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教学活动总结 篇1
三。有效评价，及时反馈纠正。
每一位老师都能引导学生从观察范字—把握特点—认真描临，到比较评价—修正练习，尤其是注重调动学生的积极性，融入学生自我评价，学生互相评价，教师参与评价，用画红圈、奖励五角星等方式激励学生学优争先，努力把字写得形神兼备。在课堂上，孩子们兴致盎然，练习认真，进步明显。
说实话，这五位老师的课经过进一步改进和磨合都能代表学校参赛，遗憾的是名额有限，经评委们反复磋商、投票，最终叶红梅老师脱颖而出，将代表学校参加3月21日（下周星期三）在大生小学举行的区域教研中心赛课，我们衷心祝愿她能再接再厉，勇创佳绩。
教学永远是一门遗憾的艺术，为了扩大本次写字教学研讨活动的效应，擦亮书法特色学校的招牌，从而真正落实新课标精神，让我们每个孩子都能在小学阶段打好扎实的写字基础，培养他们提笔练字的良好习惯，促进他们健康持续的发展。屈校长希望我们所有任课老师都来关注学生的写字，从端正双姿、规范作业等方面对学生严格要求、持之以恒训练。语文老师认真用好省编写字教材和硬笔、毛笔习字册，加强写字教学研究，规范写字指导课的教学模式，“读帖—描红—仿影—临摹”循序渐进，真正让指导在课堂，学生练习在课堂，培养练习书法的兴趣、树立写好字的信心，感受成功的快乐。
同时，我们所有老师都要加强书法练习，提高个人艺术素养，给学生良好的示范和引导，促进我校师生书写水平的整体提高。
教学活动总结 篇2
课内比教学活动
成长总结报告
在学校教务处的统一安排下，通过两轮紧张而激烈的课内比教学工作，我们学校理化“课内比教学”活动已经终于圆满完成 ，作为其中的一员的我经历了约四个周的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课，不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩的课堂表演，给了我们一顿丰盛的精神食粮，让我们回味无穷
听力和竞赛是我们中年教师难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，既向年轻教师学习新的教学方法和教育理念，同时也向年纪大的教师学习课堂教学的经验。这次活动让我看到了一群勤奋、敬业、快乐的同事，他们与时俱进。
六节公开课的教学充分体现了教师的关心、耐心和关心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言，从这几位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。郑国希老师重视学生的思维创新过程，余冬波老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
作为一个半新半旧的老师，我可以从这些课程中学到很多东西
一、巧妙地使用多**。在课堂上几位老师广泛地使用多**教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。
二、创设创新情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解所要学的知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的创新情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。
3、 精彩的热身导入，与教学过程息息相关。在课堂上，学生生动活泼，教师生动活泼的预热和丰富多彩的教学活动，使学生真正体验和分享学习活动。而且每位老师都在课前进行内容处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。
4、 教师扎实的基本功和自身素质。良好的基本教学基能是一门好课程的关键。教师准确深刻的语调、生动简洁的讲解、清晰流畅、优美的文字，更值得我们教师学习。
5、 发挥自己的长处，形成自己的风格。
