近年来校园霸凌问题日渐增多，教育界发现将「情绪社交学习」(SEL，social-emotional learning)融入课程中，教导学生提升自我察觉、决策判断以及人际关係技巧。近日这种引导防範霸凌的方式，获得全美教育界的好评。
今年1月份在美国纽约哥伦比亚大学的一场研讨会，主题就是「在霸凌之外：校园安全以及学生安全」，约有300位来自全美各地教师及行政人员参加。当天邀请的主讲人是一位心碎而坚强的父亲Kirk Smalley，他的儿子两年多前不堪校园霸凌而举枪自尽。现在Smalley投身宣导如何预防并且抵抗霸凌，在会中他也呼吁教育界继续努力防範霸凌。
对于「情绪社交学习」以及品格教育，会中也大加推崇，认为是目前有效降低霸凌的最好方式。耶鲁大学教授Marc Brackett指出，「情绪社交学习」可以有效教导学生如何辨认以及调整自己的情绪，当然为了完善「情绪社交学习」，教师本身也必须具备这项能力。Brackett认为，为达到「情绪社交学习」最好的效果，不只是学生及教师需要学习，家长、学校人员、乃至于整个社区，都应该投入学习。
随着核心课程的进程逼近，许多教师认为已经负荷过重，恐怕无法再有心力学习「情绪社交学习」。对此现象，学者认为「情绪社交学习」才是学习的核心，Ed Dunkelblau认为「情绪社交学习」并非新观念，只是随着追求学术能力，大家都遗忘了它的重要性。
另一场研讨会—学术、社交与情绪管理，也强调「情绪社交学习」以及品格教育，并非只着重于预防霸凌，还有其他附带优点：
•提升读写能力
•帮助整体学术能力
•降低缺席或是休学比率
•协助达到核心课程的学术目标
•创造一个和谐正面的校园气氛
无独有偶，这两场研讨会的问卷结果一面倒的认为，无论学生背景来自哪种社会经济阶层，霸凌已经是各级校园的重大问题。同时有高达94%的人认为，「情绪社交学习」与品格教育是最有效的防範霸凌方式。这份问卷结果指出读写能力的课堂活动，也同时可以改善教室气氛。教育专家认为这足以强烈说明教师们已经认同，降低校园霸凌，同时也可以提升学术能力。
更多的演讲内容，请到www.beyondbullyingsummit.org 观看。
参考资料来源：2013年1月30日，PRNewswire.com
连结网址：
http://www.prnewswire.com/news-releases/researchers-discuss-impact-of-social-emotional-learning-on-bullying-at-safe-schools-successful-students-summit-in-new-york-city-189027901.html
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