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月 亮
(湖北考生)
今晚的月色真好。放学回家，我披着淡淡的月光，整理着万缕思绪。奇怪，平日动荡不定的心情，在今晚的月光下，却显得意外平静。我可没有古人“把酒问青天”的闲情，也没有“转朱阁，低绮户”的逸兴，但也真的可算是忘我于月下。路两旁大树的枝条在“沙沙”地响，真像是月光的喃喃梦呓。月，是那么的纯洁，一色的淡黄，仿佛随时都会融化的酥油一般。空气新鲜，时而掠过一阵清凉的风，令我飘飘然地“欲乘风归去……”
我欲乘风归去，回到那个也是这般皓月当空的夜晚。即将面临中考的我们正在教室里晚自习。“哼，老师自己回家吃饭，却留我们在这里挨饿!”我揉揉“咕咕”叫的肚子，不断地嘀咕着。扔掉笔、看看窗外，那该死的月亮怎么这样圆，圆得像烙饼，圆得像饼干，搅得我满肚子馋虫都不安分。
教室的门“吱呀”一声开了，老师拎着一个大篮子走进来，又把篮子搁在讲台上。前排的同学一个个伸长了脖子往篮子里看，后排的我也闻到一股香味儿。“大家都饿坏了吧，”老师一面微笑，一面说，“来，一人吃一个烙饼。”“噢---”全班一阵欢呼，我吃着香甜的饼，心中却不是个滋味。
“吱呀”，门又开了，钻进一个八九岁的小孩。“妈，我饿了，怎么还不回家做饭呢?”小女孩冲着老师说。
全班顿时鸦雀无声。此后的事就记不清楚了，只依稀记得自己再也咽不下去了。窗外，淡青色的苍穹上，似乎挂着两轮月亮……
恍惚中乘风归去，恍惚中又乘风归来。月光依旧，只是天空中多了几片淡淡的云。月亮被半遮半掩着，忽隐忽现，越发显得朦胧雅致，深幽难测。归家的脚步仍在继续，只是原来平静的心境上平添了几丝思念，却更显得安详宁静。在我的回忆中，月光下的故事是绝不止一桩的，而且每一桩都那么令我感动，令我铭记。
那是一个中秋的夜晚，所有考进华师一附中的老同学，相邀在一起，拎着月饼，去探望久久思念的老师。到了门口，却谁也不愿意敲门，为什么?我们自己也不知道。恐怕是由于太激动了，也恐怕是我们不知道自己该以怎样的姿态去面对她。好半天后，我们决定一起敲门。
门开了，一张熟悉的笑脸出现在我们眼前。老师招呼我们进屋，又削苹果给我们吃。这屋子也是我们所熟悉的。我们曾在这里补习，曾在这里吃老师亲手下的鸡蛋面，当然也曾在这里挨过训斥。这间布置简陋的房间，真可以说是我们的第二课堂。如今，已毕业的我们重回这里，面对亲爱的老师，一个个却默然了，千言万语只在胸中激荡，却一句话也说不出来。默默之中，彼此都有“此时无声胜有声”的感觉。终于，老师拉开窗帘，邀我们一同赏月，皎洁的月光洒进来，均匀地洒在老师身上，老师显得无比圣洁。那晚的月亮同今晚的一般的圆，一般的亮，只不过当时我所观赏的却是身边的月光---- 一张慈祥的脸、一脸慈祥的微笑。
是啊，这世上岂非本来就有两个月亮吗?--- 一个在天上，一个在人间。
不知不觉，我已经走到了家门口。开门前，又抬头看看天，噢，两个月亮!不管是在天上的、抑或是在人间的，总是永远在我心中……
评析
这篇文章以“月亮”为线索，在实景描写之后，动情地回笔叙写了两桩往事，虽只是片断地撷取，但文笔活泼，生动传情，反映了师生情深的主题。值得提及的是，无论是叙述情节还是抒发情感，作者都注意巧妙地扣住“月亮”行文，以“月亮”开头，以“月亮”结尾，首尾是照应的。文中的过渡，亦以古诗词中有关“月亮”的诗句衔接上下文，使文章的开合既自然又富情趣，在读者心中激起强烈的共鸣。
该文结构项判定为一等，11分。
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