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小学集体活动总结【篇1】
备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。一学期的工作即将结束,本学期,我们高年级语文组全体语文教师,立足岗位,团结协作,求真求实,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课的情况谈以下几点:
第一:集体备课有许多可取之处,集体备课真正集中了各位教师的教学智慧,取长补短,为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长,引领新教师早日入门,尽快熟悉教育教学,可以使新教师在教学中少走弯路,缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
第二:个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
第三:集体备课有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适用于教师。通过集体备课,教师之间学会协作和分享,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。
集体备课中,主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、学习目标、学习重点、难点、教法、学法、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人进行整合。
这学期的集体备课让我们从中学到了不少的知识,明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。本次备课,本组成员坦诚交流,力求完美。
通过课堂实践,我们发现我们在备课时还存在一些问题:主备人介绍教学构思和设计时,我们只是从大的方面进行了修改,有几个细节我们忽略了。比如:课前三分钟时间的控制、指导朗读具体要抓住的词语、朗读的具体指导。
总之,通过集体备课、听课研讨活动,老师们都尝到了合作的甜头,不再紧张别人听课了,更加愿意和别的老师交流了。老师们相信:通过和其他老师的不断交流,我们的不懈努力,我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。
小学集体活动总结【篇2】
二、集体图示课中的合作、互动功能性作用不突出。集体备课本质的最核心内容是“合作、互动”
它追求团结互助、各抒己见、畅所欲言的多维对话理想状态。可不少的组却忽略了合作,冷漠了互动,人云亦云,没有争辩、质疑和评价之声。多维对话缺失的背后,其实是徒有了集体备课的“表”,而无集体备课的“魂”。
三、教师个体“初备”的准备性作用不突出。表现在研究教材、研究学法、教法、研究学生不深入,与专题有关的课程资源拥有量较少,教师不敢轻易发表自己的观点和见解,当听众,当观众,出工不出力,制约着集体备课的有效开展。
4、 集体备课的准备、备课和反思仍然是薄弱环节。教师随意添加一些内容,更有甚者连一点内容也不添加,大幅空白,教学法反思寥寥数语,既不能画龙点睛,又不切题,意义不大。
下步各组集体备课工作要求。、
一、学科负责人包括主任和备课组长,要充分调动教师的参与意识,有效利用好教师的兴趣爱好和个性特长,想方设法引出话题,使教师群策群力,在互补共生中成长。
二、各备课人要围绕学科组指定的主题或内容,必须事先做好准备工作(如查阅大量资料、引进科学的观念、自觉进行专业理论的学习等等),设计好教、学方案,在集体备课活动中胸有成竹地将自己的设想阐明理由,与大家进行商讨、分享。
3、 教师要积极承担主辅任务,特别是骨干教师要在活动中发挥骨干作用,提高业务能力。
4、 防止有准备而未定、笼统而无定论的现象。
2009、11、16
小学集体活动总结【篇3】
隆兴小学2015-2016学年
时间悄然离去,语文小组集体备课已经结束。在这次活动中,充分体现了全体语文教师敬业奉献的精神。作为组织者和参与者,我感触颇深。中方小组集体备课活动总结如下:
一、认识深刻准备充分
所有语文老师都能按照方案精神利用休息时间积极准备,按教研组指定内容深挖教材,精心设计教案,从老师们的教学设计理念中可以看出,老师们在备课的过程中都能够全面理解新课标要求,正确把握语文教育的特点,明确年段目标,做到了六备(备课标 、备教材 、备学生 、备教法 、备学法 、备练习)。
二、见解深刻发言积极
汉语是人类最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。其丰富的人文内涵深刻影响着学生的精神领域。从这次集体备课活动中不难看出,全体语文教师都清楚地认识到这一点,深感责任重大。也认识到了加强自己学习的必要性。
集体备课的几个方面是教师学习、感知、反思和提高的过程。每位发言人在精彩的表述中十分投入,在教学过程中流露出了对学生的真情,对教育的热爱。这充分说明教师可以致力于学生语文素养的形成和发展,注重培养学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能。
并在教学实践中对自己的困惑和学生的学习困难提出了不同的中心问题,请老师讨论提出合理化建议。全体语文老师直言不讳、各抒己见地阐述自己的见解。在他们共鸣的地方,他们表现出认同和赞扬。
