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让幼儿认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。以下是留学群小编为大家整理的小班上学期语言教案《会走路的水果树》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群。
【活动目标】
1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。
3、体验故事表演的乐趣。
【活动准备】
认识苹果、梨子等水果;课件;图片、黑板一块。
【活动过程】
一、提问引出主题。
师：宝宝们，你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结：宝宝们喜欢吃的水果可真多)
教师(出示背景图)：秋天到了，果园里的水果也丰收了，我们来看看果园里有哪些水果呀?
小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢，小朋友们想知道它是谁吗?
教师出示图片(刺猬妈妈)：刺猬妈妈是怎么样子的?
二、采用边看图边提问的方式，初步感知故事内容。
师：今天，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看(出示图片)
师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通，一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这只苹果
师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通，一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上
师：刺猬妈妈又继续往前走，它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通，几棵樱桃和一只桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上
师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的水果树)
师：现在刺猬妈妈可开心了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树，小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)
三、带领幼儿看课件完整讲述故事。
师：小刺猬看到刺猬妈妈可开心了，小朋友们开不开心啊?想不想再来听听这个好听的故事啊?这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》，让我们竖起小耳朵听张老师再讲一遍
教师完整讲述故事。
四、表演游戏。
师：故事讲完了，刺猬妈妈身上背着各种水果，它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?
教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。
...
小鸟来到了小鹿家，小驯鹿的爸爸看见了小鸟有些疑惑，问到：“你是谁?”小鸟说：“我不就是去年你带着去了那么多地方的那只小鸟吗!”驯鹿说：“可我陪的那只小鸟没有这么大呀!”小鸟说：“你陪我去了海南看到了大海;你陪我去了树林还跟我一起玩呢!”驯鹿说：“对，是你啊!快进屋吧!”小鸟坐在沙发上和驯鹿开始聊天。驯鹿给小鸟泡了杯茶。小鸟对驯鹿说：“我去了青海湖鸟岛，那儿有许多鸟，我还在那儿生了五个女儿呢!”明年我把他们带回来给你看好不好?”驯鹿说：“那当然好。他们一定像你一样美丽啦!”小鸟说：“没有啦。我没有你说得那么美啊!”
于是他们一直说到八点钟才把小鸟送回了家。
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一、教学思路
侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点
1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2.发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
3.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备
小黑板
五、教学过程
(一)揭题导入
1.读题目“会走路的树”
你见过会走路的树吗?
那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?
(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往
1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。)
师(声情并茂地朗读：)——“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”
师——小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?
师——读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的树”的美丽。
师——谁来读第二句话?
师——你想提出什么问题?
师——小鸟对小树的请求是什么?
生——
师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”
生——(及时评议)
师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?
师——谁来读第二自然段?
生——(及时评议)
师——你认为小树对小鸟好吗?
师——以后它们是怎样相处的呢?
“天天陪小鸟” “去了许多地方，” “看见了许多有趣的东西”
师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?
设计理念 :
阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.让学生在自主阅读中整体感知,充分尊重学生的体验和感受,并为他们提供足够的阅读时间和空间,张扬个性,启迪思维,激发创造潜能,自我感悟,形成语感,从而陶冶他们的情操,让学生自主发展,这应是阅读教学的根本.所以在本节课的教学中,我努力营造开放的阅读教学环境,让学生有充分的阅读时间,为他们走进文本留下足够的时间和空间.另外,识字,写字是低年级的重头戏,为了扫清学生阅读障碍,夯实基础,在本节课我利用大量...