通过听课，我发现每个同事都有自己的教学风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学……总之，我属于勤奋严谨的教师，但缺少教育艺术。
当我认识了自己的短处以后，我就可以对症下药，向同事们讨教教学方法，争取搞好以后的组织教学，让自己扎实的教学知识和踏实的作风在学生的心灵上起到美好的作用。
这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。
”通过这次活动的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有多读书，不断充电，才能解决流水问题。
同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。
教学活动总结 篇3
潍坊市经济学校
我校校园规划布局合理，环境优美，学校占地面积10736平方米，其中校舍总建筑面积2623平方米。近年来，我校在各级党委、**及教育行政部门的关怀和指导下，在全校师生的努力下，加大办学投入，教育资源配备合理、教学设施齐备、师资优良、成绩突出的全日制完全小学。学校基本实现了办学条件规范化、教育管理规范化、素质教育卓越化、办学特色鲜明。
我校秉承“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育和校园文化建设，加强教学管理，取得了突出成绩，先后荣获市“规范化学校”、“教学示范校”、 “教学工作先进单位”、“安全工作先进单位”、 “优秀文明学校”等荣誉称号。现将“教育教学创新年”活动的有关情况向各位领导汇报如下：
为深入贯彻落实科学发展观，构建和谐发展校园，全面提升我校综合办学水平，不断创新管理机制，强化队伍建设，努力办人民满意的教育。根据《职业学校“教育教学创新年”活动实施意见》文件要求，结合我校实际制定本方案。
一、工作目标：
通过今年的教育教学管理的创新、课堂教学创新﹑制度的创新、校园文化建设的创新、教师培训的创新、后勤管理的创新等工作的创新，使我校教育管理有新思路，教学质量有新提高，养成教育有新发展，两支队伍建设有新突破，追上各级各类先进学校，真正实现“发展学生，成就教师，提升学校”，使我校成为一所人民满意的学校。
二、创新内容措施：
1、创新管理理念。学校管理理念是学校发展的关键，为此我校领导班子结合学校现状将创新管理理念：坚持“质量立校，管理强校，声誉扬校，做大做强”的办学思路；坚持“没有差生只有差异”的学生观，努力实践“先学后教，当堂训练”，坚持“制度管理和情感管理”的有机结合。
学校自本学年起创新学校各项管理制度，特别是教学奖励制度、班主任管理制度、安全奖励考核制度、安全有奖举报制度、外宣工作奖励制度等的创新。以各种德育活动为载体，坚持“抓养成，塑品行，为学生奠定成功人生”的创新以养成教育为中心的德育工作，积极协调新升小学一年级的招生工作，使今年的招生工作有序开展，保证义务教育的均衡发展。
2课堂教学创新，教育教学观念学习。组织教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把县镇教育会议精神与教学实践有机结合起来，提升教师对课堂教学创新活动的认识水平和理论水平。、制定实施方案标准。
依据《课堂教学创新评优活动实施方案》和《课堂教学创新评优评价标准》要求，立足本校实际，结合学科特点，制定学校、各学科教研组实施方案及标准。、课堂教学考核。学校根据《课堂教学创新评优评价标准》及相关要求，对参与评选者组织课堂教学考核。
、教学常规落实情况检查。学校对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研、教研科研开展等情况等进行检查评价、并量化计分。、教师互评。
学校课堂教学创新领导小组听取参评教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并形成书面材料，通过综合评议，对每位参评教师做出客观公正的等级评价。、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案备查。
3、活动步骤
第一阶段：宣传发动，制定方案阶段(12年9月)
