这篇"研究讲座心得"是笔者精心创作的，希望能满足您的期望。只有真正去经历过一件事，才能更深地理解它，对内心想法进行合理的总结。每一次的心路历程都能刷新我们的观念，提升我们的能力。如果您在某个领域寻求信息，请先参阅本篇文章！
研究讲座心得 篇1
这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程
课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践
平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习
研究讲座心得 篇2
一、我明确了什么是“课题研究”。“课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的.研究平台。”
二、如何让课题研究做到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担呢?最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来。
三、应找准课题研究的“点“。这是伍海云教授在讲座中给我印象最深，也是给我启发最大的一句话。伍海云教授深入剖析我们小学的课题方案，具体的事例，一针见血地指明了撰写课题方案中存在的问题，让我们引以为鉴，少走弯路，明白了写好课题方案的重要性，以及如何写好课题方案。
四、如何做到扎实研究。在这方面，伍海云教授讲了三个方面：1、研究方法的选择。在于文献研究，叙事研究，行动研究，实验研究。2、工作计划的制定与落实。工作计划分为实验计划，学期工作计划。一定按照计划进行。3、各种资料的收集与整理。资料应当体现真实性，典型性，充实性，特色性。要有针对性设计符合本课题研究的相关表格。要有标准性地分类整理材料。
这次课题研究专题讲座，意义重大，为我们今后申报课题具有切实的指导意义。
研究讲座心得 篇3
唐山市丰润区丰登坞小学肖艳霞今天上午聆听了高主任讲的《教师如何做行动研究》，我感受很深，尤其是“理想与行动研究有什么关系”这个话题。高主任建议我们：强化自己对目标实现的期望和体验，淡化对外在评价的追求。首先，我们不是为了哪一个人干的这件事情，我们做教师本身是一种职业。教师的职业追求最终实现的标志是自己的教育理想的实现，而不是别人说你是否实现了理想，这就是教师职业的天性。其次，要客观、坦然看到外在评价的不够客观公正。这些忠告对于我们这些勤劳质朴、积极钻研、勇于创新却很少被重视的一线年轻教师真是太有意义了！因为平时太多的“不公平”让大一些人的得不到公正的评价，而大家又太在意那些外在的评价，于是我们长期被烦恼困扰。外在功利的追求，给自己的生活和工作造成过大的压力。通过今天的学习我明白了：公正是相对的，不公正是绝对的。我们应该淡然地对待、坦然地接受外在评价的不够公正，我们要努力提升个人的境界。我们要专注于想做的事情，一心只想把这事情做成功，有自我成就感。让自己得到一种美妙深刻的体验。最后我想说人生的梦想就如同一座山峰,也许我穷尽一生的力量都无法达到梦想中的顶峰,但只要顽强地接近,终归是一种幸运.
研究讲座心得 篇4
晚上去多功能厅听大四的学长学姐们讲考研、保研经验了，收获了一点东西,下面和大家分享下。
收获主要分为三个方面，首先是考研常识和考研保障。
考研准备时间为大三下学期，考试时间为当年11月上旬。
在准备之前要先知道自己考研的原因：不要只是跟潮流，心血来潮、稀里糊涂的就决定了；不要只是为了逃避暂时的就业压力，你应该知道这是懦弱的行为；更不要只是为了这个称号高人一等而获得的虚荣。其次要知道自己是要考本专业还是跨专业，如果是跨专业，又是考哪个专业，读研究生是个很漫长的过程，如果选的是自己不喜欢的专业，那也是件痛苦的事情，切忌换来换去，犹豫不决，因为你没有这么多的精力，也没有这么多的时间。
