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2016年上海公务员考试笔试已经结束了，你是否参加了这一场“意料之外的考试了”在此次考试中你是否有信心获得较好的考试成绩。上海公务员考试行测真题及答案新鲜出炉，快检验一下你的战果吧。留学群公务员考试网为大家整理提供“2016年上海公务员考试申论真题及答案，希望对考生朋友备考有帮助!
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2016上海公务员考试已经结束，你是否也参加上海公务员考试了？上海公务员考试申论分A、B卷，考生反映上海公务员考试题型大变，且题目难度升级，哪些题目是让你觉得记忆深刻的？留学群公务员考试频道本次就为广大考生带来“2016上海公务员考试申论真题及答案汇总，希望能够给你带来帮助。
一、2016上海市考申论(A卷)之“新”
(一)主题变化
本次上海市考申论(A卷)主题为“加强市场管理”，领域逐渐由政治向社会延伸。十八届五中全会指出“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段，而小康社会的建成离不开社会和市场经济的健康发展。上海市考申论(A卷)材料以此为背景，从当前社会中存在的食品药品安全问题、电梯安全事故等入手，引出政府在市场管理中存在的漏洞，进而介绍上海、深圳等城市对市场综合监管体制改革的探索，研究如何解决市场监管等面临的问题。
(二)题量变化
2011—2015年上海市考申论(A卷)的题量为均为五道大题、六道小题的模式，而2016年调整为四题模式，在有限的时间内更加科学地测查了考生的综合能力素养，考生需要根据题目字数要求的不同，合理分配每道题的作答时间，确保答题的全面、完整。
二、2016上海市考申论(A卷)之“稳”
(一)依据材料
此次上海市考申论(A卷)作答的依据仍是给定材料。考生在作答申论试题时不能脱离材料，而应该依据给定材料提炼或分析出答案要点，适当情况下给予一定的引申，切忌根据自己的主观判断得出答案。
(二)结合实际
考生的答案不仅要充分结合材料内容，同时亦要融合自身的生活体验和阅历。申论作答通常要对当前某种社会现象提出问题，对问题恰当、合理分析，最终结合实际情况提出解决问题的措施，体现出处理实际政务的能力。
有的题目中会提出明确要求，而有的则是隐性规定。通常除了归纳概括题之外，综合分析题、提出对策题、应用文写作题以及文章论述题都可能需要结合实际作答。
(三)文章写作通常给定主题
上海市考申论(A卷)采用的作文命题方式多是给定主题，比如2016年即要求以“加强市场管理”为主题写一篇文章，可发散的角度多、空间大，且要注意处理与政府工作的关系，站在政府角度写作。在这种情况下，教育专家认为考生的立意一定要基于给定主题，不可偏题。
2016上海公务员考试(以下简称上海市考)申论科目已于今天上午11:30落下帷幕。2016上海市考申论B卷聚焦“铭记抗战精神”的主题。
一、2016上海申论B卷之“新”
(一)主题新颖
上海在2015年12月13日这天进行了市考，申论B卷考查主题为“铭记抗战精神”。2015年正逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜...
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2016年上海公务员考试申论科目的考试已经结束了，刚从上海公务员考试考场中出来的你是否有信心在此次考试中获得较好的考试成绩。上海公务员考试申论真题及答案新鲜出炉，快检验一下你的战果吧。留学群公务员考试网为大家整理提供“2016上海公务员考试申论真题：加强市场管理，希望对考生朋友备考有帮助!
一、2016上海市考申论(A卷)之“新”
(一)主题变化
本次上海市考申论(A卷)主题为“加强市场管理”，领域逐渐由政治向社会延伸。十八届五中全会指出“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段，而小康社会的建成离不开社会和市场经济的健康发展。上海市考申论(A卷)材料以此为背景，从当前社会中存在的食品药品安全问题、电梯安全事故等入手，引出政府在市场管理中存在的漏洞，进而介绍上海、深圳等城市对市场综合监管体制改革的探索，研究如何解决市场监管等面临的问题。
(二)题量变化
2011—2015年上海市考申论(A卷)的题量为均为五道大题、六道小题的模式，而2016年调整为四题模式，在有限的时间内更加科学地测查了考生的综合能力素养，考生需要根据题目字数要求的不同，合理分配每道题的作答时间，确保答题的全面、完整。
二、2016上海市考申论(A卷)之“稳”
(一)依据材料
此次上海市考申论(A卷)作答的依据仍是给定材料。考生在作答申论试题时不能脱离材料，而应该依据给定材料提炼或分析出答案要点，适当情况下给予一定的引申，切忌根据自己的主观判断得出答案。
(二)结合实际
考生的答案不仅要充分结合材料内容，同时亦要融合自身的生活体验和阅历。申论作答通常要对当前某种社会现象提出问题，对问题恰当、合理分析，最终结合实际情况提出解决问题的措施，体现出处理实际政务的能力。
有的题目中会提出明确要求，而有的则是隐性规定。通常除了归纳概括题之外，综合分析题、提出对策题、应用文写作题以及文章论述题都可能需要结合实际作答。
(三)文章写作通常给定主题
上海市考申论(A卷)采用的作文命题方式多是给定主题，比如2016年即要求以“加强市场管理”为主题写一篇文章，可发散的角度多、空间大，且要注意处理与政府工作的关系，站在政府角度写作。在这种情况下，教育专家认为考生的立意一定要基于给定主题，不可偏题。