主要活动：与新学期教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教师认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论，撰写学习笔记，交流学习体会；制定学校、教研组课堂教学创新评价活动实施方案和各级创新评价标准。
第二阶段：组织实施，校组评选阶段(12年9月-11月)
主要活动：以“合作—**”教学模式的推广应用为重点，广泛开展研讨课、示范课等观摩研讨、听评课活动、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动，按任课教师20%的比例确定校级课堂教学创新教师，评选校级课堂教学创新学科组。
第三阶段：迎接上级评选阶段(12年12—13年1月)
主要活动：镇教研室将对学校课堂教学创新评优活动进行评价验收，学校着重从创新活动的组织领导、有效开展、教师参与程度、校级课堂教学创新实施水平和活动效果等方面进行积极准备，迎接镇课堂教学创新学校、课堂教学创新优秀学科组、优秀教师验收评选。
4、活动要求
（1）、高度重视，科学规划。它是深化课堂教学改革、提高课程实施水平、推动素质教育深入实施的有效载体。学校高度重视，加强组织、领导与管理，成立相应的工作机构，依据《课堂教学创新评优活动实施方案》，促进课堂教学创新工作顺利开展。
（2）、强化学习，深化研究。学校严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教师认真开展现代化教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，认真学习上级课堂教学创新评优活动实施方案及相关理论，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的认识水平。
（3）、勇于实践，积极创新。要充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动，举办专题讲座等方式，引领全校课堂教学创新活动的深入开展。要狠抓落实，强化措施，扎实组织校级研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。
各学科组充分利用集体备课时间，认真组织学科组内研究活动，组织课堂教学观摩研讨，带动教师勇于实践、积极创新，促进教师不断深化研究，积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。在活动开展中要注意做到：一要突出“合作**”教学模式的推广与实践，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构；第二，加强对学生自主学习、合作学习和**学习效果的研究，确保三种学习效果；三实组织开展各类科研活动，引导教师在活动中成长；四要及时总结梳理工作，处理好继承与创新的关系，注重其它先进教学方法的融合，在继承中求发展、求创新。
四是加强评价，调动教师开展课堂教学创新的积极性和主动性，确保活动的扎师开展。
2、创新校园文化建设。校园文化建设是优化教育环境、营造学校文化氛围的重要举措。学校将通过全校师生讨论，提出意见和建议，确定校园文化建设方案。
让花木说话，让墙壁说话，营造和谐的校园氛围，做到净化、绿化、美化、规范化、教育化。真正做到以正确**论引导人，正确氛围感染人。使学校面貌发生历史性转变，给各级各界领导来宾以耳目一新的感觉，让学生在和谐向上文明的氛围中感悟、感受、体味，真正实现校园的精细雅致。
3、创新两支队伍建设。针对我校教师队伍的现状，应创新培训方法，提高培训效果。教师除了要有先进的教学理念和课堂模式外，还要多参加县级以上的培训；联系县内外知名教师和教育专家，对教师进行专项培训。
教学活动总结 篇4
为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学”活动的统一部署，为了进一步提升我校教师的业务素养，打造一支高水平的教师队伍，进一步推进学校教学改革，提高我校的办学水平，从金秋九月开始，我校认真开展了课内比教学活动，现将前阶段活动情况向各位领导作简要汇报。
一、活动基本情况
