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设定目标，制定计划，做很多事情，方案有助于我们在工作中进行参考和回顾，小编为您准备的“学生心理辅导活动方案”将让您收获满满，相信我这是一个值得投资的项目！
学生心理辅导活动方案 篇1
政治组集体备课资料：
1、 开场白：自我介绍、活动目的
2、 破冰游戏：老鹰捉鸡：时间：10分钟
活动过程：学生可以自由组成2人小组（找到周围的人），面对面站立。双手交叉在胸前，掌心向外。
学生5秒钟时间商量各自所扮演的角色。游戏开始，老师讲故事，听到“老鹰”这个词语，扮演老鹰的同学出击拍打对方同学的手掌，扮演小鸡的同学收回手掌，交叉抱在胸前避免被拍击；听到“小鸡”这个词语，扮演小鸡的同学出击拍打对方同学的手掌，扮演老鹰的同学收回手掌，交叉抱在胸前避免被拍击。结束后，学生分享游戏感受。
故事内容：在一个阳光明媚的早晨，鸡妈妈带着一群“鸡宝宝”出来找虫子吃，它们来到了一片绿油油的草地上，“小鸡”们高兴坏了，三五成群的开始找虫子吃。突然，天空一黑，冲出来一只“老虎”，“小鸡”吓坏了，赶紧躲在了鸡妈妈的后面，忽然，又出来一只“老鹰”，从后面抓走了一只“鸡宝宝”，“小鸡”被吓得魂飞魄散，到处躲藏，最后还是没能逃过厄运，成了“老鹰””老虎“嘴里的一道美餐。
游戏分享：当人们紧张的时候，他们最容易犯错。
3、 游戏：潜在时间的秘密：15分钟
刚才我看到大家都笑得特别开心，今天老师到这里来和大家一起参加这个活动，作为主人，要表示你们双中学生的热情，你们是否应该鼓掌表示欢迎一下呢？（学生鼓掌）刚才大家都鼓掌了，现在我要请同学们猜测一下，在1分钟内你能鼓多少次掌？请大家把猜测的数字记在纸的左上方。
现在让我们试试看是否准确。（老师用秒表计时），现在老师喊开始，你们开始鼓掌，10秒钟时间，老师喊停你们必须马上停止，这样才比较公平。鼓掌最多的老师有奖励。
（10秒结束以后，让学生把鼓掌次数乘以6，就是学生1分钟的鼓掌次数），请同学们把你1分钟的实际鼓掌次数记在纸的右上角，现在你们把实际的次数和刚才估计的次数进行比较一下，你们发现了什么？（学生会发现差距特别大）
分享：你从游戏中学到了什么？）我们每个人的潜力都是惊人的，但他还没有受到启发。每个人心中都有一百个或更多的引擎。你开了多少台发动机？
四、找找我的不足
给学生一张画有圆饼的图，让学生根据自身的实际情况在圆饼上找到对应的点，然后把每个点连接起来，看看所有点连起来的面积有多大。（中间面积越大，离花园越近越好）
5、 游戏：头脑风暴时间：20分钟
活动过程：根据座位将学生分成10人一组。每个小组将讨论目前每个人都面临的最大的困惑和麻烦之一。
把它们写在一张纸上，交给老师，放在一个小盒子里。老师随意请一个同学抽出其中一个问题，并随意抛给另一个同学，该同学接到后，大声地读出问题，然后老师请接到问题同学周围的两个同学轮流帮忙解答，同时提醒其他同学也要思考，有好的答案也可以分享。要求每一位同学回答的答案要不一样，如有重复的同学要接受惩罚（表演一个小节目，可唱一两句歌、讲一个小笑话、学动物叫等等）
游戏分享：1、有些问题不是我们自己的，很多人都会遇到，但通常我们不擅于交谈；2通过学生的分享，找到解决问题的方法。
(此游戏中如提到考前焦虑问题，老师可适当交给学生一些放松的小知识)
六、时间管理饼图
发给每个人一张印有圆形图案的白纸，请大家想一想，假如这个圆表示一周的时间，你怎样进行管理，如何合理分配？请各位画出“”，画完后进行交流。
七、背后留言
1、主持人首先公布活动规则：每个人一张16开白纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家相互帮助把纸固定到同学的后背上；
