美国教育部希望确保越来越多的美国大学生具备在国际职场竞争的技能，而不只是拥有外语能力。教育部国际事务处主任麦克劳林（Maureen Mclaughlin）于访谈时表示，教育部希望在国际事务参与上更谨慎积极，「先前我们对国际事务参与较无策略性的规画。现在我们坚信要以谨慎、持久、策略性方法参与国际事务。」
麦克劳林领导一个内部工作团队研拟全球计画，该计画有两项原则：强化全球美国教育﹑促进美国在海外的利益。要做到这两项原则，教育部希望改进美国学生的全球竞争力，向其他国家学习最好的教育制度，以及更积极地参与「教育外交」，也就是透过教育相关工作，进行外交参与，如学生和学者们的交换。
过去两年来，重心放在世界银行教育改革的麦克劳林表示，教育部已经开始做出努力，像是比较美国和其他国家学生的学术表现，并採取改善策略来改善结果。她以由教育部举办的两次全球教学会议为例，该会议即检视如何改善教师教育及吸引毕业生选择教育为职业的方法。同时，教育部也更积极参与国际组织，如经济合作与发展组织，并在双边合作上扮演更重要的角色。近来即和印度、印尼及巴西等国签署教育合作协定。
麦克劳林承认有些活动较不那幺迫切。教育部官员认为所有美国高中和大学毕业生必须具备一些「21世纪技能」，才能在国际职场上竞争，这些技能包括了解国际观点及和来自不同文化背景的同侪合作。「不能只有一小部分人才具备这些能力，」麦克劳林说。这也表示未来提供给学生人数较少的语文能力或学术专业等的计画之赞助会减少。
不过，部分国际教育学者对教育部的这些方针看法分歧。有人担心没有人投入重要语言或国家文化研究后，可能会危害美国国家安全和国家竞争力。麦克劳林表示，教育部仍可以在下次高等教育法案重新批准期间，做出更实质的改变。不过，教育部针对单一国际事务的关注，与将国际观点注入教育部所有业务相比，比率仍然较低。麦克劳林说，「我们需要将国际参与融入国内教育工作事项中，这才是我们需要给予学生的。」
资料来源：2012年8月7日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）http://chronicle.com/article/US-Will-Make-Broader-Global/133435/
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