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创新素养学习总结(篇1)
在学习创新素养学习的过程中，我们要把创新精神和实践能力的培养结合起来，在学习方法上多下工夫，努力提高我们学习的效率。创新不仅要求我们掌握必要的知识和基本技能，还要求我们要有一个创新的思维方法。创新能力是指思维的活动能力、创新能力、创新能力和创新精神。在创新素养学习过程中，要把这四方面的能力结合起来，要求我们在学习中要敢于突破自己在创新过程中的旧思维方式，敢于创新、敢于突破，敢于创新。
创新是一个企业成功的灵魂，创新可以使企业成功，也能使人们成功。创新是企业发展的灵魂！创新是一个企业走向成功的根本，是企业成功的保证。创新是企业不断前进不竭的动力源泉，是企业不断发展壮大的精神支柱。
我们要认识到：创新意味着改变，意味着超越，意味着在创新中寻求突破，创新可以使我们的企业不断创新！创新能使企业成功，创新可以使人们的事业更加辉煌。
在以后的日子里，我一定要更好的完善自己，为了我们美好的未来，更为了我们伟大的祖国而奋斗!加油吧!!
创新素养学习总结(篇2)
通过“创新素养”培训，使我对创新素养的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而进一步深入了解和把握创新、创新的基本内容及主要的方法。有助于增强自己的创新能力与创新意识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
创新素养的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
我作为一名小学教师，深知创新素养在教育教学中的重要性，现代教育的核心内容则是使受教育者学会做人，学会思考，学会创新。而传统的应试教育限制了学生的思维，过去教师总用一个标准来要求个性不同的`所有学生，必然会摧残学生的创造思维和创造能力的培养，所以教师要更新教育理念，重视学生创新能力的培养，让他们的知识面和能力在一条水平线上，做好小学创新能力培养的工作。创造性思维就是主动地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是发展学生创新意识，提高创新能力的基石。
培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好基础知识，丰富的知识是发展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的基本依据。知识越丰富，则思路越广阔。其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出不同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。把主动权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前进。真正将创新素质的培养落实到实践中。
教师应重视与学生建立起彼此的信任，重视双方情感和谐交融。用开放的心态鼓励学生奇思妙想。达到心理上的共融和默契，让每个学生都有机会，使不同层次学生的智慧都得到发挥。创设一种宽松的环境，营造一种创新的氛围，保护学生的探索精神和创新精神，创造一切有利条件，学生的创新潜能、创新素养一定会得到更大的提高。
创新素养学习总结(篇3)
本学期我校创新教育实践活动以“培养创新精神”为主线，以课题实践与创新研究为重点，通过学科组的集体备课，学科组的专题讲座，校本教研及校本课程开发等多种形式，进行广泛的研讨与交流，提高了教师的创新意识和创新能力。
一、创新教育实践活动的主题：
本学期，我校创新教育实践活动以“创新教育实践活动”为中心，以校本研训为抓手，以创新教育活动为载体，以“创新教育”课题的研究为切入点，通过学科课堂教学实践与创新研训，提高了教师在课题研究实践中的科研意识和创新能力。通过创新教育实践活动，使校本课程更好地为师生服务。
1、创新教育实践活动的形式
我校根据创新教育实践活动的需要，充分利用学科组的资源，开展各种形式的校本科研活动。我们采用了自主学习、合作学习、个别指导、集体讨论等多种形式，提高教师在创新教育实践活动中的科研意识和科研能力。通过这些形式使科学教师在实践中积累了一些创新教育科研的经验，也使教师在教育科研中提高了实践研究能力。通过教师的自主发展学习、教师的专业成长、教师的个性化发展，创造了良好的教育科研氛围。
2、创新教育实践活动的内容
我校以“创新教育实践活动”为载体，通过学科组的专题讲座、教师的专家讲座、校本培训、校本教研及校本课程开发等多种形式开展校本科研。如：“创新教育”校本科研，通过学科组的专题讲座、校本教研、校本教研及校本课程开发等形式开展校本科研。在教师的专业成长过程中，教师的个性得到张扬，教师的科研能力得到提升，创新意识得到加强，创新能力得到培养。
3、创新校本科研的方式
学科组通过组内的专题讲座，学科组教师进行集体备课、集体教研和校本课程开发等形式组织教师开展校本科研活动，让教师在研究中发现教育教学新信息、新课程标准，在学习中提高教育科研能力。
二、
学科创新实践活动的基本做法：
4、以教学实践为主的校本教研，以课题研究为载体，以校本研训为主要途径，充分发挥课程资源的育人效能；
5、以校本教研为核心的以校本教研为重点的校本科研。