从8月底开始，我校利用暑假教师培训时间，召开了两次活动的专项会议，认真学习了省、市关于此次活动的相关文件。大家一致认识到：此次活动是岗位大练兵、课堂大比武、教学大研究，意义重大。
9月初学校再次召开“课内比教学”动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参与听课、说课、讲课、磨课活动。至9月10日，我校已成立活动领导小组和评审小组，制定了明确的活动方案，制定了明确的操作规程和要求，制定了具体的活动安排和讲课、说课评分标准以及评价结果登记表等各种相关**。从9月26日开始，各学科教师根据学校的安排，在每周固定的集体备课时间，井然有序的开展比武活动，由三个年级首席组成的各学科评审小组认真听课、评课、打分。
到目前为止，所有教师都完成了教学活动的任务。
2、 活动的主要特点和取得的阶段性成果
（1） 行政主导，全员参与，热情空前。本次活动中，由于宣传动员到位，尤其是认真收看了省“课内比教学，课外访万家”**推进会现场，听取了陈安丽厅长讲话之后，学校行政召开了专题会，制定方案，达成共识，行政带头，人人参与。全体教师热情高涨，奖优罚劣，他们认真准备教案、制作课件，个个想在比武中大显身手，学校多**备课中心一下子门庭若市了。
不仅如此，同学科教师之间不同学科教师之间互相听课、评课已尉然成风。学校领导高兴的说：“就是要利用课内比教学这个平台比教师的能力和业绩，通过比打破平衡，引入竞争，促进教师的专业成长。
”（二）推进活动单导学模式，为教学改革推波助澜。
我校自去年以来，学习借鉴江苏如阜的活动单导学模式，结合我校教学实际，开展了活动单导学活动，从此拉开了教改的序幕。此次课堂大练兵活动更是为活动单导学的推进提供了一个广阔的空间。比武赛场上，每位教师利用活动单导学展开活动，彻底改变了以往的教学模式，学习由教师生硬的教变为主动的学，凸显了学生的主体地位，学生之间互相合作，思维碰撞，大大激发了学生的学习积极性。
在教学过程中，教师用自己的热情和智慧带领学生走进知识的殿堂。学生觉得与教师之间关系融洽了，更加热爱学习了，学生们都说：“这样上课，轻松实在。
”目前，教师们已大胆摒弃传统教学模式，从此扬起教改的风帆。
（3） 创新活动形式创造快乐课堂
本次课内比教学活动秉承二中“快乐学习快乐成长”的育人理念，要求教师们在教学设计中以学生为主体尽可能利用各种教学资源，采取多种形式创设快乐课堂。心理学研究表明：强烈的学习兴趣能有效地诱导学习动机，能使学生在学习中有愉快的心情。
于是，教师们在教学过程中创设各种情境，如问题情境、形象情境、故事情境、实验情境等层层激趣，最大限度激发学生的求知欲望。与此同时，教师们以“温和、微笑、宽容、认同”为基本理念，营造和谐的课堂氛围，让学生始终处在一个充满想像，充满乐趣的课堂环境里，快乐学习， 快乐成长。
（4） 竞争促进培训，互助提高业务水平
“课内比教学”活动的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。在开展这项活动的过程中，我校教师相互学习、展示自我，充分发挥教研组的团队精神和合作精神。办公室内，随时可见教师们在一起研讨教法，共同策划教学环节，共享教学资源。
讲课时，同一课题，不同的教师讲，各有特色，亮点纷呈。评课时，个个发言，个个评议，中肯的点评，善意的批评，怎能不让参赛教师顿悟呢？不知不觉中，教师的基本技能得到了扎实有效的训练。
老师们都认为这样的活动可以互相帮助，取长补短。
总之，课堂教学活动效果明显，意义深远。为教师展示自我、相互学习、共同提高提供了多元化的平台。在促进教师专业发展的同时，也使教师重新认识自我，找到努力的方向。
我校将以此此活动为契机，深入持久地开展教学竞赛活动，打造高效快乐的课堂。
2011年12月27日
教学活动总结 篇5
岳口高中关于“课内比教学”活动
汇报提要
岳口高中根据省厅要求，按市局部置，结合本校教育教学的实际，积极、扎实、有效多形式开展了“课内比教学”的活动，提高了教师队伍专业素质，改进了教育教学的方法，提高了课堂教学的效率，以下是我们开展课内比教学的大致情况。
1加强领导，广泛宣传，组织队伍，大力宣传。
