留学群专题频道三十一栏目，提供与三十一相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
03-17
古诗虽然简短，但是诗人往往寄情于景，借物抒情，所以古诗需要我们好好研究学习哦！下面是由留学群小编为大家整理的“四时田园杂兴其三十一古诗意思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
四时田园杂兴其三十一原文
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴其三十一译文
白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
四时田园杂兴其三十一注释
耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
阴：树荫。
拓展阅读：四时田园杂兴其三十一作者简介
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。
宋高宗绍兴二十四年（1154年），范成大登进士第，累官礼部员外郎兼崇政殿说书。乾道三年（1167年），知处州。乾道六年（1170年）出使金国，不畏强暴，不辱使命，还朝后除中书舍人。乾道七年（1171年），出知静江府。淳熙二年（1175年），受任敷文阁待制、四川制置使。淳熙五年（1178年），拜参知政事，仅两月，被劾罢。晚年退居石湖，加资政殿大学士。绍熙四年（1193年）卒，年六十八，追赠五官，后加赠少师、崇国公，谥号文穆，后世遂称其为“范文穆”。
范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
...03-09
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写农村夏日生活中的一个场景，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。下面是由留学群小编为大家整理的“四时田园杂兴其三十一古诗的意思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
四时田园杂兴（其三十一）原文：
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
翻译：
白天锄地夜晚捻搓麻线，
农家男女没有片刻工夫休息。
小孩子虽然不懂得耕田织布，
但也在桑树阴下学着种瓜。
注释：
耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
阴：树荫。
赏析：
这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
作者简介：
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。
宋高宗绍兴二十四年（1154年），范成大登进士第，累官礼部员外郎兼崇政殿说书。乾道三年（1167年），知处州。乾道六年（1170年）出使金国，不畏强暴，不辱使命，还朝后除中书舍人。乾道七年（1171年），出知静江府。淳熙二年（1175年），受任敷文阁待制、四川制置使。淳熙五年（1178年），拜参知政事，仅两月，被劾罢。晚年退居石湖，加资政殿大学士。绍熙四年（1193年）卒，年六十八，追赠五官，后加赠少师、崇国公，谥号文穆，后世遂称其为“范文穆”。
范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
...
考研英语有许多题目组成，方便大家及时了解，下面由留学群小编为你精心准备了“2020考研英语:完型词汇辨析(三十一)”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
2020考研英语:完型词汇辨析(三十一)
extensively，abundantly，considerably 大量地广泛地
considerably
“非常，很”，表示程度深
The need for sleep varies ~ from person to person.不同人对睡眠的需要差异相当大。
abundantly
“大量地，充裕地”，表示数量多
Calcium is found ~ in milk 奶含钙丰富
extensively
“广阔地，广泛地”，表示涉及的范围广 travel ~游历甚广
accidentally, incidentally, occasionally 偶然偶尔
accidentally
“偶然地”，强调不是故意地 As I turned around, I ~ hit him in the face.我转身时不经意撞了他的脸。
incidentally
○1“偶然地”，强调不是预料中地
The information was only discovered ~.这个信息只是偶然得到的
○2“顺便提一句“，用来引出新话题、附加信息或临时想到的问题
~, have you heard the news about him?顺便问一句，你听说过他的事了吗?
