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2020心理咨询师社会心理学备考知识点：社会心理学的主要理论流派
社会心理学理论的价值体现在：①提高人认识自身的能力；②提高人的生活质量。
一、社会学习论
社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。社会学习论吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。
（一）简史：社会学习论的代表人物是班杜拉。
（二）学习的机制
在社会学习论看来，学习的机制主要有：①联想；②强化；③模仿（没有“暗示”）。
（三）观察学习
观察学习所包含的过程有注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。
（四）社会学习论的不足
二、社会交换论
社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。
霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有：①成功命题；②价值命题；③剥夺一满足命题；④侵犯一赞同命题；⑤刺激命题。
社会交换论认为，趋利避害是人类行为的基本原则（0506-3-65），交换行为本身变成得与失的权衡。
关于社会交换论，不正确的说法是：社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动，正确的说法是，社会交换关系是建立在互惠基础上的人们自愿的活动。
“个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯社会交换论的剥夺一满足命题。
三、符号互动论
符号互动论的代表人物有：①詹姆斯；②米德。
（一）符号互动论的基本假设
符号互动论的基本假设包括：①个体对事物采取的行动是以该事物对它的意义为基础的；②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在于事物自身中；③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。
符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果，也不包括强化和模仿他人。
（二）主要观点
四、精神分析论
（一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点
1.意识与潜意识：集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念（是由荣格提出来的）。
2.“力必多”
3.快乐原则与现实原则
4.生本能与死本能
5.人格结构：弗洛伊德的人格结构层次包括：①本我；②自我；③超我（不包括“镜我”）。
（二）荣格...
08-31
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2020心理咨询师社会心理学备考知识点：主要理论流派
（1）社会学习论礼会学习论起源于行为主望。俄国的巴甫洛夫和美国的华生是行为主义早期的代表，后来霍尔，特别是斯金纳发展了行为主义。20世纪五六十年代，米勒、多拉德等学者用学习的原则研究人的社会行为，后来班杜拉和沃尔特斯提出了社会学习论（1963）。
在社会学习论看来，学习过程大致有三种机制，即联想、强化与模仿。
（2）社会交换论
社会交换论是主张从经济学的投入-产出的关系的视角研究社会行为的理论。它重点强调：“人们之问的互动是物质与非物质的一种交换。”
社会交换论的基本观点体现在霍曼斯（1961）提出的五个相互联系的普遍性命题上。包括成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺-满足命题和侵犯赞同命题。
（3）符号互动论
符号互动论认为，社会心理学的研究对象是社会互动过程中的个人行为和活动，而个人行为和活动只是整个社会群体行为和活动的一部分。
符号互动论源于美国学者詹姆士和米德，始于20世纪30年代。最早使用“符号互动”术语的是布鲁默，
（4）精神分析论
精神分析沦或心理分析论始于19世纪末，是奥地利著名医生弗洛伊德在治疗神经症及精神病的临床实践中创立的一种学说，后来发展为一种强调潜意识（无意识）过程对人的行为有决定作用的理论，也称深层心理学。
弗洛伊德精神分析论的主要概念有：意识与潜意识、“力必多”、快乐原则与现实原则、牛本能与死本能、人格结构。
荣格是瑞士精神病学家，分析心理学的创立者。其认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。20世纪30年代，沙利文、霍妮、弗罗姆、艾里克森等在解释精神病的成因时，强调社会因素、文化因素对人格的影响。尽管他们的理论侧重点各不相同，但是对弗洛伊德的精神分析论均既有继承，又有修正和发展，故被称为新精神分析论。
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