如:一年级集体备课内容是《胖乎乎的小手》.为了顺利完成教学目标,两位一年级老师在教学设计上都能充分利用儿童的生活经验,注重交给学生读生字的方法、技巧,通过不同的方式读准字音,还有二年级在教案设计时,把德育知识也渗透在内,这是非常好的现象。
教师根据自己的教学经验,提出以下合理化建议:
1.在生活中学生字。
2.培养学生学习的兴趣。
3.重视书写的指导。二年级备课内容是9课《日月潭》,这是一篇精读课文,冯老师的教学设计清晰流畅,详细完整,在“备学生”这方面做得非常好,新颖独特的教学环节有层次性,符合二年级学生年龄特点,充分体现了教师的课堂机智。几位老师提出的中心问题是:
(1) 如何调动学生发言的积极性?(2) 写作教学应该放在教学过程的那个环节?在**第一个问题时老师们讨论激烈,一致意见是:
在教学过程中多表扬,及时鼓励,营造宽松的气氛,帮助学生树立自信心,放手让学生去想、去说,多在学生身上发现闪光点并加以肯定。
三、体会深刻、收获颇多
我们深深认识到,本次活动增强了教师间的合作意识,凝聚了教师的合作精神,营造了良好的教学研究氛围,弥补了教师发展不平衡的缺陷,真正把教师从繁琐、应付性的劳动中解放出来,使教师有时间和能力接受新的教学思想,掌握教改动态,引进新进教育思路,使教师之间改变过去“单打独斗”的备课方式,将个人的智慧和特点展现出来,在交流讨论中弥补个人的不足,在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作与分享,在互动中丰富了课堂教学内容,提高了工作效率。
四、不足及改进措施
这种集体备课还处于探索阶段。由于年级发展不平衡,也暴露出一些问题
1在集体备课活动中,个别教师对自己的教学帮助认识不足。他们应该加强学习,提高认识。
2对中心问题的挖掘不够,范围不广。在深入钻研教材的前提下,教师要全面了解学生,认真查找中心问题,探索解决中心问题的好方法。
集体备课对我们来讲是一种尝试,这次活动的圆满开展让我们尝到了甜头,在今后的教学研究中我们将继续保持开拓创新之锐气,务实求真之作风,以科学理论为指导,以创新实践为动力,努力探求校本校验集体备课制度的信新途径新方法,促进教师成长,提高教育教学质量。
二〇一六年四月二十一日
小学集体活动总结【篇4】
为进一步深入实施新课程,**校本教研中集体备课的创新举措,增强集体备课的效度,提高课堂教学的有效性,促进教师专业化发展。9月25日,根据省教育培训院的部署,在我县石碌镇中心学校为小学数学教师和研究人员举行了实地研讨会。现将活动情况汇报如下:
一、活动概况
参加这次备课活动有来自全县中心校的小学数学教研员、主管教学的副校长,县直属小学主管教学的副校长、数学教研组长等37人。此外,参加活动还有省院派来的专家组成员海口市龙华小学钟经廷校长、儋州市教研室陈有利主任和县教研室主任符永伟、副主任曾德平,他们对集体备课活动分别做了指导。活动由县教研室数学教研员陈涛主持。主要教师和后备教师分别是五里中心学校教研员钟仁强和十月田中心学校教研员**元。
备课的内容为五年级第五单元《三角形的面积》。其目的是为了**“有效的集体备课形式”和“《三角形的面积》这一课堂教学的预设、生成及对策”。
二、活动过程
1、精心组织,周密部署
此次集体备课活动,是我省“小学数学教研员培训跟踪指导工作”开展的一次很有意义的创新活动。为了增强集体备课实效性,在此活动之前,县教研室主任符永伟、数学科教研员陈涛在召开全县各中心校教研员在如何进行集体备课预备会议时强调: 第
1、 集体备课要对教材进行深入研究,主从教师必须对教材的具体内容进行分析和说明。第
二、集体备课要在认真钻研教材的基础上,主备教师对备课的内容,展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习)。第
3、 集体备课要认真讨论,主要讨论重点难点、教学目标、教学方法、习题等。最后,在讨论、启发、交流、集思广益的过程中,重构教学计划,为一线教师提供优质的备课服务。
为了使此次活动收到预期的效果,县教研室学科教研员陈涛老师积极主动的与主备老师进行交流,共同**集体备课的流程、分析教材内容,并把任务分解给各位参与者。多次与乡镇中心校教研人员一起,征求他们对集体备课的意见,督促他们完成备课任务。此外,他还督促主备老师要积极与本中心校一线的老师们就教材、教法、学情等交换意见。
2、积极参与,讨论热烈
9月25日上午,连绵细雨严重影响了人们的出行。可是却阻止不了参与活动教研员、老师的热情,他们还是早早就从乡下赶来,活动按时、有序的进行。
(1) 省指导专家组组长钟经廷会长就集体备课作了讲话。
(2) 主、辅教师钟仁强、**原分别详细讲解了教材的教学目标、重点难点和教学过程;还对“三角形的面积公式的推导过程”、”应用公式时底与底边上的高的对应关系”进行教学预设说明,并提出相应的对策。
(3) 教研人员对主辅教师提出的方案进行了补充和质疑。随后,参加会议的教师和研究人员进行了互动。在讨论中,他们互相碰撞,交换了智慧。讨论热烈而精彩。
(4) 省指导专家组组长钟经廷院长致辞。他指出:我们此次备课准备足,有明确目标,备课流程清晰,参与者思维活跃,点子多,所提教学预案贴近实际教学,对策可行性强,有较大的参考价值。