种子们被一阵轻风刮起，在蔚蓝的天空中跳舞，在广阔的草地上行走……下面是由作文网为您准备的两篇《会走路的种子》作文。
有一天，在放学回家的路上，我捡到了一个和钮扣一样大的种子，于是，我把它带回家，种在花园里，浇了一些水后，就去做作业了。
第二天早上，我的耳边传来了轻轻的声音：“小章章，你想到月球上玩吗?”我怀着好奇的心，顺着声音的方向走过去，却发现花园里长出了一棵大树。
“抱着我，我就可以把你送上月球，不过要闭紧眼睛哟!”我找来找去，发现声音就是从那棵大树底下发出的。我紧紧地抱着大树，闭起了眼睛，耳边只听到了一丝丝风声，好像是坐商场里的电梯一样。很快就来到了月亮上，我睁开眼睛低头一看，原来那棵大树长得很高很高，我就趴在他身上，跟着长上来的。
刚踏上月球，我好奇对大树说：“我不知道月球上有没有小王子，有没有嫦娥姐姐，你能帮我带路吗?”大树笑着对我说：“你拿着我的一根树枝，把他当作拐杖。他会告诉你，行走的方向。
于是，我拿起一根神奇的树枝，他带我走了好长好一段路，到了一座宫殿前停了下来，“到了，就在这里了。”树枝对我说。这时，我看到了一只又漂亮又可爱的小白兔，我想，这可能就是传说中的玉兔。小白兔停下来对我说：“你好!嫦娥姐姐叫我带你这位可爱的小朋友。”
走过了一条弯弯的小河和几座宫殿后，就看到了美丽的嫦娥姐姐，她对我笑着说：“小弟弟，欢迎你到朋球上来玩，是谁带你来的呀?”“我是乘着一棵大树上来的”我赶紧回答。“哟!那一定是施了魔法的种子长出来的。”“嫦娥姐姐，你来到月球多久了，经常待在这儿不想家吗?”我问，“我已经来了好几万年了，在寻找一颗绿宝石，因为地球正在发高烧呢?我把它带回去，就可以给地球降温。可是，还没有找到。等我找到后，就会乘着那棵被施了魔法的种子长出来的
神奇的大树到地球上去。”嫦娥姐姐说，“姐姐，姐姐，不要紧的，我有办法，只要我们齐心协力，保护生态环境，可以将天空变蓝，河水变清呢!”嫦娥姐姐看了我一会儿说：“那好吧，回去后，你可要多种花草树木，保护小鸟。做一个爱护环境的好孩子，等地球退烧后，我就可以回家了。”说完，她摸了摸我的额头。
“该起床了，上学就要迟到了!”妈妈大声地说。
啊!原来是一场梦!
在森林里一棵已经枯黄的草结出了它的种子，不久，这棵草就枯死了。可是小种子们却被一阵轻风刮起，在蔚蓝的天空中跳舞，好不快乐。
这时，一阵强风和被刮起的东西打乱了它们，飞向了不同的方向，有的被大风刮到了小溪、有的被刮到了城市，还有被刮到了离城市不远的大森林，那就是我们今天要讲的小种子。
可它却非常胆小，不知道的东西比它的兄弟姐妹们要少许多许多，可以说它只知道妈妈和兄弟姐妹这两个词。自从它被刮到了这个陌生的地方后，它整天都在哭泣，因为它见不到妈妈和兄弟姐妹。在旁边灯心草终于忍不住了，开口说到：“你能不能不哭啊!不能向别的草儿一样安静吗?或者对我们说说你的苦衷啊!”小草愣了一下，不再哭泣，说：“在这里，我没有亲人，这里好陌生，好可怕!呜呜呜呜呜呜!”“就为这事吗?那你可以把我们当作你的亲人啊!怎么样?”灯心草说。“把你当作我的亲人，把你当作我的亲人，把你当作我的亲人…………”小种子反复叨念着。过了好一会儿，小种子不说一句...
03-28
下面是留学群小编为大家整理的《会走路的树》教案，欢迎大家阅读。更多《会走路的树》教案请关注留学群苏教版二年级下册语文教案栏目。
教学目标:
1,学会生字,理解新词.能正确,流利,有感情地朗读课文.读出对话时不同语气,体会角色的思想感情.
2,引导学生尝试通过合作学习,探讨交流的形式,想象说话.
3,通过感受相处时的快乐,分别时的不舍,初步体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面,培养学生喜爱小动物,热爱大自然的情感.
教学重点:
学会生字,理解新词.能正确,流利,有感情地朗读课文.读出对话时不同语气,体会角色的思想感情.
难点:
体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面.
教具准备:
多媒体课件.驯鹿,小鸟头饰.
一、设置悬念 调动情感
师板书:树.(生齐读.)生活中你都见过哪种树 生活就是我们学习的大课堂,生活中同学们认识了这么多树.今天这节课老师再让大家认识一种特别的树.师板书完课题.(会走路的树)指名读,齐读.刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑,你有什么问题吗 生提问题.学生的疑问大致是:树怎么会走路呢 会走路的树究竟是什么 ……师:让我们带着这些疑问,走进这个美妙的故事吧.
[设计意图:在初读之前,先联系生活认识哪些树,然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢 然后带着这个问题去读书,能极大地调动学生读书的积极性.]
二、 初读课文,整体感知.
1,生自由读课文,师提出要求:读准字音,读通句子.遇到生字自己想办法记住.难读的句子多读几遍.读完后标出自然段序号.
3,检查生字词:
(1)看课后生字表,同桌互相检查.
(2)课件出示词语.自由读,指名读,齐读,男女生分读等.
(3)课件出示生字.开火车读.学习生字不光要记住字音,还要记住字形.你有什么好方法记住它同桌交流.你觉得哪个字难记 大家一起想办法.重点指导"趣,激,概."