2接下来，我们在学生的背上写一条信息；这个信息一定是祝福、鼓励等等，让学生们振奋起来。
3、十分钟之后，主持人示意大家停下，同学们再次围坐在一起，拆开背后的纸条，看看同学们对自己背后的评价。
4、团体分享“背后的留言”。
注意事项
1在撰写活动之前，主持人应强调对活动的态度：真诚、客观、负责。
2在留言的过程中，学生不能说话。他们应该用非语言的方式互相交流。留言的内容是你对这个人的祝福和鼓励，不留姓名。
3、在活动中，如果出现学生不好意思找异性同学写“留言”，这个时候就需要主持人来打破这个单调的局面。因为找不到异性同学写“留言”，就等于失去了一般的世界，失去了一半的建议。
学生心理辅导活动方案 篇2
岩孔中学：余昌应
一、 设计背景
初中学生偏课现象比较突出，有些学生喜欢数理化，而对语文、历史、地理等学科一筹莫展，而有些学生则恰好相反，找其谈话，总以一句“兴趣使然”作为回答。“兴趣”已成为学生自主选择课程的依据。只是在初中阶段，每门学科都属于基础学科，没有理由以哪个更重要。
这时候，摆在我们心理辅导教师面前就有了这么一个严峻的问题：如何帮助学生克服偏课心理，引导他们树立正确的学习态度。
本次心理健康指导就是以此为基础，以学生为主体的原则制定活动计划。
二、 活动主题：
驱逐偏课心理，挑战自己，我能行
三、 活动目的：
1使学生认识到偏课现象的危害，引导学生树立正确的学习态度。
2肯定学生的长处，增强他们挑战自我的信心
四、 活动辅导的对象：
有偏课倾向的部分学生
五、 活动准备：
一则笑话，一些空白卡片
六、 活动过程：
（一）、出示一则笑话，导入课题
从前，有一个大财主，他又笨又固执。有一天，他到邻村去拜访另一个财主，见到这个财主住的是一幢新建的三层楼房，这楼房建得高大雄伟，宽敞明亮，很有气派，他十分羡慕。于是回到家后，他把建造那座楼房的木匠找来说：
“你也照那个样子，再给我造一幢，成吗？”木匠答应了。不久，木匠组织了其他木匠准备材料，奠定了基石，然后从地面建起砖头。
这个大财主恨不得楼马上能建造成，天天到工地来。可好多天过去了，楼房还没有建起来，他就生气地质问那个木匠：“你们这么多人忙乎着，准备干什么？
”木匠听他这么说有些惊奇：“你不要造三层楼房吗？’大财主急忙说：
‘你们搞错了，搞错了，我只要上面那一层，不要下面两层，你们把第三层建造出来就行了。”原来这个大财主他想建造的竟然是前无古人，后无来者的“空中楼阁”呀！
针对这则笑话，请同学谈谈你对这则笑话的看法。
1这个大财主的空中楼阁能建起来吗？为什么？
2你从这个笑话中了解到什么？
讨论后明确：空中楼阁没有基础，是不可能建成的，告诉我们：离开了基础，万事想成功也难。
事实上，我们的学习要比盖房子好，盖房子要打好基础，从一楼三层；所以应该学习，从基础知识。在初中阶段，所有学科都是基础。如果基础不好，它会影响你的学习甚至你的生活。
今天，我们共同来**大家学习中普遍出现的偏课现象。
（二）、认识基础学科的重要性
在座的大家或多或少都有自己最擅长的学科，请大家说说你是怎么看待这门学科的，以及你想给那些没有学好这门课的同学的建议。
目的：使学生认识到每门学科都有其重要性。）
听大家介绍，总结偏课的危害。
1、 在知识上产生缺陷，在学科方面出现“跛腿”现象。那样会影响中考总分成绩，觉得在某一领域总会“低人一等”。如果有的学生不学中文，将来在工作中，连一个牌子都不会写，也不会写。
2、 影响其他学科的学习。因为各门学科是相互联系的，缺一就会觉得不协调。就像人们缺少一只手或一条腿，你会发现这很不方便。