(5) 县教研室副主任曾德平对活动进行了总结。他强调:各中心校主管教学工作的副校长及教研员应以这次集体备课研讨活动为契机,根据各学校实际情况,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,讨论吸收,资源共享,课后反思”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高我县教师教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。
3、感触颇多、收益非浅
活动结束后,教研人员和教师对本次备课有了很大的感触。石碌镇中心校的一位老师说,这次备课,让她领略到集体的智慧,原先对“三角形的面积公式”教学中的一些困惑,今天得到很多点子,对这种备课形式她非常认可,认为学校应多组织这样的备课活动。矿一小杨老师说,通过此次集体备课,让她对三角形的面积公式的教学有了新的认识,对突出重点,突破难点心中有数,让她更有信心上好这部分内容。
主备教师**原说,本以为,自己的备课已非常完整,经过老师们的这一议,才知自己的备课还有许多考虑不周的地方,让他对教材、教法、学情等有了新的认识。海尾中心学校教研室研究员陈汉强说,在听了同学们的发言后,他深受感动,备课要更多地考虑学生的学习情况。第三小学副校长梁小燕说,集体备课是在个人精心备课的基础上进行的一种有小的教研活动。
回去后要认真落实,立即开展集体备课活动。
三、不足之处
同时,我们还有很多遗憾。在这次活动中,由于经验不足,我们认为还存在很多不足,主要表现在以下几个方面:1。参与度小,效益窄。
参与备课的一线教师只有石碌中心校五年级的数学老师,因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足,还有许多做法得不到推广; 2、没涉及到学法的指导,对学生的学法还不够关注;三。互动时间不够,课堂预设、生成、教案重构等方面都不是很好。
总之,本次活动为我县小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式,对我县小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验,通过不同方式,围绕课堂教学这一主线,继续组织老师开展集体备课,积极探索集体备课的新思路和新方法。以期开创我国小学数学教学的新局面。
小学集体活动总结【篇5】
俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。
我认为集体备课优点颇多:第一,集体备课集众人的智慧与经验于一体,有利于提高教育教学水平。第二,有利于教师的取长补短,这样能站在更高起点上发展,加快了专业化成长的进程。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作氛围。
虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。
集体备课应该如何进行才更有效?集体备课的实施应做到以下几点:
1、我认为应该在完成这次集体备课情况下,确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。
2、要做到“六统一”: 要统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。
3、基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。
4、集体研讨 在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课,说课要涵盖教学设计的每一个环节。
5、修正教案 在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。
6、。教学实践(重点跟踪) 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短
7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。
小学集体活动总结【篇6】
新课程特别强调教师要有合作精神,集体备课让教师,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组,在每2周一次的数学集体备课中,我们既是组织者,又是参与者。现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。
一、抓好集体备课,做到心中有数。
开学前期,我们组在认真学习教研室的工作计划基础上,围绕第三册教学内容进行了认真的讨论,合理的分工每个老师主备三个单元。从交流准备到集体商讨备课到平时的教学,老师们对全册教材的地位,每个单元的知识点,重、难点做到了心中有数。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性钻研教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下:
1、将教材划分,确定出重点与难点以及备课内容。
2、将内容分配给各教师,并确定好中心发言人。
3、由中心发言人谈教材的处理意见,然后由大家讨论,最后形成教学案的核心。
4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案,每人精心设计一个教学案,由全组讨论后共同使用。
