2009年7月参加了为期三天的临床心理护理理论与技术新进展的培训班，感触颇深。如何应用临床心理护理的理论和技术为病人更好地实施心理护理，帮助患者获得最适宜的身心状态，是我们要学习的目的所在，也是临床心理护理的目标所在。
通过刘晓虹教授及其弟子生动的讲课，让我们了解了临床心理护理的理论框架，心理护理已成为现代护理模式——整体护理的核心概念。没有心理护理的护理是缺憾的护理!心理护理只有与其他护理方法紧密地联系，更深入地依存、渗透、融会贯通于护理全过程，才能突显其影响患者心态的独特功能和良好效用。心理护理听起来有点虚幻，但心理护理的实施是有原理可依据、有规律可遵循的，从刘晓虹教授的临床心理评估到陈瑶老师的心理评估常用工具的操练，使我们充分了解到临床心理评估与所有护理评估一样，是整个护理过程不可缺少的重要环节，对促进患者身心康复、和谐护患关系、提高整体护理质量等均具有重要意义。通过中美临床心理护理模式的比较与思考，注意到我国临床心理护理的现状，引出了我国开展临床心理护理的思考，如何看待“权威与突破、借鉴与模仿、照搬与创建、国际化与国情化”的关系?需要我们把握好彼此间的尺度，加快探索和尝试。
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