6、以课题实践与创新研训为主的校本科研。
7、以校本研训的教育实践为主的校本教研活动。
8、以校本科研为载体的校本科研。
学校在实践中以教学常规为突破口，以“创新教育研训活动”为主要形式，以课程计划为主线，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以课题的研究与实施为载体，以提高实践教学效益为目的，通过学科课堂教学实践与创新研究，促使学科教育教学质量的提高和教研能力发展。学科教研的主体是学校，教师的校本教研的重要主体是教师，校本科研的目的、意义，是为了提高教师的科研理论素养和能力，促进学校教师的教育行为的改进，学校的教育教学管理制度的制定与实施，教师的教育教学观念的提升及其学习、借鉴和实践能力的提高，以及教育科研的成果转化为科研成果。在实践中，我们注重实践中的过程，注重实践中的问题，注重实践中的问题，通过校本教研的实施，提高教师实施科研的能力。
9、以课题研究为载体的校本科研
三、以校本科研为抓手，充分发挥校本科研的引领作用，促进学校教育教学水平的提高
10、以校本科研为基础的校本科研，是提升教师素养的重要
创新素养学习总结(篇4)
我是在小学教师队伍中脱颖而出的，虽然在参加工作的这几年中，我也一直在各方面严格要求自己，兢兢业业，恪尽职守，努力做好本职工作，有强烈的事业心和责任感，关心时事，思想健康上进，能够严格要求自己，以的标准来要求自己，认真参加各种学习培训，思想觉悟和对党的认识均有了很大的提高。
在工作中，我积极服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，并在做好自己本职工作的同时，积极主动帮助同事们做一些力所能及的事情。
在学习专业知识的同时，我还充分利用网络优势，学习与本专业相关的知识，使自己的知识面更加广阔，思考问题更加全面；此外，在教学实践中，我注重教育行为的转变，尽可能地多方面的提高自己。在生活上注意形象，为人师表，时刻注意自己的言行，为人师表，注意良好的形象给学生树立好的榜样。
在教学过程中，虚心学习，认真做教学工作，努力使自己的教学水平更上一层楼。在教学方面，首先做好教师的工作，教学态度认真，注重学生实践能力和创新思维能力的培养。其次，认真备课，不但备学生，而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。同时在每一节课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在学校工作中，我们学校领导非常重视教师的教学工作，常教育我们要做一个学习型的教师，因此我很注意自己的师德修养。平时积极学习学校安排和组织教师学习有关新课程改革的资料，认真学习，不断更新教育教学观念，提高认识、理解新课程改革，树立正确的教育教学观，使每位教师真正做到为人师表，教书育人
以身作则，为受教育者做好表率。在教育教学工作中，我把课标、教材、学法、考试教案等有机的结合起来。备课时，结合学生的实际情况，备教材、备学生、备教法。能够结合学生的年龄特征和认知水平，制定切实可行的教学方案、教学目标，做到教学目的明确，重点难点突出，方法切实可行。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
我认为，要提高教育质量，教师必须先树立素质教育的观念，把课标、教材、学法的学习贯彻到课堂教学中来，充分调动学生学习的积极性和主动性，采取各种灵活多变的教学手段，使学生喜欢学习数学。
创新素养学习总结(篇5)
本学期，我们班在学校教育的指导下，在学校的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作开展顺利，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我们班的一些工作情况总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。
对初一学生来说，正是人生中最美好的时期。他们的成长需要经历一个“磨合期”和“适应期”。我们班从初一新生的入校教育，到初xx年级的班级管理及教育、教学工作的各个环节，逐步走向规范化，这一过程不仅培养了学生良好的生活和学习习惯，也对学生个性、心理和生活的能力的发展提出了严格的要求和指导。我们班在初xx年级的基础上，又有了一个新的变化，学生们在各个方面都有了较大的进步，但也不乏不够完善的地方。
我们班在初xx年级时，还有一些学生学习、行为习惯较差，行为习惯有些不好，有些不良风气，还有些不好的言行举止，这些方面都需要我们在今后工作好好研究，对学生进行教育和引导。因此，我们在这个学期的教育工作方面做了大量的工作。
1、抓常规、抓学习，提高学生的学习和自觉性。
我们班是初xx年级的重点班级，学生的思想、学习基础、学习习惯都参差不齐。因此，我针对学生的特点，首先抓好学生的学习习惯、学习习惯的培养。在教学中，我既注意了学生知识、技能的`培养，也注意了学生学习习惯、方法的形成和发展，并坚持以正面教育为主，启发诱导，用实际行动去培养他们良好的学习品质。
2、做好学生的知心朋友。我常与科任老师沟通，及时了解学生们的学习情况、思想动态，以便对学生进行针对性的教育。在与学生的交往中，我不以教育对子为中心，不以教育年龄长短、个性不等为原则，以尊重学生为本，充分尊重学生的人格，理解和珍惜学生的自尊心，积极创造和提供开展个性化教育的机会。
