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教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教材是课堂教学中必不可少的参考资料，你认为好的教案课件应该是怎么样的？“一年级上册语文教案”您所需的小编已经准备好了，愿本文能给您带来启示不要忘记将其珍藏！
【教材分析】
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助"听读"和"联系生活经验"来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。
【学情分析】
学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用"跟读"的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。
刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。
值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的"已知"，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识"天、地"等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
3.初步培养并规范读写、听说等学习习惯。
【教学重点】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字。
2.学习习惯的培养。
【教学难点】
读准"人、你、我"的字音。
【教学准备】
生字卡，ppt。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话：（呈示"我爱学语文"的图画）小朋友们，我们准备上语文课了，在语文课上我们要读书、写字、讲故事、听故事。要做到这些，我们就要先学会认字。从今天起，我们就要走进汉字王国，开始识字的学习，去跟更多的汉字交上朋友。
2.（出示课文插图）老师请大家欣赏一幅水墨画，你在这幅画里看到了什么？（预设...
教学目标：
1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。
2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。
3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。
教学重点、难点：
学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。
教学准备：
生字卡片
教学时数：
4课时
第一课时
教学内容：
初读课文，识记一类生字。
教学过程：
一、初读课文
1、师范读课文，领读难以读准的字音。
2、采取多种方法读文。
指导学生读文时思考：课文主要写了件什么事？
二、识认一类生字。
乏：小篆像是“正”字的反写。《说文》：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。
要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。
要还是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍；阻止。阻止、阻碍、阻挡；山川险阻，通行无阻。
望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望
但：形声字。本读作tǎn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专作“接受”的意思来使用了。
受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑
晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年；晚期；晚唐、晚辈。
沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、练习
1、读课后“读一读”词语，并试着造句。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：感悟文章内容。
教学过...
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是激发学生自主学习能力的重要方式。留学群小编已通过您的需求为您整理出以下相关信息：“四年级上册语文教案”，感谢您的光临祝您愉快地在我们网页上阅读内容！
教材分析：每个学生都有自己的长处和本领，在本次习作中，学生进行片断练习，写写自己的长处和本领，
教学目的：
１、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。
２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。
３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。
教学重点、难点：能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。
教学准备：学生习作片断若干。学生自备照片，学生采访爸爸妈妈的文字资料。
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1.学习两个片断描写。
2.说说自己的长处和本领。选取其中的一、两个说具体。
教学过程：
一、读范文。
师：每个人都有自己的长处，自己的本领。我们一起来读读两个写自己长处和本领的片断。
生读范文。思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？
总结写法：
1. 点明自己有什么本领和长处？
2. 记叙一两件具体的事来表现自己的本领。
3. 语言生动，尽量用上好词好句。
二、交流。
你有什么本领和长处？生小组交流。
指名学生说。
第二、三课时
教学目标：
生进行片断习作练习
教学过程：
生写作，师巡视指导。
指出问题。批改后交流佳作，指出问题所在。
教材简析
课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。
教学目标
１、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。
２、有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。
３、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒...
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一，怎么样的教案才算是好教案课件？想要全面了解“八年级上册语文教案”吗请看下面仔细准备的资料，希望这些策略能够为你的市场营销带来提升！
教学目标：
1、有感情朗读课文，掌握生字词;
2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。
3、品味含意丰富的语句，
4、掌握夸张修辞手法及表达效果。
课时安排：
2课时
第一课时
学习目标：
1、有感情朗读课文，掌握生字词;
2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。
学习过程：
一、板题，示标
师：同学们，今天我们来一起学习《列夫·托尔斯泰》(板书课题)，本课时的学习目标是(投影显示)。
实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标，有没有这个信心?
二、初读课文，扫除生字词【可以利用多媒体朗读】
1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。
2、生轮流朗读课文，有错即停;指名正音，师板书学生读错的字;师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。
3、学生齐读板书的字词两遍。
可能读错的字词：
藏污纳垢(gòu)禁锢( gù )憎恶( wù )鬈( quán )
髭( zī )伯爵( jué )广袤( mào )匕首( sh?u )鞘( qiào )
【教学目标】
１、知识目标：
⑴积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，掌握其读音、词义。
⑵了解作者和故事发生的背景。
⑶了解战地通讯的特点。
⑷整体掌握故事内容，理解作品战争的主题。
２、能力目标：
⑴掌握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。
⑵掌握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。
⑶揣测语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用，提高理解能力。
３、德育目标：
了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。
【教学重点】
掌握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。
【教学难点】
探究这篇通讯感人的艺术效果是如何发生的。
<...06-16
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我们为你收集整理了关于小学四年级上册语文教案，本网页内容仅为您提供参考！
学习目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；
2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学流程：
一、齐读课题，谈谈对搭石的了解。通过预习，你对搭石有哪些了解？
二、学习第一自然段
自读本段，你明白了什么？人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出文中的词语理解体会。
平整方正是为了让人们按照两尺左右的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良、质朴。
三、提纲挈领学习24自然段
在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。
1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。
2、生谈自己发现的美
①老人及时调整搭石
②一行人协调有序地过搭石
③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？
讨论后表演有感情地朗读。
4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么？理解紧走搭石慢过桥，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美好情感。
5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。然后各抒己见。重点体会理所当然感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。
四、用朗读来理解最后的段落
在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
《走月亮》课文原文
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月...
