我为了让您满意精心制作了这份“花手帕课件”。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教学过程中的规划蓝图。相信本页的内容会对你有所帮助！
花手帕课件【篇1】
活动目标：
1. 培养对民间艺术的兴趣和爱好。
2. 复习巩固折纸、染纸等技巧。
3. 对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。
4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套；宣纸每人一张；废旧报纸每人一张；调色盘12个，水彩笔水一盒。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿活动兴趣
（一）师讲述故事
（二）出示提供的材料
（三）介绍折法
依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。
二、自由染纸，探索纸的不同吸水性
（一）幼儿染纸
教师巡回指导幼儿制作染纸作品
（二）纸的吸水性
不同纸的的吸水性不同，染纸出来的效果也不一样。
1.幼儿上台展示。
2.复习巩固纸的吸水性
3.师小结：原来不同纸质的纸，吸水性不一样，所以染出来的效果也不同。
三、宣纸染纸，获得成功染纸体验
（一）选纸
指导语：刚才我们试过了哪种纸吸水性好？那哪种纸染出来的手帕好看，在展开时又不容易破？
（二）自由染纸
指导语：不同的折法，染纸出来的图案也不一样，现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧！
四、赠送手帕，展示欣赏作品结束
活动反思：
纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的`。通过印染手帕，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手帕，感受纸制品的艺术美。
花手帕课件【篇2】
（师幼自由交谈说说喜欢哪一幅作品，以及理由）
1、说教材
渲染是艺术活动的一种艺术表现形式。它是一种让儿童在染色过程中感受、表达和创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在儿童周围的生活环境中，呈现的对象随处可见，所以教材的内容应该在生活中选择。
本次活动我选用了我们生活中宣纸为材料，引导幼儿掌握基本的渲染方法，并尝试用不同的渲染方法装饰这个“手帕”，感受作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受渲染作画的乐趣，有利于培养小班幼儿对美术活动的兴趣。
二、说目标
结合以上要求，结合本班孩子的发展，制定以下两个目标：
1尝试用渲染的方法来装饰手帕，感受作品的美。
2儿童参加艺术活动，提高兴趣和自信心，体验渲染成功的乐趣。
三、说活动重难点
活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。
活动难点：儿童掌握基本的渲染方法，在老师的帮助下尝试不同的图案。
为了更好的图破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等对直接告知幼儿渲染的方法，激发幼儿动手操作的兴趣。
四、说活动准备
经验准备：儿童有初步的折纸经验。
材料准备：方米纸、色料（每组4分）、哭笑脸一张、旧报纸等
二、说教法：
《纲要》和《指南》都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我主要采用了以下教学方法：
（1） 情境表现：兴趣是儿童积极参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣，活动开始以娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情境引入，调动了幼儿参与的积极性。
（2） 演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中教师详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。
（3） 指导方法：在印染过程中，让孩子大胆操作，明确重点和难点，让孩子大胆尝试。
三、说学法：
（1） 观察法：在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程，让幼儿先通过观察老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性的认识，为以下的活动打好基础。
（2） 体验法：根据本活动的教育要求，给幼儿提供丰富的材料，创造良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，主动学习，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。
四、说教学过程：
教学过程：激发兴趣演示讲解尝试创作作品展示
1） 创设情境，引出主题——激发孩子的兴趣。
“兴趣是最好的老师”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情节引入，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，从而引发幼儿学习渲染的欲望。
2） 教师示范讲解——演示渲染手帕的方法。
在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的宣纸怎样折？如何染出不同的花纹？
加深孩子的记忆，同时激发孩子染纸的热情，提醒孩子在操作过程中的注意。
3） 幼儿操作。
我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。
4） 作品展示。
把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。
花手帕课件【篇3】
活动意图：手帕是我们每天都要带的，但是一星期下来手帕却成了“脏猫”。
今天，我看见妈妈在洗衣服，我说：“妈妈，教我怎么洗手帕吧！”妈妈爽快地答应了。通过音乐教案本激发孩子自己的事情自己做。
活动地点：活动室
活动目标：
1、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
2、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
准备材料：钢琴、手帕、《洗手帕》磁带。