教师引导：偏课的危害是不可忽视的，在座的大家想想法，我们共同来寻找战胜它的方法。所谓“知己知彼，百战不殆”，先摸清这一敌人的底细。
（3） 班级偏离现象的原因分析
说说自己为什么会偏课。原因有很多：1。对一门学科没有兴趣，失败记录太多，没有成就感；2学好主课，中学不学也没有影响，中考和不考或分数占得比例较小。
（四）、寻找对策，战胜偏课
1、肯定自己，增强信心
给自己作一番心理建设：我是非常棒的，能把大家眼中这么难的数学（举自己擅长的学科）学好，我还有什么可怕的呢？
教师引导每个学生分别给自己的同学写一句赠言，以赞美性的语句为主，比如：你真厉害，竟然能把数学学得那么好，我得好好向你学习。
2、寻找挑战，体验更大的成功
“我不仅在这门学科的学习中非常棒，我还可以证明给大家看，在其他方面我也一样可以表现得很棒。”
教师引导学生就自己薄弱学科制定一个近期努力目标，比如：这一星期内，我英语单词默写要过关，我一定能做到。
教师的话：战胜偏课，本身就是对自己最大的挑战，坚定信心，你肯定能成功。
（五）、活动总结
通过本次心理辅导，我们一起**了大家学习中普遍存在着的偏课现象，在我们初中阶段学习中，偏课现象是要不得的，每门学科都是基础，只有有了扎实的基础，我们才能到达成功的彼岸。所以，我希望你能不断挑战自己，记住：打败偏班，你一定要做到！
七、反思：
a) 辅导对象的挑选要注意：以有一门学科较擅长，而其他学科相对薄弱的学生为主。
b) 本次活动要发挥学生的主体性，让学生在活动中一步步认识到偏课的不可取，切不可教师越俎代庖。
c) 教师在辅导过程中要适度地进行一下总结，以表示教师与学生是站在同一战线上的，并能不时地为他们鼓劲。
d) 对于此次辅导，教师须设立追踪反馈的档案，以便查看这些学生具体的实践效果。
学生心理辅导活动方案 篇3
陈晓栋【活动目标】
1通过学生的讨论与交流，让学生了解学校与幼儿园的区别，并逐渐爱上学校生活。
2．通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
三。在游戏的过程中，让学生体验与同龄人相处的快乐。
【活动设想】
“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务来了。作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，通过活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。
【活动过程】
一、热身运动：欢乐蹦蹦跳
1老师：（伴随着一声舒缓的**）-鸟儿们嘟嘟地叫着，称赞我早起，背着小书包来到新学校。校园里，五彩缤纷的鲜花向我们招手，仿佛在说：
“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀！就让我们先来做个游戏“欢乐蹦蹦跳”。
（游戏规则：老师先说“欢乐蹦蹦跳”，学生齐说“谁来跳”，老师根据学生的性别、衣服等特征，邀请符合条件的学生起身跳一跳，可循环进行多次）
师：欢乐蹦蹦跳
生：谁来跳？
师：女生跳
师：欢乐蹦蹦跳
生：谁来跳？
师：男生跳
师：欢乐蹦蹦跳
生：谁来跳？
师：穿红衣服的跳
师：欢乐蹦蹦跳
生：谁来跳？
师：扎辫子的跳
二、讨论学校与幼儿园的不同
1、师：学校的生活让我们这么快乐，不过第一天来上学，有些小朋友却还不怎么习惯，就让我们来看看大家的开学镜头。
（**一年级新生的录象）
2、师：录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，王老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。