occasionally
“偶尔有时候”，表示不经常发生
We ~meet for a drink after work.我们下班后偶尔相聚小酌。
推荐阅读：
考研英语有许多题目组成，方便大家及时了解，下面由留学群小编为你精心准备了“2020考研英语：有关经济学人常用词汇的梳理(三十一)”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
601、Outputs 产出
用于消费或进一步加工生产的各种有用的商品和服务。
602、Paradox of thrift 节约体论
一个最早由约翰•梅纳德•凯恩斯提出的原则。即一个社会增加其储蓄的企图，可能导致其实际储蓄数量的减少。
603、Paradox of value 价值悖论
这样一种悖论：许多生活必需品(如水)的"市场"价值很低，而许多奢侈品(如钻石)"使用"价值很小，但市场价格很高。这一悖论由以下事实解释：价格不反映一件商品的总效用，而是反映它的边际效用。
604、Pareto efficiency(or Pareto optimality)帕累托效率(或帕累托最优)
见配置效率(allocative effciency)。
605、Partial-equilibrium analysis 局部均衡分析
一种分析方法。在某些因素不变(如忽略收入变化)的前提条件下，分析各种变量对单个市场的影响。
606、Partnership 合伙制
两人或多人共同经营的非公司形式的企业，不像公司那样只承担有限的责任。
607、Patent 专利
一种赋予发明者的排他性权利，可以在一定时期内(如美国为20年)控制其发明的使用权。专利造成暂时垄断，作为对发明活动的酬报。像其他知识产权一样，专利是促进个人或小企业进行发明的一种手段。
608、Payoff table 支付矩阵
博弈论中，用来描述两个人或多个参与人的策略和支付的矩阵。不同参与人的利润或效用就是支付。
609、Payoffs 支付 见支付矩阵(payoff table)。
610、Perfect competition 完全竞争
参见完全竞争(competition， perfect)。
611、Personal income 个人收入
衡量税收抵扣前收入的一个指标，确切地说，等于可支配个人收入加上净税收。
612、Personal saving 个人储蓄
收人中没有被消费的部分，换言之，是个人可支配收入与消费之间的差额。
613、Personal savings rate 个人储蓄率
以百分比形式表示的个人储蓄与个人可支配收入的比率。
614、Phillips curve 菲利普斯曲线
由A•W•菲利普斯首先提出的一种几何图形，显示的是失业与通货膨胀的替代关系。在现代主流宏观经济学中，向下倾斜的"替代性"的菲利普斯曲线一般只在短期中成立。在长期中，通常认为菲利普斯曲线是垂直的，而且对应于最低可持续失业水平。
615、Policy ineffectiveness theorem 政策无效性定理
<...01-19
参加经济师考试的同学们，留学群为你整理“2018初级经济师经济基础章节题第三十一章：行政法基础知识”，供大家参考，希望广大考生取得优异的成绩!更多资讯请关注我们网站的更新哦!
2018初级经济师经济基础章节题第三十一章：行政法基础知识
第三十一章 行政法基础知识
一、行政法概述
(一)行政法的概念和渊源
1.行政法的概念
行政法是国家调整行政关系的、规范和控制行政权的各种法律规范的总称。行政法调整的社会关系主要包括四类：行政管理关系、行政法制监督关系、行政救济关系和内部行政关系。
2.行政法的渊源
我国行政法的渊源主要有：宪法、狭义上的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章、条约与协定、法律解释。
(二)行政法的基本原则：合法性原则和合理性原则。
(三)行政法律关系
1.行政法律关系的概念
行政法调整的对象是行政关系，行政法调整的结果是行政法律关系。
2.行政法律关系的构成要素
行政法律关系由行政法律关系主体、客体和内容等要素构成。
(1)行政法律关系的主体
就是行政法律关系的当事人，是指在行政法律关系中依法享有权利、承担义务的组织或个人。行政法律关系主体包括行政主体和行政相对方。
①行政主体。行政主体可能是国家行政机关，也可能是依法通过授权取得行政权的行政机构、公务组织、企事业
单位和其他社会组织。行政主体具体通过公务员行使行政职权。公务员的公务行为的结果归属于相应的行政机关，而其非公务行为的结果应由自己承担责任。
②行政相对方。也称之为行政相对人，是指在行政法律关系中与行政主体相对应一方的公民、法人和其他社会组织。
(2)行政法律关系的客体。就是行政法律关系主体的权利与义务所指向的对象，包括物质财富、行为和精神财富等。
(3)行政法律关系的内容。就是行政法律关系主体在行政法上的权利义务的总和。
(四)行政行为
1.行政行为的概念
行政行为是指行政主体为了实现国家行政管理目的，行使行政职权和履行行政职责而实施的一切具有法律意义的行为。
2.行政行为的分类
(1)以行政行为适用与效力作用的对象的范围为标准，可分为外部行政行为和内部行政行为。
(2)以行政行为的对象是否特定为标准，可分为抽象行政行为和具体行政行为。
(3)以行政行为受法律规范调整的程度为标准，可分为羁束行政行为和自由裁量行政行为。
(4)以行政主体是否可以主动作出该行政行为为标准，可分为依职权的行政行为和应申请的行政行为。
(5)以决定行政行为成立时参与意思表示的当事人的数目为标准，可分为单方行政行为和双方行政行为、多方行政行为。
(6)以行政行为是否具备一定的法定形式为标准，可分为要式行政行为和非要式行政行为。
(7)以行政行为的表现方式为标准，可分为作为行政行为和不作为行政行为。
留学群为大家提供《2017年湖北第二十九、三十、三十一批一级建造师注册证书领取》，更多一级建造师考试相关资讯请关注我们网站的更新!
