留学群专题频道举重若轻栏目，提供与举重若轻相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 出自清朝·赵翼《瓯北诗话·苏东坡诗》和“坡诗不尚雄杰一派，其绝人处，在乎议论英爽，笔锋精锐，举重若轻，读之似不甚用力，而力已透十分。”【拼音】：jǔ zhòng ruò qīng【解释】：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。【示例】：公听视机警，受大任～。上爱其才敏，倚若股肱。◎清·昭梿《啸亭杂录·七·裘文达公》。
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轻与重，就看自己如何解读，举起吃力的梦想，不急不迫!作文网小编为大家精心准备了《举重若轻作文》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们留学群的作文栏目。
曾有人说：生命有轻於鸿毛，也有重於泰山。一件事，有时在不同的眼光中，有了等差的分别，对我来说，曾经在人生旅程中，有过轻重交错的转换。
还记得是第一次的大学联考，因为自己执意的学习方式，让高中四年的成绩并非十分亮眼。在国中，因为补习早出晚归已惯例，在那扭曲的学习生态，让我决定在考上高中那刻，就要断绝与补习的牵扯。但高中学业何其艰困，而当惊觉那时，联考已经翩然到来。那时，落榜了。初次听到，好像是在众多同年的高中生的欢呼中，感受耳朵的轰轰作响，任何的嬉笑言语，都直如毒刺般插进我的心中，就连父亲的眼神也不一样了，处处与我作对，当时对於母亲提议的重考，我断然只想直接就业。当心中沉压着那喘不过气的大石，逼着自己躲进黑暗的房间，不见他人。
正当那缠绕自己的念头，隐没了我所有的笑颜，在某次的街头交错，我看见人来人往为生活和自己目标前行的每个人，还有为了我这样选择而焦急难受的母亲，还有不知如何是好的父亲。在那一刻，我惊觉，就算是再怎样困顿的现况，再怎样沉重的牢笼，都要让自己，再度展翅於自由蓝天!那时，我接受母亲的提议，并且在重考班专心研读，看着班上百名孜孜矻矻的学子，我知道，努力突破并翻转，是我唯一的路途。後来，在接下来的放榜日，我获取了国立大学的学历，并且是喜欢的科系，那时的我，了解背负沉重不该是沉重，而是从容坚定不疑!
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。轻与重，就看自己如何解读，举起吃力的梦想，不急不迫!
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【题目】
薄一波同志问周恩来总理，对于邓小平和刘伯承两位同志他们的工作方法有什么评价，周恩来总理说：邓小平同志做工作是举重若轻，而刘伯承同志是举轻若重。请谈谈你对“举重若轻”和“举轻若重”这两种工作方法的看法。
【测评要素】
综合分析能力
【答案要点】
(1)我觉得这两种工作方法各有千秋，都值得我们在实际的工作中去认真学习并加以借鉴。
(2)“举重若轻”是形容深谋远虑，胆魄过人，面对困难、险境时从容不迫，应对自如，有泰山崩于前而色不变之气概;“举轻若重”多用来指人虑事周全，严谨细致，工作中善于见微知著，常于细微之处见功夫，平凡之中现惊奇。举重若轻与举轻若重，可以说是两种截然不同的办事风格，也可以说是相辅相成的两种工作方法。
(3)在平时的工作中我们要善于学习邓小平同志的举重若轻的工作方法，注重培养各种能力，善于学习，具有开拓意识和不服输的精神，不要惧怕困难，敢于迎难而上。同时也要学习刘伯承元帅的举轻若重的工作方法，善于观察，勤于思考，考虑问题全面，工作严谨细致。
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成语名称：举重若轻 jǔ zhòng ruò qīng
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[成语解释] 举起重物就像举起轻东西那么容易。比喻能轻松地胜任繁重的工作。
[成语出处] 清·赵翼《瓯北诗话》：“坡诗不尚雄杰一派；其绝人处；在乎议论英爽；笔锋精锐；举重若轻；读之似不甚用力；而力已透十分。”
[正音] 重；不能读作“chónɡ”。
[辨形] 若；不能写作“苦”。
[近义] 精明强干 轻而易举 游刃有余
[反义] 心余力绌 力不胜任 力不从心
[用法] 常用于指某人地位、作用重要。一般作谓语、宾语、状语。
[结构] 主谓式。