（生交流）
3、师：小朋友都很踊跃，与其他人分享了自己的开学感受，现在开学已经快一个月了，你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方呢？先小组讨论，然后交流（小组讨论，然后交流）
4我们仔细观察，小学和幼儿园有很多不同的地方，从陌生到熟悉，慢慢适应小学
生活，也开始喜欢这里的生活，一定有幸福的事情。
5老师：你认为小学最快乐的是是什么？
（最后点到交到了许多的朋友）
6、师：能不能向大家介绍自己的好朋友呢？
（邀请学生在台上演讲，畅谈朋友的特点）
三、交朋友
四、鸡蛋pk赛
1老师：有朋友真好。你帮我，我帮你。我们在一起真的很幸福。让我们一起做一个游戏-鸡蛋pk比赛。
（游戏规则：全体小朋友蹲下，是一个小鸡蛋，石头剪刀布，胜利的人半蹲，变小鸡——直立，变母鸡——飞到台上来，变凤凰。）
四、小结
师：刚才同伴之间的游戏开心吗？鸡蛋孵化最后长大的过程就像我们每个小朋友的成长过程，在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在同伴的互帮互助下，我们一定会茁壮成长。
我相信未来的校园生活，会让我们更加幸福！
学生心理辅导活动方案 篇4
讨论后明确：空中楼阁没有基础，是不可能建成的，告诉我们：离开了基础，万事想成功也难。
老师延伸：其实我们的学习比盖房子好。要盖房子，就要打好基础。第三层必须从第一层开始建造；学习也如此，也要从基础知识学起。在初中阶段，所有学科都属于基础。如果基础不好，它会影响你的学习甚至你的生活。
今天，我们来**学习偏班现象。
（二）、认识基础学科的重要性
在座的大家或多或少都有自己最擅长的学科，请大家说说你是怎么看待这门学科的，以及你想给那些没有学好这门课的同学的建议。
目的：使学生认识到每门学科的重要性。）
在听了大家的介绍后，总结了偏课的危害。
1、 在知识上产生缺陷，在学科方面出现“跛腿”现象。那样会影响中考总分成绩，觉得在某一领域总会“低人一等”。如有的学生不学语文，以后在工作中，连一个招牌都不会写，也写不出。
2、 影响其他学科的学习。因为学科是相互关联的，如果一门学科不在，就会觉得不协调。就像人们缺少手或腿一样，你会感到很多不便。
教师引导：偏课的危害是不可忽视的，在座的大家想想法，我们共同来寻找战胜它的方法。所谓“知己知彼，百战不殆”，先摸清这一敌人的底细。
（三）、**形成偏课现象的原因
说说自己为什么会偏课。不外乎这几种原因：
1对某一学科不感兴趣，有过多的失败记录，没有成就感；
2、学好主课就行，副课不学又没影响，中考又不考或者比分占得少。
（四）、寻找对策，战胜偏课
1、肯定自己，增强信心
给自己作一番心理建设：我是非常棒的，能把大家眼中这么难的数学（举自己擅长的学科）学好，我还有什么可怕的呢？
教师引导每个学生分别给自己的同学写一句赠言，以赞美性的语句为主，比如：你真厉害，竟然能把数学学得那么好，我得好好向你学习。
2、寻找挑战，体验更大的成功
“我不仅在这门学科的学习中非常棒，我还可以证明给大家看，在其他方面我也一样可以表现得很棒。”
教师引导学生就自己薄弱学科制定一个近期努力目标，比如：这一星期内，我英语单词默写要过关，我一定能做到。
老师的话：克服偏课，本身就是对自己最大的挑战，坚定信心，你一定能成功。
（五）、活动总结
通过本次心理辅导，我们一起**了大家学习中普遍存在着的偏课现象，在我们初中阶段学习中，偏课现象是要不得的，每门学科都是基础，只有有了扎实的基础，我们才能到达成功的彼岸。因此，希望大家能不断地挑战自己，记住：战胜偏课，你一定行六 ）、课后反思：