接着你要考虑自己要去哪所学校：是本校，还是自己梦寐以求的大学，还是看中了那座城市。一位学姐说的很对：
“选择真的很重要，选择会决定你的命运。”
接下来就是准备考试了。首先，要有一个具体的评审计划，比如决定用两个月的时间进行第一轮评审，确定学科的具体评审进度和目标实现情况。可能你会觉得可怕：
成千上万的军队为了研究生的独木桥而战。但进入考场的那一天，你会发现对手不仅少了一点，所以说心态很重要。一位学姐说：
“在准备的时候心里很平静，几个月下来，宿舍只有自己一个人，上图书馆的四楼自习也只有自己一个人，没有研友，也正是习惯了这平淡、不断重复、枯燥、宁静的备考生活，所以进考场的时候没啥好紧张的了。”另外一位学姐竟将自己的专业书看了11遍，这只是专业课考试这一方面，她所做的努力我们可想而知了。所以说，坚持很重要，要有毅力。
当然，找一个合适的研究朋友也很重要。有了共同的目标，我们可以互相帮助，一起度过这不平凡的一天。对于英语更是要每天坚持，切忌三天打鱼两天晒网，但如果选择考小语种的话会少很多竞争对手的。考试完成之后，还有很多很多的工作…准备保研的同学，要注意综合素质的提高，最好从大一就开始积累资本，这是一个累积的过程。
有很多细节需要注意。对于这些，百度。
收获的第二个方面是心理方面。听了学姐、学长们的考研经历，我有种无地自容的感觉。学长、学姐们为了考研，每天早上7:
30等图书馆开门、上自习，除了中午吃饭、小睡半小时外，其余时间都在那里学习，直到晚上的10点多，也就是闭馆时间了。他们抵制了无数的**。一学姐还感慨道：
真的很难每天早上起床，也很难忍受寂寞，但是只要心态正确，它也已经习惯了，没什么。如果你想取得非同寻常的成就，你必须做出不同于普通人的努力。
不过好遗憾，学长、学姐们没有讲他们考研的原因，也没有讲他们将怎样度过研究生生活以及以后的大概发展方向。对于这些，我们都有自己的想法，也许如果理解了，我们就会知道是考研究生还是保送研究生
收获的第三个方面是，我认为我们需要注意一件事：在疯狂学习的同时，我们不应该忘记提高我们的其他能力。一学长面对台下的观众竟然还表示紧张，不知说啥，说自己还没遇到过这种场面。
要知道他已经大四了，该进入社会了。有些学生不擅长这方面，当然，这只是人的一部分。坐在最右边的那个学姐就很牛x，很淡定，很喜欢她。
这只是我的私利。虽然我的水平有限，但我希望能给你一点帮助。如果你有更多的想法，不妨分享！
最后祝我的好朋友们天天开心~
黎加平，旅游学院2010级市场营销系电子商务班
2011年5月25日
研究讲座心得 篇5
开学初，我们全体老师在砂子塘新世界小学有幸聆听了黄生英老师有关如何在课堂中做研究的专题讲座。她就课堂研究的必要性、国内外课堂研究的状况、常用方法做了有效地阐述，并列举了样本供我们学习。从这次的培训中我受益匪浅，学到了很多知识，也让我自己在摸索中能少走了很多弯路。
刚开始黄老师讲关于如何进行教学研究的主题。我心里想，做研究也太难了吧？因为我既没有其他课余的时间，也没有特别雄厚的经济作为基础。随着黄老师所讲的课题的`深入，我逐渐意识到：做研究，其实内容宽泛，并且自己极有可能能够做研究。任何一种教育研究回归研究本身，我们都有文章可做。因为我的身边就有一大批素材可供选择，只不过我自己不会去发现而已。
走上教师岗位这么多年，上课、听课无数，从年龄上说自己是一个老教师，但职业的倦怠性和人事纷杂，没有更好地沉下心来观察课堂，更谈不上潜下心来分析课堂和改善教学。对教学行为的判断，大多是建立在原有经验的基础上，教学水平也可能保持在刚参加工作三五年的水平。
在讲座中我主要收获如下：
1、观察是研究的起点。要研究学生问题，改进教学工作，必须坚持深入课堂，长期作深入细致的观察。
2、要学会观察和聆听，应当掌握基本的方法和技术，充分占有事实和数据，努力读懂教师。有针对性的作个别化的指导.
