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新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是课堂教学成效的保障之一，如何写出让自己满意教案课件？以下是关于“三年级应用题教案”的一篇文章希望大家能够喜欢，祝你的学习和工作能够愉快又顺利！
教学内容：教科书第99页上的内容，练习二十二的第1--4题。
教学目的：使学生理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法，学会用两种方法列综合算式进行解答。
教学重点：理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
教学难点：学会用两种方法列综合算式进行解答。
教学关键：学会用两种思考方法列综合算式进行解答。
教学过程
一、复习。
1、口算。6104456258
6（104）4（56）2（58）
并比较每组中的两道题有什么异同点。
归纳每组中的两道连乘算式数字相同，下一道比上道多了小括号。运算顺序变了，但它们的得数不变。
2、选两个条件编一道乘法应用题，并列出算式。
①每小组有10个同学；②有4个小组；③每人每天写2张毛笔字；④5天时间。
归纳：在计算乘法应用题时要注意根据乘法的意义确定被乘数和乘数，不能将乘数与被乘数位置颠倒。
二、新授。
1、教学例1。一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个。每个热水瓶卖11元，一共可以卖多少元？
（1）默读题目，理解题意。
（2）从问题想起，找两个已知条件。
（3）第一种解法：①思考：一共可以卖多少元？
②线段图示意：每箱多少元？5箱
一共多少元？
③思路指引：知道有5箱热水瓶，要求一共可以卖多少元，要先算什么？
④解题过程：
（A）每箱卖多少元？1112＝132（元）
（B）一共可以卖多少元？1325＝660（元）
综合算式：11125
＝1325
＝660（元）答：一共可以卖660元。
（4）第二种解法：
①思考：一共可以卖多少元？
每个11元一共多少个？
②线段图示意。
一共多少个？
③思路指引：知道每个热水瓶卖11元，要求一共可以卖多少元，要先算出什么？
④解题过程：
（A）5箱有多少个？125＝60（个）
（B）一共可以卖多少元？1160＝660（元）
综合算式：11（125）
＝1160
＝660（元）答一共可以卖660元。
（5）比较两种解题方法的相同点和不同点。
①相同点：求的问题，都是一共可以卖多少元？解题方法相同，都是连乘算式。
②不同点：解题的算式不同：第一种解法是先求每箱卖多少元，再求共卖多少元；第二种解法是先求5箱一共多少个热水瓶，再求一共卖多少元。
（...
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