（1）、 辅导对象的挑选要注意：以有一门学科较擅长，而其他学科相对薄弱的学生为主。
（2） 这项活动要充分发挥学生的主体性，使学生逐渐认识到偏课的不可取性，不允许教师承担责任。
（3）、教师在辅导过程中要适度地进行一下总结，以表示教师与学生是站在同一战线上的，并能不时地为他们鼓劲。
（4） 对于这次辅导，老师应该建立一个档案来跟踪反馈，以便检查这些学生的具体实践效果。
学生心理辅导活动方案 篇5
2016年全新优秀教材-新公文范文-全程指导写作-独家原创1/19
一、活动名称
快乐成长，你我同行
二、活动性质
一、活动名称
快乐成长，你我同行
二、活动性质
结构式、教育性成长小组
三、活动规模
每次40名组员，3位领导者。
四、参加对象
小组成员为在校大学生。团队成员是异质的。所有成员都有强烈的了解自己的愿望。他们可以认真对待集体活动，遵守相应的规则。
中专部、交通系、汽运系、机电系、车辆系、信工系、经管系。
五、团体活动时间和地点
每次2.5—3个小时。
地点在1号楼201教室。
六、组长介绍
符主任：学生部心理健康教育中心主任。长期从事学生工作，在学生心理咨询方面具有丰富的实践经验。和mi可亲，具有领导小组的良好意愿。他真诚热情，善于沟通，善于协调。
马：学生办公室心理健康教育中心咨询老师。我学习过心理咨询等咨询课程，有扎实的理论基础。
我参加过成长小组活动，有一定的实践经验。为人友善真诚，亲和力强，关心他人，沟通和协同能力较好。
钟先生：学生部心理健康教育中心咨询老师。我已经学习了心理咨询，团体咨询，学校咨询等咨询课程，并具有扎实的理论基础。
参加和领导过成长小组活动，有一定的实践经验；诚恳，热心，随和，是一个很好的倾听者。
七、团体目标
通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组氛围，引导他们学习人际交往的技巧，体会团队合作的重要，从而提高团体的凝聚力。
八、活动方案
活动名称活动目标时间安排 1微笑握手让成员很快行动起来，在活跃的气氛中彼此认识和了解。5分钟2认识你认识我认识对方，增加熟悉度。 5分钟 3对对碰扩大交往圈子，拓展相识面。
10分钟4连环自我介绍，进一步扩大交流范围，激发个人参与团体的兴趣。体会人际交往的技巧 20分钟 5心有千千结团队合作，靠集体的力量解决困难，体会团队支持对个人的意义和重要性。25分钟6分钟，同舟共济，团队合作20分钟，7分钟突破障碍，促进人际关系，培养团队精神。
25分钟 8成长三部曲学会用积极的心态面对生活中的挫折和困难 20分钟填写团体活动练习单 “进入大学后的三个最”和“大学生活规划” 1 进入大学后我最高兴的是2 进入大学后我最成功的是3 进入大学后我最担忧的是4 大学“生活拼图” 25分钟 9接龙敢于面对输赢 10分钟 10龙头秀相互欣赏 5分钟 11相互放松活动结束 5分钟
学生处心理健康教育中心
xx年6月2日
一、活动主题
人际关系团体心理辅导
二、活动背景
人际关系是人们在活动过程中产生的直接的心理关系或心理距离。人际关系是人与人之间直接的心理关系，即情感关系。表现为双方发生好感或恶感，对别人的行为容易接受或无动于衷、积极的交往或闭关自守、心理上与他人相容或不相容等。
它反映了群体活动中人与人之间的情感距离和相互吸引和排斥的心理状态。和谐、友好、积极、亲密的人际关系属于良好的人际关系，有利于工作、生活和学习；相反，不和谐、紧张、消极、敌对的人际关系是不良的人际关系，对一个人的工作、生活和学习都是有害的。
大学生处在一种渴求交往、渴求理解的心理发展期，大学生人际交往团体心理辅导正是为了满足大学生的心理需要，帮助大学生发展良好的人际交往能力，调适其人际交往偏差和心理问题，优化其人际关系以促进他们心理健康发展的发展型团体心理辅导。