一、教学目的、要求：
1、了解孟子“舍生取义”的道德主张;
2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法;
3、重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。
二、教学重点、难点：
1、重点是本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推理论证等方法。
2、难点是第一段的逻辑推理论证过程。
三、教学设想：
1、 在教学过程中，教师可以采用分层推进的教学法，明确各层级的要求(具体见“教学过程”);注重体现新大纲对文言文的要求，让学生在课堂上诵读全文，力求做到能当堂完成背诵要求。
2、针对文中的难点，教师可以引导学生进入作者的推理中，逐层分析，逐步理解其内涵。在教学过程中，利用现代教育技术，设计幻灯片，将要点提示给学生，让学生有直观印象，便于今后的复习记忆。
3、本文用一课时完成。
四、教学过程：
《鱼我所欲也》属于文言说理文，文章的重点和难点是论证方法的运用，在教学过程中要加以落实。教学内容可分为以下几个步骤完成：
(一)导入新课
由学生所熟悉的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》入手，回顾其中名句，温故而知新，而后导入本文的学习，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。
(二)注重文言诵读，指导全班同学齐读课文，而后教师针对学生在朗读过程中出现的错误进行正音。如：患(huān)、恶(wù)、箪(dān)、羹(gēng)、蹴(cù)。
(三)提炼中心论点(要求全体学生掌握此要点)
提问：本文的中心论点是怎样提出来的?这样提出有什么好处?(学生分组讨论，而后解答)
明确：文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以鱼和熊掌比喻生和义。第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义者也”。 用比喻导出中心论点，使“舍生取义”的道理明白易懂。
(四)分析论证方法(要求中高层学生掌握并能加以运用)
提问：在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法?(让全班同学阅读思考，而后由中高层级的学生踊跃回答)
明确：这篇文章在论述过程中运用了比喻论证、逻辑推理论证、举例论证、正反对比论证等方法。(其中逻辑推理论证法是难点，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这一论证方法。)
(五)小结本课时内容
1、 回顾本课时要点，提醒全体学生记住孟子的“舍生取义”的道德主张，以及掌握本文中所运用的论证方法。
2、面向中高层学生，要求这些学生仔细体味作者的论证思路，从中受到启发，学以致用，联系生活实际，结合影片《生死决择》，写一篇500字的小论文。
(六)落实背诵
1、根据新大纲的要求，在课前预习的基础上，要求：中高层学生做到当堂完成本文背诵;低层学生做到当今能完成本文的背诵。
2、课堂上可以全班齐背或个别抽查的形式来落实背诵情况。
(...
02-14
每一位优秀学子都是需要优秀的老师悉心灌溉的，上课之前教师需要精心准备好教案。教案可以帮助教师达到预先设定的教学目标，写教案时要小心哪些误区呢？感谢阅读编辑为你整理的三年级上册语文教案，不妨参考一下本文，希望你喜欢！
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21《古诗两首》2课时
22《富饶的西沙群岛》1课时
23《美丽的小兴安岭》2课时
24《香港，璀璨的明珠》1课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：
1、复述故事
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：
生字卡片
教学过程：
一、导入：
01-22
从探索中提出问题、总结规律、解决问题。准备一份教案是老师的工作，教案可以在上课进程中根据具体情况做适当调整。你是否写起教案来就毫无头绪？我们推荐你不妨读一下一年级上册语文教案课件，希望对你的工作和生活有所帮助。
教学准备：
教具：放大书上彩图；音节卡片；画有四线格的小黑板或事先在黑板的右下方画好四线格。
学具：有关声母、单韵、音节卡片。
教学时间
两课时。
第一课时
（一）复习
用卡片出示整体认读音节zhichishirizicisi。先指名读，并进行平、翘舌音的区别比较，再齐读。
（二）教声母y
1、读准y的音
（出示放大的彩图1）提问：图上画的是什么？（树杈上晾着衣服。）把“衣服”的“衣”的音读得轻而短就是声母y的音。
用红粉笔放大板书y。教师范读，学生试读。指名读。
2、记住y的形
指图：y像什么？（y像图上晾衣服的树杈。）教师领着学生念顺口溜：一个树杈yyy。
（三）教学整体认读音节yi
看图：衣服的衣用拼音怎么写？（板书：yi）教师领读领说：衣、衣服、晒衣服。学生反复练读yi的音。
师述：它是一个整体认读的音节，由声母大y和韵母小i组成。学生齐读yi三遍。
比较y与yi发音的区别。学生再试读。教师大面积抽查。反复练习，不搞“大合唱”。
（四）整体认读音节yi的四声训练
2、整体认读音节yi的四声怎么读？（板书：yīyíyǐyì）学生试读后，教师再检查，然后领读并扩词。
yī是一年级的yī（衣服、医生）
yí是阿姨的yí。（怀疑、宜昌）
yǐ是椅子的yǐ。（已经、以后）
yì是注意的yì。（文艺、会议）
（五）用同样的办法教w、wu及wu的四声。
（六）练习直呼，掌握音节。
（1）（出示图3）提问：图上画的是什么？（一只鸭子在水中游。）
板书：ya，学生齐读这个音节并指名说说，这个音节是怎么读出来的。
：这个音节是由声母y和单韵母a组成的。读音时，先发y的音，气不断，快速滑向a，前轻后重，一口气读出来。
（2）（出示图4）提问：这是什么？（是一只青蛙。）
板书：wā（自由读wā）师：wā是怎样组成的？
（3）（出示图5）提问：图上画的是什么？它们在干什么？（是几只小鸟，小鸟在窝里唱歌。）
板书Wō（指名读，再指名说出读的方法。）
师：说说wō这个音节是怎样组成的？
师：从yā、wā、wō三个音节可以看出：一个声母和一个单韵母可以组成一个音节。
（七）读写结合，综合训练
1、：这节课我们学了声母yw和整体认读音节yiwu，谁能说说它们的读音有什么不同？yw轻短；yiwu重、长。我们还学了yw和单韵母ao组成的音节，谁能读读？...
