4、突出体验教育特色
遵循了儿童教育的规律，根据小学生不同年龄阶段的特点，采用科学实用、生动活泼的教育方式，从贴近学生生活、贴近学生思想实际入手，防止和克服成人化的形式主义教育方式，选择适应新时期特点的“体验教育”活动，确实提高教育成果。(1)在学校中体验成功。我校在“小公民”道德教育中立足于一个“小”字，把大道理化成小活动，把大道德化成小行为，于细微处见精神，收到了良好的教育效果。比如“文明示范岗活动”，“小公民达标活动”，“礼仪表演活动”“做明星 展风采活动”，“学规范 作规范活动”等，既形象直观，又深受学生欢迎。(2)在家庭中体验亲情。我校开展的“道德规范进万家”活动是循序渐进的序列主题活动。考虑到需要家长的积极配合，活动设计得极富人情味，例如开展的“今天我当家”活动，通过具体活动的操作，家庭成员密切交流，增进了了解，加深了感情，和睦了家庭。同时也让学生体验到了当家长的辛苦，了解父母关心父母，使学生形成孝敬父母、勤俭自强的高尚道德。家庭体验活动的开展采取家校联系卡的形式及时进行反馈，使学校教育有效延伸到了家庭，受到了家长的一致好评。许多家长反映：“通过这些活动的开展，孩子就象变了个人似的，自理能力增强了，长大懂事了，知道孝敬体贴父母了。”尝到家庭体验教育活动甜头的家长们，还要求学校把家庭体验教育活动系列化、制度化，为学校实施家庭德育活动营造出了良好的氛围。(3)在大自然中体验创新。对学生进行全方位的立体化的德育教育，这就是我校“开放式办学”的一个基本点。为了培养学生了解自然、热爱自然、探索自然奥秘的科学精神，学校安排专门课时组织学生走进自然，让学生到大自然中体验，培养动手动脑能力。我校从99年着手开展了家乡动植物资源调查和标本采集制作活动，聘请了专门的科技校外辅导员、先后组织学生到三塔沟、塔子沟、骆驼山等地采集标本，并成立标本制作小组，利用暑假、双休日制作标本。我校的标本展室已初具规模，由原先的单一标本发展到现在种类齐全的植物、矿石、动物、骨骼等标本。活动中，同学们对亲自翻山越岭采集来的珍贵标本倍加珍惜，归来后或求教于辅导员，或查阅百科全书，分门别类地进行后期制作整理。在整个过程中学生不但学到了课堂上学不到的知识技能，更重要的是培养了学生热爱科学、热爱家乡的精神和热爱自然、保护自然的环保意识。(4)在社会中体验爱心。学校教育的最终目的是让学生成功地走向社会、融入社会、服务社会，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。我校的小公民道德教育从一开始就有计划地把学生放在社会这个大课堂中接受体验教育。在“献爱心”活动中，我校与贫困山区小学，紫都台中心小学等建立姊妹关系，每年都通过各种形式的活动，对学生进行体验教育。少先队组织到姊妹小学所在村，对养老院的老人进行了慰问活动，并为他们表演了精彩的文艺节目，增强了学生爱党、爱国、爱人民的信念。
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