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06-27
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2016哈尔滨中考化学试题试卷难度点评
【化学】
试题“接地气”关注社会热点
名师简介：
夏重阳，剑桥三中化学教研组组长，哈市骨干教师，哈市优秀教师，全国初中奥林匹克化学竞赛优秀指导教师。
整体来看，化学试题的题型与去年相比稳中求新，总体难度接近。整套试卷体现了三个“关注”，即关注社会热点，关注人体健康，关注化学与生产生活的联系。
将社会热点问题作为素材，创设问题情境，这就要求学生会用化学视角来分析、看待问题，将素材中提出的问题与化学知识相联系，用所学的相关知识来解答。要求学生有一定的分析、提炼问题的能力，同时能够紧扣教材，灵活进行知识迁移，将教材相关知识结合问题情境完整、准确而又合理地呈现出来，从而解释或解决核心热点问题。在注重考查学生基础知识、基本技能的同时，在某些问题的设计上更加灵活、更有梯度，考点和问法均有变化和突破，试题比较“接地气”。基础知识覆盖面高达95%，素材选取来源于教材。
选择题中，基础题、中等题、拔高题难度比例为5：3：2。填空题28题奶油玉米富含什么营养素也都源于教材，将考生熟悉的家乡知名品牌作为试题素材编入考卷，将枯燥的化学题设计得更贴近生活。微观模拟题来源于八年级教材氢气在氯气中燃烧，考查学生用微观的角度解释化合反应的实质，同时也强化考查了教材中的一些实验，如红磷在氧气中燃烧的现象、铝与硫酸铜溶液反应的现象等问题。环境问题所考查的是天然气充分燃烧的条件，都来源于教材。
实验题考查了学生两气制取实验的基本技能，同时与燃烧的条件有机结合，比较灵活。34题以教材中出现的实验为载体，通过氢氧化钡溶液和氯化铁溶液反应角度考查学生设计实验和解决问题的能力，不仅考查了学生的基础知识是否牢固、全面，而且更好地考查了学生的实验探究能力和语言表述能力。
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06-27
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2016哈尔滨中考物理试题点评
【物理】
难度稳中有降插图多源于教材
名师简介：
姜洪刚，剑桥三中物理教研组组长，哈市物理学科带头人，从教13年，教过十届毕业班，指导过百余名学生参加全国物理竞赛并获奖。
今年中考物理试题延续了近年来哈市中考物理试题的模式，与去年相比，难度稳中有降，但对学生能力的要求更高了，在立足基础的同时，凸显了对学生能力的考查。全卷图文并茂，考查学生最熟悉的情景，阅读量适中，难度适宜，整体较为平稳，有利于缓解学生答题时的紧张情绪。
物理试题呈现出选材紧扣课本的特点，多个小题中的插图来自课本，或在课本插图的基础上稍作变化，而且不少试题的素材来源于课本，对考生来说是熟悉的，这就要求学生回归教材、抓住课堂。试题的另一个特点是贴近生活，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，试题从不同侧面体现了物理知识在生活中的应用，学生只有善于观察生活中的物理现象，才能对此类问题应对自如。
试卷中不少试题综合了课本内容和课后练习，考查了力学、光学、热学和电学等知识，利用课本插图，巧妙地设计了问题的情境，在考查学生学习能力的同时，培养了学生严谨的答题习惯。
物理课程是一门注重观察与实验的自然科学基础课程。今年考了滑轮组机械效率实验、凸透镜成像规律实验、测量小灯泡电功率实验，既重视对实验基础知识和基本技能的考查，又突出了对实验过程和方法的考查。
此外，试题中的设问由易到难，而且尽量不相互影响，即使前面一问没有答好，也可能不影响后面答题，这样设计有利于学生取得较好的成绩。另外，试卷充分彰显了物理学科的特色，注重对学生思维能力的考查，将图像与题目的其他条件相结合，运用比例求解，这类试题能够比较客观地考查不同层次学生的综合学科素养。
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06-27
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2016哈尔滨中考语文试题点评
【语文】
作文贴近生活学生“有话可说”
名师简介：
王和玺，剑桥三中语文教研组组长，多次获得哈市优秀教师、优秀班主任荣誉称号，2016年中考历次模拟考试全区第一名班级的班主任，各科成绩与总平均分均为全区第一。
今年中考语文试卷注重考查学生的语文素养，与学生生活实际及现实社会紧密联系，体现了大稳小变、稳中求变、变中求新的总体趋势。语文试题考查的知识点覆盖面广，回避了繁、偏、难、怪、旧和似是而非试题，整体难度与去年基本持平。试题注重基础性，只要学生紧紧抓住基础不放，并具备一定的灵活应变能力，就能考出佳绩。试题中字词音形、语病、文言文、诗词等题型，注重考查学生平时的语文知识积累与实际运用，紧扣教材与考点。