3、要做好观察，仅有方法、技术是远远不够的，还需要不断学习先进的教育理论，更新教育观念，调整观察视角，改进思维方式。
4、观察、指导者与教师是教师生涯中的生命共同体、合作反思的伙伴。任何人不能代替别人去思考、去生活、去行动，只能在其原有经验基础上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用，促进教师点燃其内在的创造的智慧。
作为一名老师，真的要常“梳头”，梳理自己每天工作的事情，不要碌碌无为，应该在好好上课的同时，换一个角度来观察自己和他人的课堂，并通过学习新课程理念和不断地实践和反思，改进自身教学。就如我们常常跟学生说的一样，要抓紧时间，每天进步一点点。我想：如果我自己都不能做到抓住时间的话，我怎么让学生做到呢。我要克服自身的职业倦怠性，长期进行课堂教学的研究。从“以纲为纲，以本为本”、“儿童中心”走向“以学生发展为本”,有一个理念向行为转移的过程。对课堂教学进行有效教学的因素分析，寻找有效的教学策略,关注知识传授、关注学生发展、提高教学质量，促进学生主动、健康、和谐发展。
研究讲座心得 篇6
梁永平，教育学博士，教授，博士生导师。梁教授的课就像他所讲的内容中提到的一样“凝练”、“高效”。课件制作顺序很清楚。让我们边学习边参与实践，把高理论与我们的教学实践结合起来。
通过让我们头脑风暴式的反思经验，让我们列举教学实际中的案例，进行基本的描述，然后把相类似的进行合并概括，把总结出的经验提炼出关键词，用专业术语表现。这样就把一篇研究性的**提纲列了出来。我们的教学实践可以这样，教研也可以采用这种类似的方法。
听了梁教授的课，我突然觉得做一名科研教师并不难。积跬步才能至千里，生动鲜活的例子就在身边。将自己每日的点滴感悟、收获与反思，归类记录下来，将是第一手的理论资料，为自己的理论科研打好了基础。
之前一提到写**就犯愁，东抄西借，要不就是内容空洞，泛泛而谈；要么就是前后不一，逻辑性不强。被梁教授这么一点拨，顿时豁然开朗，要想做个科研型教师，不光会闭门造车，还要善于学习，取人之长补己之短；名人论著、教学前沿，不可不读、不得不学。日积月累，我也可以有一笔小小的“财富”。
时刻提醒自己，为自己加油！
研究讲座心得 篇7
在讲座中，吴老师谈到了有效课堂教学的几个关键因素：
一。基于学生学习的三点：起点、难点和差异。
学生学习的出发点主要是生活体验和直觉体验。“空间与图形’的内容不太适合从生活经验进入，数学中的点、线、面是没有大小的，生活中不存在数学中的点、线、面。
而“数与代数”的教学，很适合从生活经验进入。直觉经验主要用于“空间”教学。从学生的学习出发点来看，学生往往无法清晰地表达新知识的内涵，往往对新知识的外延有一定的理解。
那么我们的教学就是帮助学生扩大知识的外延，理清知识的内涵。至于学习的出发点，吴老师还提出了几个值得思考的问题：如何理解学生学习的出发点（最好让所有学生都写作、画画等）？
以哪些学生的起点为标准（要研究“差异点”）？如何利用学生的学习起点？
至于学生的学习困难，她说没有困难，就没有数学思维。难点体现在与直觉经验的不同之处，还体现在容易混淆之处，也体现在容易产生负迁移之处。
学习的差异包括直觉、策略和方法。
2、选择有价值的学习材料
有价值的学习材料按其性质可分为预设性学习材料和生成性学习材料；按形式可分为文本材料和操作材料；按方式可分为教学情境、教师提问和课堂练习。值得思考的问题：如何理解价值？
（吴教授的回答是合理的，符合学生的认知水平，并且具有数学结构。挑战性、变化性和思维练习；可用于多种教学创作的学习材料。）
听了吴先生的报告，我越来越觉得自己数学理论知识贫乏，研究能力不足。其实她所举的例子中有很多是我们教学中所遇到过的，但是我缺乏的就是她那样犀利的眼光和理性的思考，就如斯苗儿老师说的：“不是你做不到，而是你想不到。
”看来，要创设有效课堂，还得从培养老师的思维能力开始，本人能力有限，希望这有限的资源能使大家有所思考。
研究讲座心得 篇8
周六上午，新教师起航工程培训邀请了三位教师为我们讲解有关个人课题研究的相关信息，我也从中获益匪浅，同时感受到了课题研究的意义和魅力。以下我主要从四个方面谈谈我对课题研究培训的体会。
一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。一些老师认为搞课题研究既苦又累，很难搞出名堂，一些老师为了名利在课题研究中弄需作假，而我认为参与课题研究最重要的就是调整自己的心态，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉献，如果心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。
二、精心选题是课题研究的良好开端。
我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。
三、善于积累、不断反思是提升课题研究质量的关键
1、积累资料
原始资料如果不及时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我非常注意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时注意记录、反思和总结，让自己的研究留下轨迹。原始资料既是教师课题研究的过程资料，也是将来教育科研活动成果的表达方式。