重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。
活动形式：集体活动
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。
3、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）
4、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
5、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
花手帕课件【篇4】
小班美术活动教案：印染手帕教案(附教学反思)
小班美术活动印染手帕教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用折叠的方法印染手帕，感受印染作品的美，养成细心，认真的操作习惯，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看印染手帕教案吧。 设计意图：
小班孩子对印染、剪纸、折纸等活动比较感兴趣，所以我设计了这个活动。学会用折叠式染色手帕，感受印染作品之美。让孩子养成细心认真操作的习惯，体会成功的快乐。
让孩子在运动中体验，在游戏中发展，充分体现小班化游戏的特点，感受活动的乐趣。
活动目标：
1、学会用折叠式染色手帕，感受印染作品之美。
2养成细心、认真的操作习惯，体会成功的快乐。
三。培养孩子的动手能力，并根据观察到得现象大胆与同龄人交流。
4引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、每桌两盒颜料，一块湿毛巾，桌布(铺在桌子上)，kt板( 陈列幼儿作品)。
2例3-4，一些白色餐巾。
活动过程：
1、 鉴赏实例，感受印染作品之美。
今天老师带来了一些漂亮的手帕。你想见他们吗？
你觉得这些手帕漂亮吗？你知道怎么装饰这些手帕吗？你想装饰手帕吗？
1、这些手帕美吗？美在什么地方？
2、幼儿进行自由讲述。
二、观察印染手帕的方法
1这么漂亮的手帕是怎么装饰的？我们来看一看。
2、师示范印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色——轻轻地打开，不要弄坏作业纸。老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?
上次老师故意多蘸一点，请想想油漆为什么掉下来了。
3、 孩子们集体回忆印染的步骤，讨论注意事项。
1、蘸颜料的时间不要太长。
2印染后，轻轻缓慢地打开。
4，儿童操作手帕，老师参观指导。
1给弱小的孩子适当的帮助。鼓励幼儿大胆印染。帮助能力较弱的幼儿完成作业。鼓励孩子敞开心扉，不怕困难，坚持完成一件事。
2提醒孩子注意卫生，不要弄脏衣服。
五、讲评：
把孩子们的作品放在ktboard上，围坐在作品旁。
1、激发幼儿的成功感。
2、你喜欢哪一块手帕？为什么？
3、师表扬讲卫生、操作认真、不怕困难的小朋友。
4、讲评
今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?
你想用这么漂亮的手帕做什么？
活动反思：
孩子们对这个活动很感兴趣，能掌握手帕的印染方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形，将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色，轻轻地打开，不要弄坏作业纸，完成作品时孩子们很兴奋，能感受作品的美，效果很好。
花手帕课件【篇5】
活动目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
活动重难点：
听音乐能够区分强弱、快慢。
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。"教.案来自：快思"(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
花手帕课件【篇6】
湘版三年级上册美术教材 第10课 花手帕 教案 西大街小学 王玉萍
一、教学目标：
1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2.掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
二、教学重难点：
教学重点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
教学难点：同学耐心、细致的学习态度的培养
四、教学准备：
1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。
五、教学过程教学过程：
（一）、导入新课。1.教师展示范作导入新课。
同学们，看！老师的这些作品漂亮吗？有谁知道这个作品叫什么名字吗？(学生观看教师展示的纸手帕作品，并谈谈自己的感受。颜色鲜艳、明快。)
（二）学习折、染制步骤和方法。1.欣赏优秀作品
2.大家欣赏这些优秀的作品，看谁能从中总结一下制作花手帕用了哪些步骤吗?（小组讨论，学生发言，教师奖励。）
教师总结：先折—再染。
展示各种折法，田字格法、米字格法、双米子折法、两端辐射、中心辐射）
3.学习折法：
漂亮的花手帕是通过先折再染完成的，下面咱们就先学习怎么折吧，请同学们认真观看微视频。（播放微视频）
下面就请同学们根据微视频中的折法，选择两种，把它折出来吧，（教师巡回指导）
折时可与小组内的同学交流折的方法，把折好的纸巾展示给大家看。（教师给小组同学交流，了解同学们的折叠方法。）
4.学习染法
学会了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？请同学们观看微视频。（播放微视频）
视频看完了，请大家考虑一下： ⑴花手帕的染色方法有哪些呢？ 折--染
⑵在染色时应注意什么问题呢？ 色彩搭配鲜艳、染形美观、控制时间、适当留白、图案饱满、不可太空。）
（三）学生初次尝试制作。
1.下面，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐）学生开始制作，教师巡回指导。
2.请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言）
（四）学生再次自主创作。
1.用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果？哪些颜色搭配才好看呢？