2011年暑期，学校接市局开展“课内比教学”活动通知，行政会立即召开专题会议，传达精神，提高认识，组建领导专班，部署任务迅速展开。
召开全校教职工大会宣传、发动，吴兰俊校长亲自传达文件精神，分管教学的吴新泽校长作动员，教务处雷永杰主任宣布计划。以黑板报，宣传专刊、活动快讯、交流平台等多种渠道、多种形式广泛宣传造势，形成了人人关心比教学，个个参与教学的浓厚氛围。
2组织全员参与，实现全员改进，制定实施方案，扎扎实实推进。
在宣传发动的基础上，学校以教学线为龙头，以年级组，学科组为经纬组成全员参与的网络，全校168名专职教师无一人不要网络之中。各级领导既是教学活动的组织者、领导小组，又是教学活动的领导者。熊松青校长和王述平主任参加了数学组的备课、讲课、听课、评课等活动。
制定详细的实施方案。制定实施方案前，我们统一了不搞“一阵风、走过场”的认识，确立扎扎实实讲究实效的宗旨，将活动分成宣传发动、研学比教、校内交流、评价小结几个阶段，全校有序推进。现正处于“研学比教”的阶段。
三。形式多样，内容丰富，才能保证实效。
“比教学”活动的目的在于提高教师教学功力、教学效率。为此，我们开设了武术训练班，每节课都作为比教教学，老师们听课、评课。小组研究，共同的*核心课程，同一学科，同一小组参加武术课的评估。
打破传统套路、力求高效的创新课，还有示范课、观摩课等多种形式的课型。
为达到不走形式、收到实效的目的，学校调整了时间表，拨出一定时间让各学科组进行集中讨论，保证了时间；开辟了二个会议室，三个电教室支持比教活动，保证了活动场所，配发了专用的笔记本，听评课记录册等，作了物质保障；专门拿出一定资金以促进活动。因此，学校比教学活动成了老师们自觉行为，全校有了浓厚的活动气氛。
4建立检查机制，细化考核评价。
为确保比教学活动的落实，防止走过场，学校一是将领导进行了分工，明确了责任，保证活动有负责人、组织者，二是加强检查督促，保证计划不落空，细化活动考评细则，组织教研组长考评，为全员打分，并以学科组为单位开展竞赛，看哪组均分高。建立健全教师专业档案，收集、归档教师参与活动的教案、评课、经验**。明确比教学活动是评优晋级的必要条件，制定了比教学活动记入继续教育学分的记分方法，强调了比教学活动达标细则和奖罚办法。
5、推进有序，收获颇丰。
比教学活动开展以来，学校面貌有显著改变，老师们对教学钻研更多，教学效果更佳，学生学得更轻松、更高效，可以说形成了学习、展示、共同提高的风气，涌现大批成绩突出的老师：徐文娟老师语文教学**在《语文学刊》发表，王敏老师数学“高效课堂”竞赛获省级二等奖。推广应用循环大课堂教学法和自主**教学法。
学生在数学、英语城市竞赛中成绩突出，城市阅读、演讲比赛勇夺桂冠。
我校比教学活动已经收到实效。
教学活动总结 篇6
为加强县幼儿园教师队伍建设，提高幼儿教师的教学水平，10月31日—11月4日，县幼儿园组织举行了“中期教学工作汇报”活动。小、中班教师进行了**、语言、社会、科学、健康等不同类型的课堂汇报展示，全体班子成员及幼儿家长参加了听课。
这次“中期教学工作汇报”活动充分体现了以游戏为主、寓教于乐的幼儿课堂教学特色，每个汇报教师都以独具匠心的课堂设计、新颖灵活的教学方法、生动童趣化的教学语言把幼儿和家长带入轻松愉快的课堂氛围，在宽松自由的游戏中提升了幼儿观察、表达、动手、**等方面能力，同时把尊重孩子、相信孩子、充分给予孩子操作探索的机会等宝贵经验和教育观念传递给了家长。家长们在观摩和参与幼儿集体活动与游戏活动的过程中，增进了对幼儿园工作的感性认识，同时也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐。
这次“中期教学工作汇报”活动既为中、小班幼儿教师搭建了一个平台，有力地促进了幼儿教师的专业化成长，同时，向家长汇报了前半期以来的教育教学成果，通过家园互动，使家长充分了解幼儿前半期的教学概况，使家长更好的了解幼儿园，家园共建上一个新台阶。
教学活动总结 篇7
昌吉市第六小学教研月综合组民间语言教师
根据学校教育科研月活动方案安排，综合组积极开展相关活动，10月25日及时召开了本组会议，本着以校为本、展示特长、张扬个性、开发潜能、为校争光的原则，认真研究组内活动方式方法，及时制定了组内活动方案。
