆送到不同的桌子上呢?小结:如果你想让花盆的颜色和形状和桌子一样,园丁会把它送过来的。
二、小花匠种花1、小话什么样(在此环节发现小花盆的颜色、大小不同)提问:小花有什么不一样呢?2如何种植小花(在这个环节,我们尝试根据花盆上卡片的提示,根据数量和大小来种花)
花盆上告诉你什么?小花匠在花盆里种了怎样的小花?(以***进行演示)小结:
原来花盆会告诉小园丁要种多少花,几多大,几多小。第二次操作提问:小花匠都种对了吗?
(自主检查)小结:小花匠是根据点子的大下,点子的多少来种花,成功完成了种花的任务。3、 小花怎么摆(在此环节根据颜色、形状、点卡数对应把花盆摆放整齐)导语:
小花匠们,又有任务了,现在要把花盆摆整齐。摆成弯弯月亮形。提问:
可以怎么摆呢?小结:你不仅要看花盆的颜色和形状,还要把小点牌和花盆上的一样。
延伸:花盆摆整齐咯!小花匠们,瞧瞧,小花的排列有什么规律呀?
小班数学活动《姜饼人大逃亡》
执教:卢世轶
活动目标:1。能数到6分以内的点数,并说出总数。2.通过现场表演,体验与同伴一起玩耍的乐趣。
活动准备:大黑板一块、背景图一副(画面有小路、房子、树木等)、故事人物**(姜饼人、老婆婆、老公公、猫、狗、牛、熊)、故事人物胸饰。活动过程:
一、 情景导入出示背景图、老婆婆及老公公**,交代故事背景:在乡下,住着一个老公公和一个老婆婆。老太婆每天都会为老岳父做些美味的饼干或点心。
这天,老婆婆做了一个姜饼人。(出示姜饼人)瞧,它看上去一定很美味吧。
二、 数数有几个人● 教师:可是姜饼人逃跑了。老婆婆急忙追了上去,老公公看见了也追了上去。
现在有几个人在追姜饼人?(2个人)你是怎么知道的?*继续展示猫和狗**:
猫看见了姜饼人,就追了他。狗也很想吃姜饼人。他还对姜饼人喊道:住手!
停下!现在一共有几个人在追姜饼人?(4个人)(请个别幼儿上前数一数)小结:
数的时候,我们可以用小手帮帮忙,点一个数一个,最后的数字就代表一共有几个人。然后显示牛和熊的* *:路上的大黄牛和小熊看见了姜饼人并追了他们。
现在一共有几个人在追姜饼人?(6个人)(请个别幼儿上前数一数)● 提问:怎么数才不会漏掉呢?
如果你倒数,他们还是6个人吗?小结:我们可以从姜饼人的后面开始,一条一条地倒数,这样我们就不会错过数字了。
无论数字的顺序如何,结果都不会改变。
3、 老师:让我们一起表演这个故事。想想看。谁是第一个追逐姜饼的人?最后一个又是谁呢?年轻演员应该按照出场顺序一个接一个上来。当他们忘记的时候,他们可以看看。
老师自己穿上姜饼人的**,把其余角色的**分给六个孩子,开始表演。请不参加表演的幼儿数一数;现在有几个人在追姜饼人?
请没有参加演出的孩子再表演一次。
● 教师:最后到底怎么样了呢?姜饼人摔了一跤,摔成了几块。这额碎片正好够追的人每人吃到一块。你知道姜饼人碎成了几块了吗?(6)
中班游戏活动《造房子》
执教:陈青活动目标:
1学会看图纸按需建房,提高建房游戏的兴趣。
2、 练习点算15以内物品不跳数、不漏数、不重复数。
活动准备:磁性建材磁性板屋设计图地毯12块白色磁板等
活动过程:
一、 说说房子
⊙介绍造房子的材料
结论:施工人员应根据设计图纸选材建房。
二、 造造房子
1第一次盖房子(图一)
⊙儿童可以自由拿取材料并根据图纸建造房屋
⊙验证:盖房子需要多少根棍子和钉子。
归纳:数数的方法很多。你可以从上到下,从下到上,对称地数数。。。。。。但数的结果是相同的 。
第二次造房子(第二幅图)
⊙幼儿按需取材房子
问题:能不能只搬运一次材料就能把房子造好,而且材料不多不少,正正好好?
⊙课堂总结不同方法鼓励孩子尝试
⊙操作后分享、验证:这幢房子究竟该拿几根“棍子、及颗钉子”?
