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教学准备
教学目标
1、知识与技能:
(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
(2)举例说出生命系统的结构层次。
2、过程与方法:
(1)初步学会分析生物学知识素材。
(2)自主学习:运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物学资料。
3、情感态度和价值观:
(1)激发对生物学学科的学习兴趣、
(2)认同细胞是基本的生命系统。
(3)体验合作学习的快乐。
教学重难点
1、教学重点
(1)生命活动建立在细胞的基础上。
(2)生命系统的结构层次。
2、教学难点
生命系统的结构层次。
教学过程
...
课后小结
总结:由上可知,构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从小小的细胞开始,到最大的系统生物圈,尽管生命系统复杂多样,大小不同,但它们层层相依,紧密联系,都离不开细胞这一最基本的生命系统。
本模块的学习,我们就从细胞这一基本的生命系统开始。后续各章依次讲述了这一基本生命系统的组成、结构、功能、发生和发展变化等。
教学准备
教学目标
知识与能力：
1.举例说明生命活动建立在细胞基础上2.说出生命系统的结构层次
3.初步学会分析生物学知识素材
过程与方法：
体验从生活实例中去探求知识的过程。
情感、态度、价值观：
认同细胞是最基本的生命系统
教学重难点
本节的教学重点是：
(1)生命活动建立在细胞的基础之上;
(2)生命系统的结构层次。
本节的教学难点：生命系统的结构层次。
教学工具
多媒体
教学过程
1.生命活动离不开细胞
导入:教师可以用多媒体展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。
但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。
关于让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点，教材中的资料分析已比较全面，分别是从生命特征的不同方面，不同生物体的不同生命活动等来论证这一观点的。下表反映了编者的意图。(用多媒体演示)
表1 生命活动离不开细胞的实例
(回顾)生物的基本特征:①生物体...
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