课题研究开始的时候，我都会在电脑上新建一个此课题过程资料的文件夹，所有与此课题有关的电子资料都署上名称、日期归并到这个文件夹中，另外，在平时的工作中，我们也要做个有心人，例如可以准备一个档案盒，存放与课题有关的纸质资料、音像资料等。收集各种资料包括学习资料、听课记录、研究记录、访谈记录、观察记录、个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告、经验总结以及学生的调查问卷、作业设计、活动资料、学生日志等。
还可以从网上搜索下载最新资料，学习整理，记录在资料学习卡，将最有价值的资料保留进档案盒。
每次听完课后，及时写下听课记录，并特别关注课堂内外的作业设计，保留所听课的作业习题纸，并在旁边附上自己的想法，保留进档案盒。
每一次参加集体或个人课题研究活动时，都认真做好研究记录。
每次对学生进行访谈后，认真分析，将访谈记录和分析结果保留进资料盒。时时刻刻有意识地撰写相关个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告等，记录自己研究过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写经验总结。
2、不断反思
“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。在课题研究整个过程中，必须培植“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。注重细节反思，在研究过程中，教师要时时反思，处处反思，抓住稍纵即逝的教育“杰作”，进行深度思考，留住教育的“记忆”，形成智慧性积累，从而提升课题研究的洞察力。
注重阶段反思，课题研究不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以按照自己的研究进度，按阶段进行反思，形成系列反思。例如在中期阶段性论证中我们发现，如何处理好“放”与“收”的关系，是我们后期研究需要解决的问题。我们在一次又一次的作业设想-反馈-再设置-再反馈的过程中，不断的反思，逐渐把握了历史与社会创新作业“放”与“收”的关系。
放，要放而有据即在学生分析理解新知识的过程中，教师应提供给学生明确的目标和思维导向，否则，学生就会可能误入歧途，甚至南辕北辙，与要到达的目标背道而驰。放而有度，作业应考虑教材的重难点，学生的认识水平。放而有序，每一课作业内容的设计与安排，都应该是一条循序渐进、由浅入深的知识链。收，要收得及时。估计学生将知识领会得差不多的时候，便及时进行综合和归纳。收得如果及时，对于那些思维敏捷、理解速度快学生是一种及时的肯定、鼓励，而对于那些思维较为迟钝，理解速度慢的的学生来说也是一种及时的解惑。收得要准确。教师的归纳综合，要恰如其分地提示知识要点，要高屋建瓴，高度集中地揭示课文有关内容。
放与收实际也是一门艺术，是由知识与方法综合而成的艺术。它要求教师专业知识要精深，教学方法要合理，才能放得从容，收得潇洒，从而达到出神入化的地
3、在不断的反思中取得了突破
首先，建立“作业超市”――让学生去选择。
（1）设计丰富多彩的作业。根据学生特长、兴趣、爱好、家庭条件的不同设计能让学生一展所长的作业；
（2）设计不同层次的作业。从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。要让不同层次的学生都能获得成功的体验，我们就有必要采取“分层作业”的策略，让学生自由选择适合于自己的层次的作业，摘到属于他们的“桃子”。其次，允许学生“自产自销”――让学生去创造。
再次，促进“合资经营”――让学生学会合作。
新课程提倡“自主探索、合作交流”，这充分肯定了，有效的合作学习，能激发学生的潜能。课堂上的合作学习是有限的，教师还要积极营造适合学生进行合作学习的课外环境。因此，课外作业的主体虽然是学生个人，但同时也提倡学生与学生、学生与与社区、学生与家庭等方面的共同合作来完成。传统的“独立完成作业”的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要理念。
四、教学相长是课题研究的魅力所在。
1、激发学生作业的兴趣。让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满足了不同类型、不同层次的心理需求。全体学生各尽其思，各展其能，有效地激发了做作业的兴趣，从而提高了作业的质量。
2、为了更好的完成作业，学生在课堂上的注意力高度集中，思维积极，师生之间的双边交流好，课堂气氛会变得活跃。
3、给学生创造了宽松的作业环境，自主权掌握在学生手里。学生可以标新立异，甚至可以异想天开。初步培养了学生的创新意识和实践能力。
课题的学习与研究中，我深刻地感受到“自我发现——自我反思——自我解决”对专业发展的提升作用，也能真切地体验到“经历着的研究者”的充实与自在，体会到“拨开云雾，喜见阳光”的幸福与快乐!