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2016上海公务员考试已经结束，你是否也参加上海公务员考试了？上海公务员考试申论分A、B卷，考生反映上海公务员考试题型大变，且题目难度升级，哪些题目是让你觉得记忆深刻的？留学群公务员考试频道本次就为广大考生带来“2016上海公务员考试申论真题及答案：铭记抗战精神，希望能够给你带来帮助。
2016上海公务员考试(以下简称上海市考)申论科目已于今天上午11:30落下帷幕。2016上海市考申论B卷聚焦“铭记抗战精神”的主题。
一、2016上海申论B卷之“新”
(一)主题新颖
上海在2015年12月13日这天进行了市考，申论B卷考查主题为“铭记抗战精神”。2015年正逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，我国于9月3日在北京天安门地区举行阅兵，展现我军现代化建设的成就和威武之师、文明之师的良好形象，更激励国人不忘历史，铭记抗战精神。这一试卷主题联系社会生活热点话题，展现了社会主义核心价值观中的“爱国”内涵，对发展中的中国人民做出了思想指引。
本次上海市考申论B卷，将重点放在抗战精神上，通过抗战遗址保护、捍卫英雄形象、日本“出云”号航母下水、抗战阅兵来展现铭记抗战精神的重要性。
最后一则材料提到世界各国对抗战阅兵的评论，将铭记抗战精神的主题上升到“展现中国自信”“守护和平”的层面，体现了铭记抗战精神对我国国际地位的影响。
(二)题量减少
多年来上海市考申论B卷一直保持着五大题六小题的模式，但今年上海B卷却仅有四道题目，分别为：第一题归纳概括+综合分析、第二题综合分析、第三题综合分析、第四题文章论述。同时需注意的是，随着题量的减少，作答字数也有所下降，这表示上海市考将给予考生更多时间，让考生的五大能力充分展现。
二、2016上海申论B卷之“稳”
(一)依据材料
此次上海申论作答的依据仍是给定材料。考生在作答文章时不能脱离材料，而应该依据给定材料提炼或分析出答案要点，适当情况下给予一定的引申，切忌根据自己的主观判断得出答案。
(二)结合实际
考生的答案不仅要充分结合材料内容，同时亦要融合自身的生活体验和阅历。申论作答通常要对当前某种社会现象提出问题，对问题恰当、合理分析，最终结合实际情况提出解决问题的措施，体现出处理实际政务的能力。
例如：2016上海申论B卷就要求考生结合给定资料的内容，以“新形势下如何肩负起历史赋予我们的使命担当”为主题，“自拟题目”，写一篇文章。考生在分析这一主题时不仅要依据材料，还需在此基础上结合实际，开阔视野，深入论述这一问题。
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2016年上海公务员考试时间已经到了，从考场里走出来的你感觉怎么样，是否能够在这次考试中取得成功了。你是否也想回顾一下上海公务员考试申论真题了，快看看吧。留学群公务员考试网为大家整理提供“2016年上海公务员考试申论真题及答案，希望对考生朋友备考有帮助!
温馨提示2016年上海公务员考试真题暂未发布，一旦上海公务员考试申论真题及答案发布，留学群公务员考试小编将会在立即在公务员考试真题栏目发布，敬请期待：
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考生须知
1.申论考试与传统的作文考试不同，是分析驾驭材料的能力与表达能力并重的考试。
2.作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。
3.仔细阅读给定的资料，按照后面提出的“答题要求”依次作答在答题纸指定位置。
4.答题时请认准题号，避免答错位置影响考试成绩。
5.作答时必须使用钢笔或圆珠笔，在答题纸有效区域内作答，超出答题区域的作答无效。
严禁折叠答题卡!
【给定资料】
1.2014年4月初，37岁的H大学外文系讲师方老师开始了三年一次的述职工作。答辩结束后，系内决定继续聘任。但外文系将材料上报至校人事处进行最终核定后，方老师因学校“就职9年未评职称的老师必须离职”的规定，面临“非升即走”。
H大学决定不再续聘外文系讲师方老师后，收到了来自世界各地毕业生共计50多封4万余字的请愿书，希望将这位“因全身心投入课堂教学导致科研成果不足”的老师留在教学岗位。当前，方老师已与校方达成一致，转岗为职员。面对方老师的遭遇，有网友这样评论道：“不重教学只重科研，让大学不再是大学而是研究所，干脆中间都加个科研吧!H大学，为什么不改成H科研大学，或者直接改名为H研究所?”方老师被迫转岗一事，在学界也引发巨大争议。
事实上，自2007年接手本科一年级专业写作课以来，方老师一直保持平均每份作业30分钟、每周25小时的批改量。2011年至2013年，她有三个学期入围期末教师评价前5%，曾获得“H大学教学成果一等奖”“H大学青年教师教学大赛一等奖”等教学荣誉。但是，这些教学上的成果并未助力方老师的职称评选。近5年来，她没有发表过一篇学术论文——在现有的评价体系中，这是致命伤。
有不少高校人士认为，“非升即走”制度真正运作起来之后，评价体系中的教、研如何平衡，具体的标准如何核定.都需要更个体化的考量。
“大学难道不该以培养出了什么样的学生为最终标准吗?”北京大学中文系张教授认为，对教师的考评不应仅看发表的论文和著作。作为大学教师，教学肯定要达到一定质量，并且最好是首要的衡量标准，否则教师和研究员有什么区别?但平心而论，相较于发表文章数、申请项目数等科研“硬”指标，教学指标弹性较大，质量也...
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