情感、态度与价值观都被融于2016年中考语文的课外阅读中，三种文体的篇章选择紧扣现实生活与社会热点，全面考查学生对文本的解读水平和语言表述能力。记叙文《父亲的城池》从亲情角度考查学生对文本的理解，在语段中更注重对句子的解读。课外阅读中对考点的把握，各句段标点及语言文字规范到位，做到叙述简洁，流畅易懂，逻辑严密无歧义即可。
命题作文“入门”，字典意义是“得到门径，初步的学会”，学生可写对展现在自身面前的崭新领域的某个学科、某项运动、某种特长等的初始认知和渐进熟练。需要特别注意的是，“入迷”不等于“入门”，“入迷”是“入门”的良好条件，而“入门”则是“入迷”的理想结果，要想“入门”，必须“入迷”， “入迷”是兴趣所致，“入门”则是理性进入。学生如只停留在“入迷”层面，则有可能偏题。
从材料作文多个论点的提示中可以看出，学生能从自己的生活中找到最想表达的立意方向和写作素材，使文章更贴近生活实际，而不至于去编造。无论是 “言行文明”，还是“知错就改”，亦或是“做人要有主见”等角度，学生完全“有话可说”、“有物可言”、“有据可引”、“有感可发”。
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中考志愿填...06-13
2011年06月13日 12时57分，《考试2011:2011浙江义乌中考试题点评[1]》由留学群liuxuequn.com编辑整理.
英 语
2011年义乌市学业考试英语命题组
2011年义乌市初中毕业生学业考试英语命题，本着“充分发挥评价对初中课改的积极导向作用，大力推进素质教育，着力提高初中教育质量”的指导思想，以《英语课程标准》和《2011年浙江省初中毕业生考试说明》为依据，严格执行学业考试的相关命题要求，积极体现课程改革所倡导的理念，努力实现试题的价值立意和教育功能。
一、面向全体，注重能力培养
本次命题注重对英语基础知识和基本能力的考查。试卷整体布局从易到难，形成合理梯度。容易题、稍难题、较难题三者的分值比例约为7∶2∶1，难度值控制在0.70～0.75之间，没有偏、难、怪题。
与往年相比，今年在能力方面提出了更高的要求。试卷中，对知识的记忆与识别占13分（10%）；对知识的领会与理解占70分（60%）；对知识的分析与运用占35分（30%）。
这样的考题分布，重点突出了对学生语言理解与运用能力的考查，突出语言形式向语言意义的转化，注重考查试题的语境化即考生对英语意义的领悟，淡化了对语法和机械记忆性知识的考查，从而使不同层次考生之间的区分度体现相当明显。
二、语言地道，承载文化内涵
本次命题突出语言的真实性、新颖性和使用语言的目的性，注重跨文化交际性的得体性，力求处理好语言和文化二者之间的关系，帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓宽文化视野，加深对本民族、本地域文化的理解，从而发展跨文化交际意识和能力。
此外，本试卷还凸显了地方文化特色。如词汇运用题巧妙地设计了一位义乌家族企业的年轻企业家向外商讲述自己极具义乌新一代商人勤奋好学特点的故事。相信学生在做题的同时，能强化“立足义乌、放眼全球”的国际化视野，形成健康的人生观、世界观，并为其终身学习打下基础。
三、贴近生活，倡导情感体验
本卷从选材到试题设置都较好地体现了教育的人文关怀和对考生的情感关注。
试卷不仅在输入型语言测试中，选择符合学生认知水平的材料进行测试，同时也在输出性语言测试中，选择与学生的生活紧密相关的背景作为命题语境或表达话题，较好地体现了新课程所倡导的“我们的教育必须面向学生过去的生活，现在的生活和未来的生活”这一理念。
本次命题在选材和立意上，强调与学生的生活经历和社会生活相联系，做到了贴近社会、贴近学生学习和生活实际，注重体现人文精神，突出试题的价值立意和教育功能。
四、整体设计，体现灵活开放
初中英语学业考试是考查初中毕业生在英语学科学习目标方面达到的水平程度。所以，在设题方面既关注了设题的合理性，又做到了科学、规范、灵活、创新，多角度、多层次考查学生对语言的综合运用能力，并且所有题目的参考答案也都遵循客观题答案的唯一性和主观题目答案的合理性。
在全面考查学生运用语言能力的基础上，适度开放，给学生提供一个创造性地运用语言的平台，这也是本卷的一大亮点。
本次命题充分体现“稳中求变、变中求新”的命题原则。本卷命题坚持考试内容不受具体教材内容制约的原则，不拘泥于教材，但话题源于教材，引导学生在复习迎考时回归课本，发挥学业考试对平时教学的正面导向作用，充分体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求。
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