随着教育的国际化、信息化，多媒体运用于课堂教学中就显得非常必然。而且多媒体教学手段的运用是大力推动语文课程改革的有利工具。随着网络技术的运用，学生的学习活动更加个性化、情境化、多样化、综合化。
一、多媒体使语文课堂具有自主性：
语文课本内容丰富多彩，涉及生活的方方面面，以前由于没有多媒体的加入，很多知识要靠老师的一张嘴重复多次的讲解，学生听的很被动，学得也很被动，根本谈不上自主性，而有了多媒体的加入，学生学习更加主动、独立，呈现出了一个自主课堂。例如：在上《只有一个地球》这课时，我一开始非常生硬地向学生介绍宇航员在太空中遨游是，虽然我觉得很有趣，可学生却是一脸的茫然，于是我想到了多媒体，当同学们看到宇航员在太空中走路、吃饭、睡觉这些有趣的画面后，他们笑了，我也笑了。因为学生们已经感受到太空生活的有趣了。随后，同学们主动讨论了太空生活如此有趣的原因，还提出了“飞机、小鸟为什么会飞呢”等许多问题，整个课堂非常活跃。
二、多媒体使语文课堂具有开放性：
开放性的课堂要求向学生经验开放，向社会开放，教学场所向教室外、学校外开放。这就更离不开多媒体的运用。记得在上《少年闰土》这一课时，由于偏远农村的孩子对海边生活比较陌生。于是上课时，我用多媒体展示了大海、海边的一些贝壳。学生虽然坐在课堂，可他们了解了教室、学校以外的东西和知识，使语文课堂不再是封闭式的了。
三：多媒体使语文课堂具有情境性：
让多媒体的'画面和声音有机地结合起来，使直观性的画面和富有乐感的音乐结合起来，产生一种情境化的教学氛围，学生们在这样的氛围中会全身心投入到学习中，会被这种情境所感染。例如：在上《金色的脚印》这课时，为了让学生感受主人翁和狼关系变得友好后的开心，我分别配合画面用了两段音乐。在配乐朗读它们之间友谊慢慢变好的内容时，同学们被优美的音乐感动了，当读到他们和好的时候，同学们又被欢快的音乐所感染，而变的十分开心。音乐所创设的情境魅力是无穷的。
总之，多媒体的加入，大大提高了语文课堂教学效率，丰富了学生的课外知识，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，真是受益匪浅。
研究讲座心得 篇9
本月15日晚，我聆听了周军教授在经济学院学术报告厅所作题为“经济学研究中的创新思维——从经济学发展看经济学人素养”的学术讲座，作为一个博士研究生，作为一个立志从事经济研究的人来说，这是一场非常有意义的讲座。周教授精彩的讲座重点分析了经济研究创新，从什么是创新、为什么创新、如何创新三个方面展开。
首先，什么是创新。周教授给了我们一个通俗易懂的解释。他认为创新是在别人研究的基础上迈出的下一步。也就是说我们要十分清楚别人已经做了哪些研究，现在已经研究到了什么程度，在前人研究的基础上再向前进行研究；否则，重复别人的研究就不是创新。
因此，作为大学生应该多研究各国文献，犹其是外国杂志书籍，了解国内外尤其是国外的研究现状，因为总体来说经济学的研究国外始终走在我们前面，只有这样才能为研究打好基础。只要是进不，无论大小，都是创新和贡献。因此，要做学术研究，首先要选择课题，在总结前人研究的基础上提出自己的观点，然后再进行创新。
其次，为什么要创新。周教授给我举了一个例子，说明为什么创新是必要的，也就是说，创新的重要性。他以农业经济学为例，认为农业经济学作为经济学的一个分支，正是在经济学的基础上，通过创新重点研究关于农业方面的经济学问题，并能解释农业发展的经济现状和解决农业发展中的现实问题，从而获得了其在经济学中的理论地位。
也就是说，只有创新才能获得理论地位。同时，创新可以解决实际问题，转变经济，促进国家和人民的繁荣。今天，在改革和突破的前夕，经济学需要创新才能发展。