(4)指导书写"概".先让学生观察田字格中的"概",说说你要提醒大家怎样写好这个字.师范写,指导,生描红,临写.
4,检查读文
过渡:生字词宝宝现在都成了我们的好朋友了,那么再把它们带到课文中去,看能不能把课文读得更正确,更流利.指名分自然段朗读课文,正音.
5,读了课文,你知道"会走路的树"指的是谁 谁把他当成会走路的树 指名说,出示驯鹿的图片.仔细观察,你知道小鸟为什么会把驯鹿当成会走路的树吗 指名说.这篇课文讲的就是小鸟和驯鹿之间发生的故事,让我们一起走进这个故事.
[设计意图:识字写字是低年级的教学重点,必须扎扎实实落实好.本课的生字比较难写,要充分发挥学生的自主性,突出重点,突破难点,重视书写指导.课堂上让学生想办法记住生字,独立观察生字书写的特点,这样在完成识字教学的同时,培养了学生识字写字能力,真正把学习的主动权交给了学生.]
三、读中感悟 放飞想像
(一...
作文标题： 会走路的铅笔
关 键 词： 铅笔 初中初一 750字
字 数： 750字作文
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一750字的作文，题目为：《会走路的铅笔》，欢迎大家踊跃投稿。
有一枝铅笔，虽然它日夜为小主人抄作业、写字，小主人却不爱惜它，还用小刀在它身上划来划去的，划出一道道伤疤。使铅笔每时每刻都在抱怨：我怎么遇上个这么不爱惜文具的小主人，要是我能走路就好了！ 作文标题： 会走路的树续写
关 键 词： 续写 小学二年级 300字
字 数： 300字作文
本文适合： 小学二年级
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本作文是关于小学二年级300字的作文，题目为：《会走路的树续写》，欢迎大家踊跃投稿。
小鸟坐在驯鹿金色的角上，来到小驯鹿的家里。小驯鹿的爸爸看见了，连忙迎出门去。小鸟很有礼貌地说：“鹿伯伯你好！ 作文标题： 会走路的树（续写）
关 键 词： 续写 小学二年级 300字
字 数： 300字作文
本文适合： 小学二年级
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本作文是关于小学二年级300字的作文，题目为：《会走路的树（续写）》，欢迎大家踊跃投稿。
小鸟坐在小驯鹿金色的角上，来到了小驯鹿的家里。小驯鹿的爸爸看见了，连忙迎出门去。小鸟很有礼貌地说：“鹿伯伯您好。”小驯鹿又是让座又是倒茶，还拿出好吃的水果热情的招待这远到而来的客人。 作文标题： 会走路的树
关 键 词： 小学四年级 400字
字 数： 400字作文
本文适合： 小学四年级
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本作文是关于小学四年级400字的作文，题目为：《会走路的树》，欢迎大家踊跃投稿。
正像俗话所说的“七岁八岁讨人嫌”，小时候我常缠着爸爸给我讲他童年的趣事，有的故事让我听了哈哈大笑，就像下面这件事……有一次，爸爸暑假到外婆家去玩。外婆家在薛埠山区，村子后面都是山坡，山坡上是一片片瓜地，西瓜个个又大又圆。因为那时是夏天，天气很热，爸爸看着那又大又圆的西瓜，馋得直流口水，想吃但又怕不允许，所以就和小伙伴商量着去偷西瓜。在出发之前，爸爸想：要是我们被发现了该怎么办呢？于是，他灵机一动想了个自以为是“聪明的”好办法，他把一棵小松树拔起来，绑在背上，在草丛里小心翼翼地匍匐前进，心想：想是有人发现我，我就停下来，别人肯定以为这不过是一棵小松树。可是茂密的野草遮住了爸爸的视线，爸爸看不到看西瓜的爷爷有没有朝这边看，也不知道，所以就一直往前爬也没有停下来。看西瓜的爷爷无意间朝这儿瞥了一眼，看见一树小松树在移动，感动很奇怪，走近一看，才发现原来是个小孩。哈哈！ 作文标题： 《会走路的树》续写
关 键 词： 续写 小学四年级 400字
字 数： 400字作文
本文适合： 小学四年级
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《会走路的树》续写 □南京市锁金二小二（4）班陈艺钊 小驯鹿带着小鸟很快就到了家，他大声喊：“爸爸，快来看，谁来了。” 爸爸打开门一看，非常激动地说：“你终于回来了，再也不走了吧？” 小鸟说：“不走了，我以前一直以为您是一棵树，真不好意思！会走路推荐访问