通过民语教师教学研讨交流周活动，综合组全体教师研课、备课、上课、评课，全体成员教学素质有了很大的提高。
11月24日，综合组开展了民语教师课堂研讨、软笔、粉笔书法展示及汉语口语比赛等一系列活动，兄弟学校李进军校长、七小评课专家谢兰老师、我校骨干教师、学科带头人等十余名评委到会观摩点评。语文打字教学研究是继本月语文教学竞赛之后的又一重要活动。11月24日，全天进行了以下活动：
1、11月24日上午第一节(10:00-10:40) :
古丽扎达老师三年级思想品德课
2、11月24日上午第二节(10:50-11:30) :
哈拉提三年级老师综合实践研讨会
3、11月24日上午第三节(11:55-11:35) :
雷艾古丽老师一年级心理健康讲座
4、11月24日上午第四节(12:45-13:25) :
古丽娜尔老师二年级语文研讨课
5、11月24日下午第五节(15:00-15:40) :
四年级老师donnell信息技术研讨会
615： 11月24日下午50-16:30
716： 11月24日下午40-17:10书画粉笔展
817： 11月24日下午20-18:00：课堂评估、课堂讨论、反馈和评估活动
通过研讨课活动，每位教师授课教师能够围绕有效授课、有效组织教学上课，所有成员准时参加了活动，并在活动中细化分工，认真做好听课记录，并及时反馈听课意见。
我们看到古丽扎达老师教学设计思路清晰，语言亲和力较强，她的课还被选为精品周公开课，受到了教育局领导的好评；热艾古丽老师课堂环节清晰，注重奖励；哈依拉提老师上课引课自然，指导和评价有了新的起色；唐努尔老师演示简洁，讲解到位，结合六小校本资源，环节齐，辅导细，快节奏中简练明了，有大家风范。通过课程评价，我们发现刘辉先生的评价细致准确；刘梦媛的具体观点具有指导意义；田芳老师评课水平大有长进，点评条理清晰，紧扣教材；另外，我校七位专家和马晓萍的精彩点评，为教师的长远发展指明了教学的方向。通过课程评价，我们不仅发现了不足，而且学到了一种新的方法。同时，对今后的教学起到了指导和示范作用。
活动结束后，每位老师都交上了讲稿、教学计划和反思经验。
民语教师朗读及粉笔字、毛笔字展示中，综合组特聘我校名师李淳怡老师、董芳老师做为专家评委，李淳怡老师以身示范，为民语教师汉语口语水平的提高指明了方式方法，获益非浅；董芳老师对粉笔字的整体布局和单字书写进行了指导和点评，每一位老师都指出了细微的错误。
此次活动以构建“和谐、高效的课堂”为宗旨，以提升民语教师课堂教学水平，提高民语教师综合素质为目的，通过校内外专家现场面对面点评，全体民语教师感触颇深，收获甚大，不仅看到了自身的不足和他人的优点，同时对今后教研发展上进一步明确了方向。屈校长指出：民语教师只有不断适应汉语教研环境，才能有长期的发展，只有突破思想上的局限性，才会在六小这块园地里生根开花结果。
通过紧张的活动，我组完成了预定的任务，达到了开发自我，推进教育教研，激发学生兴趣，提升民语教师素质，展示我校特色的目的。
综合组2011-12-02
附安排表：
综合组教研月公开课安排表
2011年11月24日，星期四
教学活动总结 篇8
自9月底学校开展“课外访万家，课内比教学”活动以来，一年级积极做好安排和部署，在学校的统一部署下召开了一年级备课组长会和班主任会，大力宣传该项活动的意义并做出详细的部署，紧接着又召开了全体教师会将该项工作推向高潮。
在这次活动的阶段，年级组已经做好了充分的准备
第一、年级组力求做到在每个教师上课的前几天必将老师们上课的基本信息以小黑板的形式公布出来，供老师们参考；
二是年级组努力做到记录到位、出勤到位、资料收集到位。在每个教师上课时保证有两个以上的年级组成员到场听课，并如实记录备课组长、教师到场情况；
三是年级组努力做到宣传到位，号召无课教师积极听课，认真评课，集体讨论。参加讲座的人数达到7人以上。
本次“课内比教学”活动，呈现出以下几个特点：
一是年级组和备课组高度重视，在课程调整、宣传等方面对参加比赛的教师给予了大力支持。
第二、教师听课较积极。
第三，注重团队运作，每一位老师的高质量课堂与其他成员的积极建言献策有很大关系。
第四，认真听课，积极配合。
在后期，一年级将继续进行该项活动，武装好备课组，构建好研究团队，在团队中研究和交流，构建“把课堂当作战场”的一种理念贯穿到以后的教学过程中去。