3、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。
初xx年级是初中阶段的起始年级，很多孩子在这个年龄阶段就开始以自我为中心，过分强求一致，过分宠爱，迁就他们，给他们的精力和时间就太多了。我班有个学生，性格内向，学习成绩差，经常不能按时完成作业，甚至有的学生还有一些坏习惯，我都是有意识地给他讲、教育，让他们多掌握一些课外知识，养成良好的行为习惯。
4、开展活动，培养学生的能力。
本学期，我们班积极参加学校的各项活动，如运动会、冬季长跑活动，学校组织的拔河比赛等。在各项活动中，他们都有很强的组织能力，表现出极大的热情。同学们在学校组织的各项活动中都有很好的表现。
5、重视安全教育，提高学生的自我保护意识。
安全工作是重中之重，需要我们做到长抓不懈。因此，我每周的班会课都会强制性地强调安全问题，提高学生的安全意识。同时，我还经常利用班会课对学生进行安全教育，教育学生无论是在做作业还是在生活中，遇到安全事情要及时报告老师或报警。
二、加强学生思想品德的教育。
6、我班学生学习成绩比较差，但我没有放弃不管。在教育学生的过程中，我始终把树立自尊心作为做好班主任工作的基础。我们班的学生都比较有个性，对什么事都充满着好奇心，但往往不能很好地把握他们。因此，我在课堂上采用多种多样的教学方式，充分利用小组、学生个人等不同的个人因素。让他们从小就养成尊敬师长、团结同学、关心他人、热爱劳动、有强烈的集体荣誉感。
7、我还利用班会课、晨会课对学生进行思想教育，让他们认识到学习的重要性。我们班的学生平时比较懒惰，有些家长能够给孩子买零食，在学习上他们也缺乏自觉性，学习上缺乏主动性，经常不能按时完成作业。我就在课堂上多给他们一些有利的启发，他们上课认真听讲，课后也经常与家长联系，及时了解学生在家的学习情况。
三、加强班级管理，培养学生的集体意识。
我班学生的思想和行为习惯都比较特殊，因此，加强班级管理，
创新素养学习总结(篇6)
宁夏大学与自治区教研室联合于5月23日（周六）上午8:30—12:00举办“宁夏创新素养教育云论坛”，这是同心县教育工作者创新素养教育理论再提升、再实践再深入的能量输入新契机！通过聆听讲座，结合自身教学，我对创新素养的理解有一下几点体会：
一、思想创新，教师应转变为一个课堂活动的参与者。
树立培养创新素养的现代教育观。因为创新素养教育是现代教育观念指导下进行的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，树立培养创新素养的现代教育观，是实施创新素养教育的前提。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，也是新课改的主旋律和重点、难点。教师要改变传统的“教师说、学生听”的授课模式，死记、苦学只能培养高分低能儿，扼杀学生的激情，创造潜能就得不到发挥。因此在课堂教学中教师不应高高在上，让学生产生距离感，教师应转变为一个课堂活动的参与者。
二、遵循教育规律，以学生为主体、教师为主导。
传统观念认为教育的目的在于“传道、授业、解惑”。新课标则着眼于学生素质的全面提高，着眼于未来社会对国家，对国民素质的要求。一切为了学生发展，培育学生纯洁品质和创新能力，塑造一个完整的人，实现人的可持续发展，首先就要改变课程实施过程中教师为主体的旧模式、旧方法、旧思维；应以学生为主体，教师为主导，在学习过程中注重对学生创新精神及实践能力的培养，打破满堂灌的教学模式，转变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，从而培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力及交流合作的能力。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的创新意识，依靠开放的课堂教学模式来完成教学任务。老师应少用陈述式的语言，大力倡导讨论式教学，多用“想一想”、“试一试”这种语言，变“注入式”为“启发式”。通过教师的启发、引导，激发学生的创新思维，调动学生思维的积极性，使学生学会动脑、动手，起到加工知识，自我增长知识的作用，达到激化创新思想，培养创新能力的目的，从而优化课堂教学，培养学生的实践能力。
三、引导家长转变观念。
家庭教育是学校教育的重要补充，要引导家长树立正确的成功观、成才观和质量观。为此，学校通过家长会对家长开展创新教育培训，向家长渗透、阐述创新素养教育的理念，并在每学期开展一次教学开放周活动，邀请家长走进课堂，让他们参与课堂、了解课堂，体验创新教育带给孩子的变化，并向家长发放调查问卷，广泛征求改进创新素养教育的意见和建议，为创新素养教育的深入实施夯实了坚实的群众基础，赢得社会的支持。
四、评价方式创新。多一点鼓励与表扬，多一点宽容与理解。
对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。
通过这次线上培训学习，我深刻认识到自己的知识、能力还有一定的差距，我要不断地拓宽自己的视野，提升自己的素养和能力，这样才能引领学生去发现去探索。今后，我将一如既往地踏踏实实的参与培训学习，不断更新教育理念，提高个人现代教育观素养，更好地为教育教学服务，培养学生的创新精神和实践能力。