三、活动目的
大学生刚步入大学，对新事物敏感且容易接受、寻求自我并希望实现自我、渴望友谊和交流，但自我认识能力相对较弱。为了使新生更好地适应大学的集体生活，专门设计了新生群体心理辅导方案。希望通过该方案达到班级成员关系更加融洽，增进自我认识，增进成员间相互认识，增强亲切感和归属感，形成坚实的团体凝聚力，为以后的班级成员的学习、生活、工作奠定一个更好的基础。
本团体根据心理学理论和实证研究，结合认知、讨论、自我探索、团体合作等策略，设计1次活动,时间为2小时，由医学院心理咨询室主任带领开展活动。
四、活动时间及地点
1时间：2016年6月16日
2、活动地点-医学院足球场
五、主办单位
南昌大学医学院心理咨询室
第二临床医学院心理发展部
六、参与对象
第二临床医学院20xx级心理委员
七、活动流程策划
1.青蛙跳水
在场人员手拉手围成一个大圈，主持人[一只青蛙]下一个人[一张嘴]第二个人[两只眼睛]第三个人[两只眼睛]第四个人[四条腿]第五个人[扑通一声跳下水]，接下来两只青蛙，以此循环，说错的人首先给大家做自我介绍，然后接受惩罚，接下来由说错的人继续开始任意说青蛙数开始循环。整个过程大家都要跳着完成。
2.虎克船长
众人围坐，约10多人；主人说他是虎克船长，也可以介绍其他人；被称为钩子的人不做任何其他行为，直接认定他人为船长或钩子；被成为船长之人，右手搭于眉上，呈远翘状，船长左右二人分别划桨，左边人左手划，右边人右手划，并说嘿咻，嘿咻！ ；若无差错，船长再指一人为虎克或船长，游戏继续；若出差错，游戏暂停，出错者回答或表演其他人出的难题。
3.爱的抱抱
男生代表一元，女生代表五角，大家一起围成圈走，然后主持人说出一个钱数，然后让那些转圈的人自己组团抱在一人，组成的钱数必须是裁判说出的数字，最后淘汰掉没有抱在一起的人。
4.传纸杯
18个人分为两组，男女混合搭配，比赛时第一名的队员将纸杯内的水倒在第二名队员的纸杯中，依次传递下去，最后一人的纸杯内的水倒入一个小水缸内，时间规定为3分钟。3分钟之后看哪一队缸内的水最多，整个过程只能用嘴巴完成，输了的组接受惩罚。
5.盲人和哑人
分为两组，一队蒙上眼睛，由另外一队搀扶着过一道道的关卡，然而搀扶的这个人不能讲任何话语，在过完所有关卡后，由盲人自己去找寻带他过重重关卡的那个哑人 。
6.心有千千结
全体同学手拉手组成一个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，伸手牵自己先前拉的左手和右手 ，从而形成许多结，不能松手，但可以钻、可以绕，共同想办法解决困难，恢复到起始的状态。
所有游戏结束以后大家可以相互分享一下刚刚做游戏的体会，以增进成员之间的感情，而且可以达到共同成长的目的。
八、应急预案
1、因为活动在室外，所以要考虑天气，如果有雨可以考虑推迟活动，并及时通知所有参与人员。
2户外活动应考虑安全隐患，并尽量避免此类问题。
***2016年6月16日
一、活动目的：通过团体活动形式，使同学们在懂得珍爱自己的同时，在生活、学习中学会帮助其他需要帮助与关心的同学，形成一种良好的互助的氛围，懂得珍惜。
2、 组长：系辅导员、学生干部
三、参与对象：电商xx级、xx级各班
四、活动时间：90分钟左右
五、活动地点：各个班级教室
六、活动时间：2016年6月
七、具体方案：
项目内容
时间备注
热身活动
恰恰舞或兔子舞
全班热身一下，创造点气氛出来。
兔子舞**
写自己最近烦恼的事情
了解每个人的心理状况，让学生在轻松的环境中把自己的忧虑写在纸上。
纸笔、**
换掉烦恼
