短期提高申论成绩的三大途径

郑岳峰：我们说框架很简洁，另外有四个字就是稳中求变。 我们基本从字面上没有任何的变化，但是从字面可以透露信息，就是它要求我们注意到，我们在把握材料的思想和主旨的情况下，形成自己的见解。所以有一点，我们原来的申论考试强调的是一个框架性的东西，现在我们有可能说深入的一个考察点是否能够得高分，除了框架性、模块性的东西以外，你还要发挥你个人的见解。第二点我们说，沿着2005年、2006年的趋势，今年同样我们说对于材料的概括、总结，会与这个文章的写作一样，分割深入的半壁江山形成一种格局。

有一点我们强调说五四时期，多讲一下研究和少谈一下主义。但是为从06年的趋势看，国务院发展研究中心社会研究主任丁老师曾经说过，一个网络访谈一个材料的形势出现，我们发现在这个题目里面有更多的政策的东西，有学历的东西在这个正面上有所提高，我们必须由问题上升到主义，上升到一定学历的高度。我们突发性的事件如何的解决，我们不是说前几年的考试需要政府怎么着，需要协调。除了在这些框架性的东西以外，他需要你的考生具备对于社会状况紧急事件如何处理和学术上的功底。我们说07年会在06年这一块上更加强调。

第四点，就是说我们刚才说了，我们由题型看到再一次强调它要是我们在对思想内容准确理解的基础上，形成自己的思路和解决方案。这是在大纲中很具体的一句话大家可以察看。这一句话就要求说沿着刚才说的第二条，要求我们具备一定的学术理论功底不是原来的照搬照抄，还要有自己的个性，你要有不同的地方，你不能像原来一样，原来我们知道申论，基本上是一种八部式的考试，由于整个的考试模式的整数，它各方面技术条件的成熟也包括社会本身在进步，所以一方面第二点我提出的，在政策理论上上升到一定的高度，那么紧接着他要求你适当的展现你自己的个性，这个个性的展现当然有一点的限度，不能很盲目，但是你仍然要展现出你的个性。如何在这种公共性的政策之间和你个人的个性之间保持一个良好的协调这个是我们要关注的。

第四点是这样的，我们知道04到05年的材料阅读量只在三四千字左右，06年突然飙升至8500字。我们知道2006年就去年中央的申论考试就题目的难度而言，可能都没有超过2005年，但是为什么平均分会这么低，只有40多分。其中关键点在材料的阅读量太大。有两个原因，一个是材料的阅读量过大。突然由原料的三四千字飙升。突然看到这么多材料，这么大的阅读量心里上很仓储。为什么去年的得分这么低，第二电就是材料采取了一种特殊的形势。那么去年的材料产生的一个网络形势。那么由于这样一种形势造成整个材料的逻辑顺序非常的混乱，我们学生很难把握这个状态。但是就题目本身而言，是没有难到哪里去的。这是第四点。

第五点我们说从大纲的字面表述上看，它也没有直接提到对策方案几的字，他只是让你形成自己的间接和思路和解决的方案，在这样的情况下我们还是联系到04年、05年、06年的考试。概括材料，提出解决问题的方案，和文章写作。我们注意到从05到06年没有单独的作为一个考察的题目，而是作为文章本身的一个内容。实际上原料的传统的三段模式是有它的谬误之处的。那么第三道题让我们写文章，那势必造成一种重复。正式处于这种忧虑，国家命题组及时提出了一个题目，提出对策一般情况下，包括今年07年已经不会作为一个单独的题型来考。更多的会涵盖在文章的写作当中，我们要提出对策为核心，我们要包括文章提出解决方案，对策和内容，但是这样一部分已经不会作为单独的题目来考了。我们提出对策部分已经不会再作为独立的一个题型来考。

那么还有很多考生可能还有疑虑，就是说我们知道05年针对对策方案部分有一种新题型，叫做对策有效性分析。有很多考生和网友有这样的忧虑，就是07年是否会反弹05年的情况，虽然不直接考出这种题的对策，但是采取这种选择题的形式，给出几个选项让我们选择其中正确的和不正确的并给出理由，他可能会反弹05的情况，但是有可能，很有可能以05年的方式来考察，那就是给出数项对策的选项，让你选择正确的或者正确的，然后阐述你的理由。所以这一点需要大家注意。那就是说，虽然提出对策部分，已经不会作为单独的、直接作为单独题型来考，但是很可能会回到05年以选择题的方式来出现，以这种间接方式出现这也是有可能的。这是我说的第五点。

我说第六点，沿着刚才第五点我说的提出对策，它可以以选择题的方式出现，同样其他的题目，也可以以选择题的方式出现，比如说概括总结部分。我们说去年，06年第二道题是要求我们选出哪些的网友的观点和丁部长的观点一致，同样是观点概述，但是它考察的形式是采取选择题的方式，没有让你直接去概述内容。这种选择分析题，作为一个总的新题型，很可能在07年整体性的浮出水面。包括我们06年所说的概括内容，观点上的有效分析，和05年的对策分析，这样一种题型，申论有可能会延续05年和06年这两年的考试情况，把它作为一个确定的题型在05年的时候，让它整体性的浮出水面。我们说05年是冰山一角，那么06年、07年的考试，我们说这种选择分析题很可能会完整的、整体性的浮出水面。

我要讲的第七点，就是题材上的多样性，以及它的间接性。考试的题材选材上面的多样性和间接性。什么叫多样性？我们说，我们一直关注在一些大的问题上，比如新农村建设，比如说和谐社会，和谐社会当然是一条主线，我们说任何问题都离不开和谐社会这条主线，但是我们申论考试就不会就一个和谐社会，而论和谐社会，它很可能从一个小的点来出发。可能从我们平时不太关注的小问题出发来考大政策，原来我们说由大问题来考大政策。那么现在很有可能是小问题来考大政策。这样势必给考试题材带来更多的广泛性，更多的选择性，原来叫做大问题大政策，现在我们可以说，有一个这样的趋向，就是小问题，大政策。比如05年讲农村扶贫开发，比如说各地的、包括这个各省的考试我们也可以参考，反映小问题和大政策，就是06年上半年广东省的考试，考的是一个垃圾短信，垃圾短信同样可以上升理论的高度。但是它选的点是同样的细微和具体。广东这种考试包括我们06年上半年北京地区，社招的也是从小问题来接入。比如说韩国申请端午节来作为生产，来引发我们目前文化传统的保护。我们和谐社会当中其中当中的文化的内容，尽管说我们今年16届六中全会已经结束，其中的讨论的主要的内容就是和谐社会。我们说和谐社会，会是今年的一个一条主线，但是出题者不会那么直接，不会说，就一个和谐社会而论和谐社会，他会更多的从生活当中的小细节、小问题，来考和谐社会的这个大政策。这是说他题材的广泛性，由小问题来考察大政策。

刚才我又说到间接性，间接性跟广泛性是相关的，不管说突发性事件问题和药品问题他都是从材料中很直观的表现出来的，但是这样的考试，如果时间久了，无疑考察的辨别度会有所下降。因为材料的阅读量太低了，那么在这种情况下很可能会增加材料性的间接性。也就是说从材料本身，你无法一目了然的考出考题者的思路。你必须要有一个对题目的提炼抽象过程。同样是这样广东省，垃圾短信，它垃圾短信的问题是问题，表层问题，我们需要把它提到一定的高度来，它也是一个间接性的问题，我觉得大家不要有一种投机取巧的心理。我们说和谐社会，它可能与和谐相关的，众多小问题来出发、来考察。这个是说它考试题材的广泛性和间接性。