三。第三次建房的问题(第三张图):建筑工人背着材料盖一次房,看谁快,材料也不多。
术后分享:水成功了吗?好办法是什么?
活动三:推广老师多展示设计图纸,鼓励孩子们继续尝试
小班的数学课件【篇3】
活动目标
1、知道长和短,学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。
活动准备
1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。
活动过程
1、活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。
2、再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。3、、在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。
4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上,让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能巩固幼儿的排序经验,使幼儿体验成功的快乐。
教学反思
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
小班的数学课件【篇4】
一、说教材:
小班幼儿在表达方位时,通常用手指示的方式,或者用“这里”、“那里”来表达,而数学领域的目标要求小班下学期的幼儿能够理解上面、下面、前面、后面、里面、外面的不同含义,但是,枯燥的空间方位知识灌输与机械的表达,并不适合小班孩子的年龄特点。因此,我充分尊重幼儿爱玩的天性,以“学中玩、玩中学”的思想为宗旨,整个活动始终围绕创设的“找小鸭”这个有趣情景,使幼儿积极地“边找、边玩、边学”,在玩中习得空间方位知识,真正做到“寓教育于快乐之中”。
基于对教学内容、幼儿需要及实际发展水平的思考,我从认知、能力、情感三个纬度出发,定位目标如下:
1、感受前面、后面、上面、下面、里面、外面等空间方位,并用语言进行正确的表述。
2、能在游戏、观察、表述等过程中区别小鸭子所在的不同空间方位。3、积极参与“找小鸭”的活动,感受和小鸭子玩捉迷藏游戏的快乐。其中,“感受空间方位”是我此次活动的重点,难点则为对小班孩子挑战较大的“区别小鸭子所在的不同空间方位”,活动前,我作了充分的`准备,主要有多媒体课件、小鸭指偶、“找小鸭”图片、歌曲录音等。活动中,我充分利用好生动的动画及针对讨论点设计的PPT,从而解决重点,突破难点,实现目标。
二、说教法学法:
为了使孩子生动地理解、区别方位,教法上我针对幼儿的年龄特点以及本次教学的实际需要,主要采用了将多媒体演示法以及游戏法两者结合的方式,这也是本活动最大的亮点。整个活动以多媒体为媒介,以游戏“小鸭捉迷藏”为线索,幼儿始终兴致盎然。
学法上我主要运用了多通道参与法和动静结合法,整个活动我鼓励幼儿动手做一做、用手指一指、用眼找一找,用脑想一想,用嘴说一说,多通道去感受多种方位,以达成教学目标。另外,我还结合小班幼儿的需要,充分做到了动静的交替。除此之外,我还辅以引导法、提问法、操作法等教学方法。
三、说活动过程:
本次活动主要分五个大环节,分别是:
1、歌曲表演进入情景
2、手偶游戏感知方位
3、课件引入巩固方位
4、自主寻找运用方位
5、结束活动快乐延伸
第一大环节:歌曲表演进入情景:
教师以“今天天气真好,小鸭子出来玩游戏了,我们也一起去玩一玩吧!”调动幼儿情绪,师幼歌表演“母鸭带小鸭”,既调动起了幼儿的积极情绪,又自然地创设了“小鸭玩游戏”的生动情景。这一环节只是一个导入部分,所以用时约2分钟左右。
然后是第二大环节:手偶游戏感知方位。用时约为4分钟。具体分为以下几个层次:
1、教师利用指偶与幼儿玩手指游戏,感知前后方位。
首先,教师一手戴好小鸭手偶,说:“小鸭子要和我们玩捉迷藏的游戏呢。看,老师的手变变变,变成一棵大树!”同时,将手偶放在大树的后面,引导幼儿说出小鸭子在大树的什么方位,因为目标中的六个方位,前面和后面相对难区分,因此我选择通过教师的示范和引导来让幼儿理解。
2、幼儿戴上指偶与幼儿玩捉迷藏游戏,体验多个方位。
先请幼儿将椅子下面的手偶请出来,这里我随机渗透了下面的方位,充分做到活动的整合。然后幼儿戴上指偶,一手变大树,按照教师的提示将手偶放在前面或后面,切身体验前后方位。教师在这过程中可以用形象化的语言帮助幼儿掌握前后方位。如:教师发出小鸭藏到后面的指令后,就可以巡视一圈并随机加以引导“我还能看到你的小鸭呢,赶快藏到后面”。接着引导幼儿一手变石头(握拳),让小鸭躲到石头的上面或下面。最后引导幼儿一手变山洞(半握拳),让小鸭躲到山洞的里面或外面。在这大环节中,巧妙设计小班幼儿感兴趣的手指游戏,既便利又有效,用游戏法和操作法,让幼儿生动感知并实际体验空间方位,同时始终保持积极快乐的游戏状态。