2.作品完成后，把作品贴在前面展示台自己小组内，看哪个组贴的又多又漂亮。交流作品，找出优点和不足。
（五）、作品评价交流与拓展。
1.各小组把做好的作品展示在展示台上，展示作品，学生评一评：你喜欢哪幅作品？它有什么特点？ 教师总结，奖励。
2.教师总结：同学们，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示 我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇！
六、板书设计
花手帕 先折————后染
田字格 米字格 双米子 两端辐射 中心辐射
花手帕课件【篇7】
《小班扎染手帕教案反思》
扎染手帕实践活动是教师为了培养学生的动手能力、观察能力和创造力，提供了一个丰富多彩的课堂体验。本文将对我在小班扎染手帕教案中的反思进行详细、具体且生动的描述。
这堂课我首先引导孩子们观察了身边的扎染手帕，并扩展到了他们生活中的布制品，加深了学生对扎染工艺的认识。在展示环节，我为每位学生准备了一块白色的手帕，并利用幻灯片展示了各种扎染的图案和技术。通过这种引导，我希望学生能够对扎染手帕有更全面的了解，同时激发他们的兴趣。
接下来，我向学生们介绍了扎染的主要工具和材料，并进行了简短的示范。我意识到示范环节可能有些仓促，学生们并没有完全理解示范的步骤和技巧。如果我有更多的时间细致地示范，他们可能会更好地掌握扎染的技巧。
在实践环节中，我将学生分组，每组配备一套扎染工具和颜料。由于孩子们的年龄较小，他们未能完全独立地进行操作，所以我在每个小组中都安排了一个成年人帮助他们。这样一来，孩子们在组织性和安全性上都得到了保障，但也让我产生了一个想法，即在下一次实践中，我可以再次组织此类活动，但这次让孩子们独立操作，以培养他们的自主性和合作能力。
在扎染过程中，有几位学生遇到了困难。一位学生在布上的图案不够明确，她想要改变颜色却不知道该怎么做。我应该在前期指导中详细说明如何调整颜色的方法，以帮助孩子们更好地解决问题。另外，还有一位学生在清洗手帕的过程中不小心把布涂满了颜料，导致图案不再清晰。在下一次活动中，我可以做一个小实验，教孩子们如何正确清洗和保护布。
在手工制作中，学生们展示出了他们的创造力和想象力，他们尝试了各种图案和颜色的搭配。然而，作为老师，我也应该提供一些有关扎染艺术的背景知识，例如不同的扎染技法和文化意义。这能够更好地激发学生的兴趣，并使他们在创作中更加有目的性。
在活动结束时，我鼓励学生们分享他们的成果，并给予他们积极的反馈。通过这个过程，我看到了学生们从中获得的乐趣和自豪感。然而，我意识到，为了更好地展示学生的成果，我可以在课后准备一次小型的展览，将学生的作品展示给整个班级和家长们。
总的来说，这次小班扎染手帕的实践活动为学生提供了一个丰富而有趣的学习经历。通过我的反思，我意识到我在活动准备、引导、示范和反馈环节中有许多可以改进的地方。通过不断地反思和反馈，我将努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学体验。
花手帕课件【篇8】
活动意图：
新《纲要》提出："幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感"。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染"花手帕"，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。
活动目标；
1、了解扎染的基本步骤与方法；
2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：捆、扎的技巧与方法
2、物质准备：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步骤图谱；
（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；
（4）展示板。
活动过程：
一、导入部分：
师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。
教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。
提问：
1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：（出示扎染材料）
1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干；
3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿操作：
师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。
1、分发材料，教师作适当卫生要求；
2、教师巡回并适时指导。
四、展示总结：
将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。
活动延伸：
1、可将扎染材料投放至手工区角；
2、可将成品放至娃娃家的商店。
花手帕课件【篇9】
《小手帕》六年级语文教案
引言：作为一名小学语文老师，我深知语文教学的重要性。语文教学不仅仅是知识的传授，更是培养孩子们的语感、审美、阅读能力和思维能力等多个方面的综合训练。如何通过教学引导和激发学生的兴趣和灵感，激发他们的好奇心和求知欲，成为了每个语文老师的问题。
在这篇文章中，我将结合我多年的教学经验，详细地介绍如何使用一篇经典的小学阅读文章《小手帕》来进行六年级语文教学。
一、教学目标：
1、能听懂、会读和会背诵《小手帕》的整篇课文。
2、能理解课文的含义，懂得珍惜友情。
3、能用自己的语言描述课文的内容；
4、能用自己的语言，创作类似的短文或小故事。
二、教学内容：
1、学习阅读《小手帕》
2、讲解课文难点
3、思考课文的故事情节和情感表现
4、作文练习
三、教学步骤：
1、铺垫
公司会议室里，一位小学老师拿出一块手帕，对孩子们说：“小朋友们，你们看这块手帕，你们小时候是否也有过象它一样的好朋友呢？”。通过提问，引导学生回忆并分享自己的小伙伴之间的故事和感情，激发学生们的好奇心与发言欲望。
2、教授课文
介绍《小手帕》这篇文章,为了加强学生们的朗读能力，解构和逐句讲解。讲解内容涉及到生词和语法结构，也要注意生动、形象，要勇于尝试一些互动式的教学手段。
3、研读课文
让学生自己读课文，并提出自己的理解。注意引导学生准确领会文章的核心内容，理解文章的主旨意义。
4、小组或全班讨论
通过小组或全班合作讨论，让学生们分享自己对课文的理解，并让他们思考这个故事传递的思想和启示。通过学生的交流互动，促进学生自己的思维开发，增强学生的探究能力和表达能力。