11-28
太阳下最光辉的职业——教师。教师上课时，一定会带上教案这个“帮手”。编写教案是教师对课堂教学内容和程序准备的过程，怎么把课堂节奏和教案节奏同步？编辑花时间特意编辑了三年级上册语文教案，供你参考，希望能帮到你。
教学目标：
1.认识本课生字。有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能自己校对。
3.能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。
4.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
重点难点：
学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、导入新课，揭题质疑。
师：同学们，今天上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜主人公是谁？
1.播放动画片《阿凡提》片头。 师：他是谁？他是一个怎样的人？
对呀，阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
2.出示句子
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 （自由读、指名读、小组比赛读）
师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。
3.揭示课题，齐读。
师：读了课题后，你有什么疑问？
4.学生质疑。学生可能提出的问题： 为什么要付饭钱？ 谁付了饭钱？ 是怎样付饭钱的？
师：让我们带着问题先来自学课文。
二 自学生字，读通课文
1.小组自学
（1）自学生字，按所拿到的卡片完成十字开花游戏。 煎 逼
药 熬 汤 降 迫 强 夜 害
（2）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求。
（3）读通课文。
2.交流自学情况。
（1）汇报十字开花游戏。
（2）分节读课文。
三、再读课文，解疑
师：读了课题，同学们提出三个问题： （1）为什么要付饭钱？
（2）谁付了饭钱？
（3）是怎样付饭钱的？
下面，请各组读读课文，试解决（1）（2）两个问题。
1.小组读课文，讨论（1）（2）两个问题。
2.交流。
根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读1-4小节，注意读出穷人恳求的语气。 师：阿凡提是怎样付饭钱的呢？
3.各组再读读课文，完成填空
巴依和卡子认为：吃了饭菜的（ ），该付钱。那么，我让巴依听（ ），也算（ ）。就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。
师：凭着自己的聪明才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们自己有感情地读读5-9小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。
<...04-26
现在社会越来越内卷了，连教师行业也开始内卷起来了，特别是在教师的教案上面，作为一个新手教师，大家可以到留学群参考一下七年级上册语文教案的模板哦，看看别人是怎么写的呢。
一教学目标
1.知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。
2.能力训练;初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。
3.思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。
二教学重点、难点
1.教学重点;这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。记叙要围绕中心，这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。
2。教学难点：
材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。
三、教学时间：共3课时
第一课时
(一)教学目标
l.明确本单元教学重点。
2.检查预习字词掌握情况释词正音
3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。
(二)教学过程
1 启发提问：
(1)已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么?(记叙的中心;记叙的顺序。)
(2)记叙的中心与材料的关系如何?
(无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反 映，都表达了作者对生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材
料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。)
(3)记叙的顺序一般有哪些?
(记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。)
上述三个问题要求学生回答时各举～例。
2 指导学生学习单元说明并思考。
(1)处理记叙的材料详与略的依据是什么?
3.检查课前字词掌握情观.释词正音
(l)检查
(2)出示小黑板，释词正音：
屹 凝 蜃 谗 耿 穆 沛 屏
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
好谗：好险的，挑拨离间的人。
圆润：饱满而润泽。
铿锵：这里形容声音有节奏而响亮。
充沛：充足而旺盛。
4导人新课。
同学们看过戏吗，假如老师要你写一篇关于看戏的记叙文你想写那些较合适
肯定种种构思。并和课文比较，引起学生对课文的`兴趣^
5 听课文录音.了解内容
要求学生通读课文
明确 谁看戏?什么地方看戏?看社么戏?谁演? 演的什么戏?要求学生用一句话概括。
简介梅兰芳。
6精读课文，理解内容。
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