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09-01
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物个性特点。时刻不忘阿累情感变化这条暗线。疑─喜─痛─悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新认识。以下是留学群小编为您整理的人教版六年级上册语文第19课《一面》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
知识目标：1、正确读记“窘相、轻视、软绵绵、大病新愈”等词语。 能力目标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法
情感目标：3、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
学习重点难点
重点：1、选材典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，揭示人物思想性格的写法。
难点：2、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。 教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物个性特点。时刻不忘阿累情感变化这条暗线。疑─喜─痛─悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新认识。抓住文末中心句：“鲁迅先生是同我们一起的!”深化文章中心。
教学过程：
一、 导入
指第①张灯片，同学们，图上的这位老人是谁?板书：鲁迅 通过前两课的学习，谈谈你对他的了解。
生：鲁迅先生是一位爱憎分明的人，为自己想得少，为别人想得多的人。评价;嗯、为民着想
生：鲁迅先生是一位正直而慈祥的人。评价;受人尊敬
生：鲁迅先生是一位精神矍铄的老人。评价;好的
生：鲁迅先生是文学家、思想家、革命家 评价:有文化、有思想
二、齐读课题：19 * 一面 (外貌特征)
在那一面之缘后，作者阿累认识了一位怎样的鲁迅?点第②张灯片，抽生读阅读提示：
①课文讲了一件什么事? ②、用“───”勾出描写鲁迅外貌的语句，有何特点?③、除了外貌描写，还从哪几方面写了鲁迅，有感触的地方作上批注，有问题的地方作上记号。
快速浏览课文，根据提示自学，不明白的地方小组讨论学习。
读了课文有什么问题没有?
全班交流：
1、课文讲了一件什么事?
课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。
2、语句：
学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。
3、重点研读三处描写鲁迅外貌的语句，第③张灯片分别点出(了解外貌特征，学习写作方法)。板书外貌特征：瘦、头发、胡须
1、 我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的
中国人。什么特点?板书：瘦
2、 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓(tuí)唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
师：特点是：
生：瘦，精神，头发、胡须 一边读一边想象鲁迅的外貌特征，感受人物的特点。
3、黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏(niē)着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏(...
下面是留学群为大家搜集整理的一面教案，欢迎阅读与借鉴。
一面教案(一)
教学目的
一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。
二、理解本文抓住外貌特征写人的方法;体会文中的饱含感情的语言;了解本文的时间顺序。
教学设想
一、鲁迅的肖像描写和他对“我”的影响是本文的教学重点;以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞是本文的教学难点。
二、本文语言生动，饱蘸感情，而且意境集中。教学时要充分利用思考、练习以及旁注，引导学生阅读、思考、领悟、自得。
三、补充有关背景，以便分析课文。
四、教学时数：两教时。
教学过程
第一教时
教学要点
一、简介背景，导入新课;二、课内预习;三、研习第一部分。
教学内容和步骤
一、简介背景，导入新课
鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来!”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”
在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险liuxuequn.com，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。
今天，我们要学习阿累的《一面》里所写的故事就发生在这样的背景里。(加黑字板书，下同)
二、指导预习
1.给下列词语中黑字注音，依据拼音写汉字。
憎恶( ) 虐( )待 摩suō( )
jiǒng( )相 抖擞( ) 颓( )唐
chóu chú( ) 不能自yǐ( )
2.口头回答“理解·分析”中的第一、三题。
提示：第一题见课文;第三题(C)。
三、研习课文第一部分1——8节
1.根据“揣摩·运用”中的第四题，阅读有关内容，并在书上作标记，准备口述以下问题。
(1)说说课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角近景”“一本书的特写”。
提示：
全景：门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
近景：架上横排着一列中文的《毁灭》
特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。
在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。
(2)找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近...
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版六年级上册语文《一面》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。
人教版六年级上册语文《一面》教案(一)
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。
3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。
教学重难点
重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。
难点：归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。
教学过程
1、提问导入，板书课题
同学们，前面几节课我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。(板书课题：一面，让学生齐读课题)
2、了解背景，作好铺垫
向学生介绍写作背景及作者阿累：本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。
3、初读课文，整体感知
(1)让学生齐读预习提示，整理出预习提示中的三个问题。
问题一：说说课文讲了一件什么事?
问题二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人?
问题三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。
(2)让学生默读课文，初步整体感知课文内容，同时，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来。
时间——1932年秋，一天中午。
地点——虹口公园，内山书店。
事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。
事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。
(3)让学生将上面的时间、地点、起因、经过和结果联系起来，回答预习提示中的第一个问题，说说课文主要说了一件什么事。
4、深入探究，体会重难点
(1)让学生跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句并齐读出来。提问学生：是按照什...
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