目的：给自己一个发泄的平台，学会倾诉，祛除烦恼。也引导成员对自己专业学习的思考，在学习好的同时还应该好好爱自己，保持一个好心情，从而提升自己的学习效率。
操作：大家在讲台上谈论自己最近烦躁的事情。然后再叫4-5个人概述一下我们专业的通病——共同的烦恼。
在烦恼的时，想想最后的结果会是很棒的，就有动力坚持下去了。换一种方式思考，忧虑不再是烦恼。也许这不是困难，而是机会和考验。
另外，我们还可以号召大家互相帮助，做虚拟交易，完成**的运营管理任务。同时也劝导同学们晚上注意早点休息，注意身体。
指导：1。学会关心自己，积极参加各种活动，关注生活细节，养成良好的生活习惯。比如保证足够的睡眠，多运动；不抽烟，少喝酒等。
2健康是自己，身体是资本，是做好其他工作的前提，让学生认识到身体的重要性。
三。心理健康也很重要，要通过各种方式调整自己，让自己拥有一颗阳光、健康的心。
学习一帮多
目的：加强班子成员之间的沟通，达到互助互学的效果。
操作：请大家觉得本班专业成绩较好的上讲台说说自己的学习方法以及学习心得，还可以一起回忆一下以前学过的东西如dreamwear做**、ps做网页效果图等等，还可以分享一下他或她的学习计划或者对未来的思考。
导语：学生多加油学习，给学生导航，让他们少一些茫然。
放松游戏
目标：拥有爱，提升爱的智慧，促进内心的平和。
操作：1、猜猜五官游戏说明：1、两人面对面2、先随机从一个人身上开始，指着他的任何一张五官，询问对方：
“这是**？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是**的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时，伴侣的手必须指向除鼻子以外的其它面部特征。 4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
学生心理辅导活动方案 篇6
三一文库（其他范文/活动方案
学校心理健康辅导是指通过学校心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。作为一名心理辅导工作者，建立和健全学校心理保健体系，维护学生积极向上的心理状态是义不容辞的责任和义务。结合我校实际情况，制定指导方案如下：
一、咨询形式
(一)、门诊咨询
即在心理咨询室坐等来访者上门咨询，一周集中两天进行，具体
安排如下：
每周二、三中午1：00——2：00下午5：00——7：00(冬令时)
中午1：00——2：30下午5：30——6：30(夏令时)
如果在咨询时间之外还有模仿者，他们也会被咨询。
(二)、书信咨询
即通过书信沟通的形式进行心理辅导。操作简单，运用方便，非常适合对自己的心理障碍有顾虑，比较胆小、怯懦的学生，这种咨询方式随时进行，及时回复。
(三)、**咨询
宣布办公室**，小灵通和学生通过**通话。
(四)、专栏咨询
专栏咨询是以广播、校报等形式回答群体典型的心理咨询。这样可以充分调动学生会、广播站的学生来完成。板报每期办一次，可根据实际情况随时播报。
(五)、开展团体心理讲座
也就是说，针对小组中存在的常见问题进行面对面的集中指导和咨询。结合我校实际，本期最主要的团体咨询对象是高三参加高考的学生及即将就业的学生，解决他们升学压力及就业压力问题。
二、考核方式
1、门诊咨询接受行政考核
2建立来访学生心理档案，随时记录和收集资料。
三。通过广播随时回答学生的一般性问题。
4、每期办板报至少一次。
5学期末，有一些旨在解决心理问题的研究成果。
三、建议
1心理咨询室应赋予心理咨询的职责，使学生有充分的信任感。
学生心理辅导活动方案 篇7
出示课题：克服自卑心理
二、理性认识：
1、什么叫自卑心理?