2017年湖北第二十九、三十、三十一批一级建造师注册证书领取
各市、州、直管市、神农架林区建委(建设局)，有关单位：
经住建部批准，第二十九批一级建造师刘海等105人、第三十批一级建造师龙琰等232人、第三十一批一级建造师李文成等22人准予注册。现将有关事项通知如下：
一、建造师注册证书按资料报送渠道统一领取(各市、州企业在市、州办理，中央驻鄂及省直单位在湖北省住房和城乡建设厅执业资格注册中心办理地址：武汉市武昌区中南路12号建设大厦13楼1303室)。
二、领取建造师注册证书时，请携带注册人员近期一寸免冠彩照一张、单位行政介绍信或法人委托函、经办人身份证。
三、集中领取时间：2017年10月18日—2017年11月1日。
附件：1、2017年第二十九批一级建造师准予初始注册人员名单.pdf
2、2017年第三十批一级建造师准予初始注册人员名单.pdf
3、2017年第三十一批一级建造师准予初始注册人员名单.pdf
湖北省住房和城乡建设厅执业资格注册中心
2017年10月18日
一级建造师考试网为您提供：
08-26
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的人教版四年级上册语文第三十一课《飞向蓝天的恐龙》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
(一)欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围
师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：
一位农民到把化石交给xx博士(1分钟)
3、师：这究竟是鸟还是龙呢?
师：这究竟是龙还是鸟呢?
生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题
师：(出示板书：飞向蓝天的恐龙)《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
(二)利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：(有关课文字、词、辽西地区的资料)
师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么?
a：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
b：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。并把学生有价值的(有关文章中心内容)的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿
(三)初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢?我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。准备，出发!
播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：
师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢!
3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的?诶!在课文第几段?(生找课文第四段)
4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程
6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些图片编上号码，你能有条理地把这些图片排列位置吗，并用线条表示出来。
生：两生合作排列词卡，理清恐龙演化的过程。
①第一种恐龙②庞大的家族③猎食性恐龙④学习飞行
(四)深入研读第四段，体会语言文字。
08-25
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的四年级语文下册第三十一课《普罗米修斯》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学重、难点：
在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
教学准备：多媒体课件、课外补充材料
教学过程：
一、创设情境，走近英雄
1.(出示课件)观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题 读课题
(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。)
二、整体感知，认识英雄
1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。)
三、细读感悟，走进英雄
(一)初步感悟人物形象
1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?
2.生可能会说出普洛米修斯精神品...
08-25
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的四年级语文下册第三十一课《普罗米修斯》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学重、难点：
在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
教学准备：多媒体课件、课外补充材料
教学过程：
一、创设情境，走近英雄
1.(出示课件)观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题 读课题
(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。)
二、整体感知，认识英雄
1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。)
三、细读感悟，走进英雄
(一)初步感悟人物形象
1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?
2.生可能会说出普洛米修斯精神品...
07-31
以下是留学群编辑为您整理的《道德经》道经·第三十一章原文及译文，供您参考，更多国学经典请点击国学频道(https://www.liuxuequn.com/guoxue/)查看。
作者：李耳
夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。君子居则贵左，用兵则贵右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡為上。胜而不美，而美之者，是乐杀人。夫乐杀人者，则不可得志於天下矣。吉事尚左，凶事尚右。偏将军居左，上将军居右，言以丧礼处之。杀人之眾，以悲哀泣之，战胜以丧礼处之。
译文
兵器啊，是不祥的东西，人们都厌恶它，所以有“道”的人不使用它。君子平时居处就以左边为贵而用兵打仗时就以右边为贵。兵器这个不祥的东西，不是君子所使用的东西，万不得已而使用它，最好淡然处之，胜利了也不要自鸣得意，如果自以为了不起，那就是喜欢杀人。凡是喜欢杀人的人，就不可能得志于天下。吉庆的事情以左边为上，凶丧的事情以右方为上，偏将军居于左边，上将军居于右边，这就是说要以丧礼仪式来处理用兵打仗的事情。战争中杀人众多，要用哀痛的心情参加，打了胜仗，也要以丧礼的仪式去对待战死的人。
注释
1、夫兵者：一本作“夫佳兵者”。兵者，指兵器。夫，作为发语词。
2、物或恶之：物，指人。意为人所厌恶、憎恶的东西。
3、贵左：古人以左为阳以右为阴。阳生而阴杀。尚左、尚右、居左、居右都是古人的礼仪。
4、恬淡：安静、沉着。
5、悲哀：一本作哀悲。
6、莅之：到达、到场。
...三十一推荐访问