[例句] 《吴祖光散文选》：“一上台我便觉得手足无措；甚至吓得发抖。而一个好演员身在众目睽睽之下；却如在自家居室；从容不迫；～"
百科解释如下：
【名称】：举重若轻
【拼音】：jǔ zhòng ruò qīng
【解释】：（1）举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
（2）"举重若轻”是形容深谋远虑，胆魄过人，面对困难、险境时从容不迫，应对自如，有泰山崩于前而色不变之气概。
【出处】：清朝·赵翼《瓯北诗话·苏东坡诗》
二：“坡诗不尚雄杰一派，其绝人处，在乎议论英爽，笔锋精锐，举重若轻，读之似不甚用力，而力已透十分。”
【示例】：公听视机警，受大任～。上爱其才敏，倚若股肱。 ◎清·昭梿《啸亭杂录·七·裘文达公》
【近义词】：精明强干、轻而易举、游刃有余
【反义词】：心余力绌、力不胜任、力不从心、举轻若重
【语法】：主谓式；作谓语、宾语、状语；含褒义
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高考制度是关系到一个国家人才公平选拔、民族创新精神的大事。同时也是一道难题，它困扰了许多国家多年，如日本，中国。日本现在已经改掉了原先的阻碍教育的做法。
在我国，高考制度仍然是争议很大的、全社会共同关注的话题，赞成者和反对者都会拿出许多充足的理由。
其实我们可以从一个扯不清的循环争议中跳脱出来，去看一看其他国的一些严谨而又灵活的高考制度，从中也许可以得到某些启示。
学生们可以根据个人兴趣和将来大学本科要攻读的专业，自己选读课程。在最后两年的学习中，一共有四次考试，一年两回。如果学生对自己考的成绩不满意的话，可以选择补考。
英国：自选专业多次考
一年前，我随省教育考察团，到英伦三岛进行中等教育考察。英国的教育体系是世界上最古老的教育体系之一，它以先进的高等教育而闻名世界，而2008年正是英国高考的改革之年。一周时间近距离地参观，又向英国的教育同行们咨询，我对英国中等教育有了进一步了解，我的感觉是，英国的高考制度应该说是世界上最严谨而又最灵活的。
英国的中小学教育是免费的。中学生在初中毕业后就要参加一个重要的GCSE考试，即普通中学教育证书考试，通常要考8—10门课程，由英国教育部门统一命题，在规定的时间全国统考。通过GCSE考试后，标志着中学教育的结束。而希望继续进大学深造的学生，还须继续在高中学习两年，专门为进入大学的高考做准备。这种教育在英国也叫延续教育。
英国的“高考”简称A-level考试，即普通教育证书高级考试。考试课程有英语语言、文学、数学、生物、化学、经济等课程。选修课有古英语、音乐、历史、地理等。学生选修的课目也要考试。只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取，进行深造。
A-level总共为两年时间，学生们可以根据个人兴趣和将来大学本科要攻读的专业，自己选读课程。较好的中学往往会开设20-30门以上的课程供选，我们考察团参观的拉格贝尔公学就开设了26门课程。而学生通常只要在第一年选修4门功课、第二年3门功课(是第一年课程的延续)。比如说，如果将来想攻读建筑，那么在A-level阶段最好就选择艺术设计、建筑学、数学、物理等。学生第一年各门功课和第二年各门功课的统考成绩(满分600分)都将按比例被计入总成绩换算，得出的最终结果就是A-level成绩，考试评分标准分8档，从A、B一直到G，零分则用U表示。
英国的高考不像国内一锤定局，相反，要想考出好成绩学生得在这两年中坚持不懈的学习。英国是累积分制。在最后两年的学习中，一共有四次考试，一年两回。如果学生对自己考的成绩不满意的话，可以选择补考，但是补考的报名费需要自己负担。A-LEVEL考试前两周，学校放假，让学生回家自己复习，学校教师不搞什么猜题或复习提要等活动。
考试后，学生根据自己的A-level成绩，如AAA、ACB、CBD等填报大学申请(即UCAS表格)，一般为六个志愿。每年，都有大批的学生拿着全A的成绩去申请牛津、剑桥、帝国理工等顶尖名校，而各校各专业录取的标准则不尽相同。此外，学校导师或校长对该学生评价(即推荐信)对申请成败有着至关重要的作用。英国的大学非常看重导师的评估，而导师也把完成一封客观、公正、中肯的推荐信看成自己一项郑重的使命。
牛津剑桥等顶级大学在录取新生的时候，并不仅仅单纯地把A-level成绩作为唯一衡量标准。他们对每一位合格的申请者都要进行面试，...
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