6、由主讲人先行上研究课,之后,每人修改,小组讨论后方可上课。
三、加强理论学习,提高思想认识 。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求,每位老师都面临新的挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,并在学校的安排下认真观看与学习光盘。
四、注重对学生自主学习习惯的培养 。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给学生自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
五、做好培优扶困工作 。
我组在教学的同时做好培优扶困工作,我组采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课外辅导,利用课余的时间,组织学生加以辅导训练,并做好记录。
3、发挥优生的优势,让他当小老师,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
六、今后努力方向 。
1、合理安排工作、学习的时间,提高学习和工作的效率。
2、更好地做好对学生学习习惯的培养,提高教育教学的质量。
3、加大对本组教研活动的开展力度,进一步完善集体备课。
4、针对班级及学生的个别差异,抓好培优补差工作。
总之,一学期下来我们备课组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期的备课组工作中,我们将在不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,并开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高,让备课组工作上一个新的台阶。
小学集体活动总结【篇7】
(2017-2018下)
集体备课是教师合作研究最有效的形式之一。它是充分发挥教师团队精神,发挥教师优势,弥补不足的一种备课形式。这学期,我们小学积极响应县教育局教研科的号召,开展集体备课活动。现总结如下:
一、建立备课组,发挥集体优势
为充分发挥集体备课优势,取长补短,我们成立了由教务处牵头的8个集体备课小组。充分发挥每位教师的优势,形成优势互补,实现共同进步、共同提高的目标。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划,各学科备课组确定了每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务
在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先,主备人员选择话题,撰写教案初稿并使用课件,并作好充分的发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成个案”。个人备课需要个人学习和独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。
集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是对个别备课的简单重复,而是对个别备课的再认识、再创造的过程,是对个别备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同**,各抒己见
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的**和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后总结出既能说明教材观点又能使学生容易接受的教与学方法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。讨论结束后,主备人员负责整理总结,形成集体智慧的结晶。
其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改,融入自己的教学特色和教学风格,形成个案,让教案真正有利于我们的课堂教学。
六、强化管理,做好:“
五、四、五”
开展集体备课活动时,我们力求做到“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“三定”:定时间、定地点、定中心发言人;“五研究”:
研究重点、难点、教学方法、学习方法、考试方法。为确保这项活动的开展,学校安排专人监督检查,检查结果纳入等级评定。
七、存在的问题
1由于我校教师教学任务繁重,工作量大,一些备课小组准备的不够充分,显得急于求成。
2.有的学科备课组成了主备人一言堂,其他教师或者当听众一言不发,或者是赞不绝口,没有达到资源共享的教研效果。
八、改进办法
1提高认识,提高行为自觉性。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
2改革评价体系,激发教师备课积极性。
总之,经过这学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了学校的整体教学水平,大大提高了教学质量。希望下学期,我们再接再厉!