它是一种由于对自身能力和素质评价过低而产生的一种消极心理活动，即自卑情结。
2学校里最常见的自卑感是什么？
(是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑)
3、自卑心理有哪些具体表现?
(把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳)
①学习成绩不佳。
②长相、身材不好。
③智力水平低，能力差。
④家庭环境不好，经济困难。
⑤单亲家庭。
⑥父母、教师的消极评价。
4、有了自卑心理会使人变得怎样?你喜欢这种人吗?为什么?
(孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不合群)
三、克服自卑心理的行为训练
首先，我们要充分认识自己，找到自己的优势。
若以自己之短比人之长，越比越泄气。若以自己之长比人之短，越比越有信心。
情境一：
表现法：积极交往，表现自我。
拼图形游戏。
用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。谈谈你拼出的是什么图案，在拼图时你是怎么想的?
小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而矣。
情境二：
补偿法：扬己之长，补己之短。
一技之长表演。
(讲——故事、笑话、新闻
演——唱、跳、小品
写——画画、书法)
说说：你向同学们汇报什么?
小结：用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。
情境三：
试试看：别人能做到，我比他强。
1、用肯定式的表现法。
老师给学生们讲了水果谈判的趣事。
两个水果商在做西瓜生意。客人来问a老板：你卖的西瓜甜不甜
大概很甜吧!客人听到了掉头就走。另外，有客人到b老板那里卖西瓜，问西瓜甜不甜
“我的西瓜一定甜。还说：如果我这里的西瓜不甜，还能**买甜西瓜吗？
奇怪得是，他的西瓜很快就卖完了。
讨论(1)：同样的西瓜为什么取得两种不同的效果呢?
(因为b老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心，因而达到畅销的目的。)
(2)用肯定的表现法说说粉笔刷。
小结：使用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不……”、“如果……**”等肯定式的语气，就会获取成功的第一步。
2、使用肯定式的语气。
照镜子，小品(对自己肤色进行正反的评论)
向别人介绍镜子里的“我”。(可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍)
简介：同一事实，只要经常使用积极的语气，就可以完全改变同一事实，消除自卑感，并享有幸福的生活。
3、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。
换句式说话。
例：(1)他学习比我好，我毕竟比不上他。
(2)每分钟要我完成30个仰卧起坐，毕竟是不行的。
(3)老师说：“当天的作业，要当天完成。”反正，我是完成不了的。
小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌话，再浮现在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。
四、教师给学生赠言：
成功的建筑是建立在自信的基础上的，自信来自于不断克服自卑情结和不断尝试成功。
五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，赠给好朋友。
在**声中结束。
板书设计：
认识自我，发现优势
积极交往，表现自我
扬己之长，补己之短
别人能行，我比他更行
建议：自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，然而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。因此，我们决不能袖手旁观，更不能成为这种自卑情结的策划者。根据小学生的年龄特点，我们应该做到以下几点。
1当孩子觉得在某些方面不如别人时，有必要帮助孩子寻求补偿技巧。补偿是孩子们对付自卑的最好办法。
2当孩子屡屡受挫时，有必要想方设法让孩子尝试成功。成功是孩子重建自信的良策。
三。当孩子取得了每一分成绩时，要及时给予表扬。
4本团体心理健康教育辅导班适用于小学五年级。