5、仿写活动
通过专业指导和引导，引导学生用自己的语言描述写一篇类似《小手帕》的故事，来加强他们的写作能力。可以让学生发挥自己的想象和创造力，写出别一篇优秀的小故事。
6、讲评作业
批改学生的作业，加以讲评，分享好的创作，指出不足，鼓励和引导学生珍惜友情，尊重和关心同学们，培养他们的人际交往能力，同时也促进学生的语文能力的提高。
四、教学效果：
通过本篇文章的教学，可以增强孩子们的阅读能力，并进一步激发他们的对语言文字和阅读的兴趣，提高他们的语言表达和交往能力，做到能够发自内心地关心同学们，做一个有爱的人。同时也将促进学生的阅读和写作能力的培养与提高，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
花手帕课件【篇10】
教学目标：
1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点：
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备：
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有通知的录音带、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、听录音，导入。
通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题：
出示小黑板：
小手帕（说话训练）
二、明确说话要求：
小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
三、引出训练点。
在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块（）小手帕？说说看。
①出示投影片，我人一块（）小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
齐说：不能。
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？
板收：xingahuang是
2、训练方法。
①指名说。（这块手帕是正方形的）
②正方形这个词还可以怎样说？
③指名回答。（四方、方方正正）
④请同学看投影说。
它是。
3、我们看手帕上画着什么？
他们是怎么样的？
①同桌讨论。
②板书（图案(tuan)）有
③指名说。
④出示句子说：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
②开火车说。
课中操《洗手绢》
小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
①出示句式。
②同桌互说。
③出示：丢去的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？
①指名说。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。
②竞选班队活动课的主持人。
七、总结，读儿歌
小小手帕作用大，
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生，
天天带它别忘啦。
花手帕课件【篇11】
三年级美术上册《花手帕》教案分析
花手帕
教学目标：
知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：
掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
教学难点：
培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学步骤：
一、谈话导入
l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?
2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3、板书课题：花手帕纸手帕
二、方法指导
．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。
三、观察分析
．欣赏纸手帕作品。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?
2．学生开书欣赏书中作品。
四、自主表现
I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
五、展示评价
．将学生作品张贴展示。
2．提问：①你最喜欢哪一块?说说你的理由?②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?
第二课时
教学内容：《花手帕》教学目标：
知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学步骤：
一、尝试表现
．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。
2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?
3．学生讨论、尝试。
4．揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。
5．板书课题：花手帕布手帕
二、方法指导
．观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。
②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南、大理、贵州等。
③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展开呈现。
三、观察分析
．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2．学生开书欣赏书中作品。
四、创作表现
．学生动手制作扎染手帕。
2．教师随堂巡视指导。
五、评析交流、将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。
2．提问：
①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?
②你最喜欢哪一块?说说你的理由。
③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?
六、教学反思：