小学集体活动总结【篇8】
为了促进有效教学,提高教学能力,真正实现脑资源共享,使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。
在每学期隔周一次的集体备课中,每次确定一位主备人,主备人进行说课,说教学目标,教学重点、难点,教法,学法,,教学设计等,其他成员进行补充、指导,初步形成教学设计预案。
我们教师都积极参与,基本上能各抒已见,让我从中学了不少教学经验,也让我在以后的课堂教学中,少走了很多弯路,个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。
集体备课若要有实效,首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心,但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来,那么,每位教师都会有巨大的收益,比较自己的个人想法和大家的集思广益,其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚,还应该毫无保留的将不足指出,给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享,大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。
其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容,集体备课中才能精心指导,指正,才能预设课堂教学效果,才能将集体备课落到实处。
另外,上课评课以后如果觉得这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评,也可以一课双备,一课双讲,一课双评。因为每个人对教材的把握理解不同,设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平台中提升自己。
这只是我一点不成熟的想法,我自己也要利用好这个交流平台向有经验的'教师好好学
小学集体活动总结【篇9】
下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失,我感受颇深:
一、工作策略
本学期的教学前我们严格的按照学校的要求做了充分的准备,让八名老师来完成这学期的集体备课工作,每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求:
1、深入地钻研教材,恰当地确定要求,灵活地选择教法,认真地编写教案,反复地熟悉教案,认识每组教材在全册教材中的地位,特别是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成课本的教学任务。
2、必须做到在上新课之前先集体备课,这样,才能起到集体备课的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循环。
二、取得的成绩
1、备课:由于备课之前的计划做得好,备课任务安排到位,每个老师都积极提前准备自己的备课材料,所以我们都能在上新课之前先集体备好课,拿出最好的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。
2、文本预案:教案做到简练而精当,每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑,在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致,只要把教学的思路加以设计即可,在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师加强学生学习过程的管理与调控,引导学生沿着正确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。
3、议课:俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人的聪明。同组教师在备课之前,先进行集体说课,在议课时每个老师都是畅所欲言,发挥每个组员的聪明才智,使大家能及时的反馈自己在工作中的得失,互相借鉴,从而提高了组内整体水平。在说课中,几个人对于教材达成共识后,在动手把理解的内容落实到书面上,形成简洁的提示性的教案。这样,备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的讨论、修改后变得更加完美,提高可行度。
总之,要想使课上的精彩,必须改变传统教案的设计理念,对传统教案来一个洗心革面,变教案为学案,变师案为生案,即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变“以教论学”为“以学论教”。
三、存在问题
1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。
2、安排集体备课的时间很仓促,没有足够的时间给大家很好地议课。
3、在集体备课、议课之前,每个老师都没有好好的打腹稿预案,导致议课时没有拿出最优秀的预案来。
四、工作努力方向
学校、学生和教师三者的发展相互依存,互相提携,基于本学年工作的开展情况与效果,对下学年的科组工作,我们还得继续努力:
1、强化教师们集体备课的意识。做到老师人人心中有数,学习目标更加明确,对教材的把握才更加准确。
2、继续强化教学常规,把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中,减负增效。
3、创造性地深入开展集体备课活动,提高老师们的教科研水平和专业素养,从而改进教学方法,提高教学效益,进而提高学生的语文能力。
小学集体活动总结【篇10】
从开学到现在,我校共进行了三次全校性的集体备课。在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点:
一、改进集体备课形式,引导教师积极参与
上学期的集体备课,备课教师多是以备教材、撰写教案为主,为使集体备课活动不流于形式、不落俗套,提高集体备课的实效性,本学期我们进行了教研模式的改革,提出了“知行思”的教研模式。它包含三个基本环节,即:知、行、思。
在第一次集体备课时,我们向全体语文教师说明了开展集体备课模式研究的意义。会后向每位教师发了一份课堂教学需求表,请每位老师根据自己的课堂实际,提出一些亟待解决的问题。然后,我们收集整理,制定出本学期的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”。
第二次集体备课时,我们分三个年段进行,让每位主备课人陈述本课的教学目标、教学重难点等内容,并将本课的大概内容加以分析和介绍。然后,由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。教学重难点部分,也先由主备课人陈述自己的见解,其他老师提出自己的观点。
为了让集体备课更加扎实有效地开展下去,我们在第二次集体备课后请张琳、钱老师、董老师三位老师上了三节研讨课,并要求全体语文教师参与听课。课后,我们又进行了第三次集体备课。这次集体备课,我们没有分组进行,大家集聚一堂,结合我们的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”分析三节课中的闪光点和不足之处。我们重点对课堂教学中的不足进行了研讨,并请每位老师发言提出改进意见。会后,再请三位上课教师对教案进行修改,以使集体备课达到最佳效果。
二、集体备课中教师的成长
通过这三次集体备课,老师们都能认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核。教研活动时,大家能你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂中去实践,自已再进行加工。通过这样的活动,老师们有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。
三、今后的打算
虽然,我校本学期第一轮的集体备课结束了,但我们还会将这项活动开展下去,我们还会让每个参与集体备课的老师进行及时的反思,撰写自已的教学案例,写出集体备课中的困惑、体会和总结。