接着是第三大环节:课件引入巩固方位
教师用生动的语言说:“捉迷藏真有趣,鸭妈妈也想带着自己的鸭宝宝们到森林里去玩!”此时课件上出现六只形象生动的小鸭子,“小鸭们藏好了,我们一起来帮鸭妈妈找找,小鸭子会躲在哪里呢?”接着出示这幅图画,让幼儿进行猜测和表述,然后带领幼儿拿着望远镜来找一找,望远镜定格在大树上面的小鸭子、大树后面的小鸭子以及房子前面的小鸭子,鼓励幼儿分别说出方位,实现从自身到客体的转变。多媒体课件设计形象生动的望远镜,并与幼儿模仿望远镜动作,增加了活动的趣味性。选择性地聚焦三只小鸭,鼓励幼儿用完整句准确表达方位,有效整合语言的元素。
然后是第四环节:自主寻找运用方位
教师请幼儿拿出椅子后面的小图片,这里又渗透了“后面”方位知识的运用,找出图片。接着幼儿自主观察寻找小鸭,在一边找、一边指、一边说的过程中运
用方位。然后进行集体交流,引导幼儿使用完整句“小鸭子躲在… … ”来回答,灵活运用方位知识。教师根据幼儿的回答利用课件中的注释功能,选择对比强烈的红色将该小鸭圈出来,既能做到与幼儿的灵活互动,又能清晰地呈现小鸭的方位。全部找出以后,再从上至下有序显示并逐一圈出小鸭的同时,教师与幼儿手口一致点数1 、2 、3隐性提示点数的方法。本环节仍旧贯穿了游戏情景,在教师引导、集体寻找的基础上,幼儿自主尝试运用空间方位,同时渗透数数技巧,更是体验到帮助鸭妈妈找到小鸭后的成功感。以上两个环节充分运用突破难点,用时在8分钟左右。
最后一个大环节是:结束活动快乐延伸
教师带领幼儿边听音乐边模仿小鸭子走路出活动室,到户外进行捉迷藏的游戏,在快乐的游戏中实现方位知识与实际生活的融合。
总之,此次活动就是这样巧妙的利用了多媒体课件,帮助幼儿理解和运用方位,解决活动难点,但又不完全依赖于多媒体,恰到好处的将活动与多媒体有效整合,既丰富、生动,又贴近教学。
小班的数学课件【篇5】
活动目标:
1.感受4以内的数量,学习手口一致点数4以内的实物。
2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点:
学会手口一致的数4以内的实物。
活动准备:
老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。
活动过程:
一、播放影片《黑猫警长》,以猜谜的形式引入课堂
1.播放影片《黑猫警长》,请小朋友细心观看。
2.提问幼儿"谁来了","黑猫警长来干什么"。
二、复习数字1-3,并学习点数4
1.课件出示一只猫,请小朋友数一数来了几只猫?数字1像什么?
2.课件出示两只鼠,请小朋友数一数有几只鼠?数字2像什么?
3.课件出示三只鼠,请小朋友数一数有几只鼠?数字3像什么?
4.又来了几只猫,请小朋友数一数,在黑板上展示手口一致的点数方法,并认识数字4(重点强调手指指一个数一个,并且数到几停下,总数就是几)。
5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。
三、幼儿操作:给猫喂鱼
1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。
2.教师交代规则(小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数,并把猫吃的鱼摆在一条线上,数完的小朋友很快坐起来),请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。
四、游戏:"猫警士捉老鼠"
1.教师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本领。
教师:小朋友想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。
所以现在我(警长)说做什么,小朋友就跟着做什么好不好?
2.教师给幼儿配发警士帽,请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几,和老师的数字宝宝对对碰。
3.教师请幼儿捉老鼠,拿的是数字卡片几,就捉几只老鼠。
4.教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠,有几只就打几枪。
5.给勇敢的猫警士奖励红花。(猫警士打死几只老鼠,就奖励几朵小红花)
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。