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05-18
2013年参加中考的同学已开始进入紧张而有序的备考阶段，为帮助初三学生更全面，更及时的掌握中考历史知识，留学群中考频道精心为大家汇总了中考历史备考资料，可以供同学和家长们参考。
同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，留学群中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!
第三单元 建设中国特色社会主义(1978—现在)
第11课 伟大的历史转折
【内容标准】
(1)认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
(2)知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展 需要的基本原则。
(3)以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
1.简述党的十一届三中全会召开时间、地点、内容和历史意义。
(1)时间：1978年1 2月; (2)地点：北京。
(3)内容：①确立解放思想、实事求是的指导思想;②作出把党和国家的工作重点 转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策;
③形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。
(4)意义：从此我国走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。标志着 我国进入了社会主义建设的新时期;是党的历史上一个伟大的转折点。
2.知道家庭联产承包责任制的主要内容。
(1)时间：十一届三中全会以后;试点：安徽凤阳县小岗村
(2)内容：在土地公有制的基础上，实行“包产到户”为主要形式的家庭联产承包 责任制。其收成按规定交给国家后，剩余部分归农民所有。
(3)意义：①农村家庭联产承包责任制建立在土地公有制基础上，把农民的责、权、利紧密结合起来，调动了农民的生产积极性，推动了中国农业的大发展。
(4)启示：生产关系的调整一定要适应生产力的发展。
3.以深圳等经济特区建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
(1)建立：1979年7月，党中央和国务院决定对广东、福建两省的对外经济活动实行特殊政策和优惠措施。1980年，我国决定在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区，打开了对外开放的窗口。
(2)作用：深圳等经济特区的创建成功，为进一步扩大开放积累了经验，有力推动了我国改革开放和现代化建设的进程。
(3)影响：1984年，党中央和国务院决定再开放l 4个沿海港口城市，逐步兴办经济技术开发区。从1985年起，又相继在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟经济开放区，批准海南建省并成为经济特区。1990年，党中央和国务院从我国经济发展的长远战略着眼，又作出了开发与开放上海浦东新区的决定。这样我国逐步形成了一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。
11-24
下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册历史《俄国、日本的历史转折》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案栏目。
教学目标
1、知识与能力目标：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况;西方列强的入侵;倒幕运动;明治维新的内容及其影响。
2、过程与方法目标：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。认清明治维新的局限性，由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。
教学重难点
【教学重点】
1、1861年俄国改革及其历史意义
2、日本明治维新及其历史意义
【教学难点】
1、感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。
2、探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。
教学工具
多媒体设备
教学过程
创设情境 导入新课：
师：(出示图片)图片中的历史人物是谁?
生答。
师：近代中国，先进的中国人在屈辱中不断寻求探索，图片就是维新变法中先进的中国人学习西方，努力自强的壮举。同近代的中国一样，俄国，日本都曾经有面临西方入侵的危险，然而，同样的境遇却有不同的结局。
[设计意图]很明显，近代的中国与19世纪中期的日本、俄国一样，都面临西方的入侵。在国难当前，大家都努力自强。然而，同样的境遇却有不同的结局。用鲜明的对比，激发学生去思考：究竟是什么原因产生不同的结局?中国的学习西方与日本、俄国的改革有什么不一样?让学生带着问题去学习本课内容。
一、俄国1861年改革
(1) 背景
师：出示以下图片及材料，指导学生阅读课文第一段正文，归纳俄国农奴制改革的背景。
材料一：
亚历山大二世说：“我不愿让农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。
我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地
一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。
(引导学生认真阅读课文，相互讨论、交流，总结得出)
用以上材料加上图片和一些插语，鲜明地展示19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定的发展，但是受到农奴制度的严重阻碍，残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗，农民暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。
师：(指导学生浏览教材小字部分内容，提问)农奴制...
下面是留学群为大家搜集整理的伟大的悲剧教案，欢迎阅读。
伟大的悲剧教案(一)
教学目标
知识与能力
1.快速默读课文，把握内容，体会作者感情。
2. 品味意味深长的语句。
3 .学会抓住课文主要信息，概括内容要点。
情感与态度(心理健康教育)
1 .培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。
2 .激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。
3.关注自然，关注人类。
过程与方法
快速默读，重点朗读，品味文中的细节;自主、合作、探究。
教学重点
体会作者表达的颂扬之情， 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教学难点
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。
教学课时：2课时
教学用具：多媒体课件
第一课时
教学要点：理清故事情节，分析悲剧和伟大的意义
教学过程：
一、放视频录像导入：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气，凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹，他们为人类进步事业做出了自己贡献。有的甚至献出了自己的宝贵生命。英国人斯科特就是值得我们缅怀的一位探险家。南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”就是最好的见证。奥地利作家茨威格根据斯科特当年遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。
二、作者简介
茨威格(1881-1942)，奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼• 罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》等。
三、整体感知文本
1.跳读课文思考：请用一句话概括全文内容(提示学生：从时间、地点、人物、事件等方面来概括)(这时可以给学生出示斯科特等人的行走路线图)。
学生讨论明确：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的事件。
2.请你用一个词来形容你读完文章后的感受或心情liuxuequn.com。比如：震撼、钦佩、崇敬等。
3.关于“悲剧”的理解
师：所有队...
11-16
我加入了追星族，从此便不惜一切代价去收集歌星。影星的照片与专辑，整天开口明星，闭口明星。说起明星，我可以说上一天呢!
有一次，我将自己的书贴上了许多明星照，被爸爸抓到了，他狠狠地批评了我一顿，并将我那本书撕了，为此，我还和他吵了一架。妈妈也说这些明星没什么好崇拜的，何不如向一些科学家学习呢!可是这些话对我没起什么作用，我依然崇拜明星，而且越来越痴迷。
直到有一次期末考，我语文的作文打了个B，这对我的打击很大。
那一天，妈妈开完家长会，把我带回了家。我本以为她会批评我。可是，她却心平气和的对我说;“你以后还追不追星啊?这是你追星的下场。”我的脸刷的红了，不知该怎么回答。这时，妈妈拿出了准备好的一本书《世界名人录》，对我说;“看看这本书，它会对你有所启发的。”说完便走了。拿到这本书，我便如饥似渴的读了起来。从这本书上，我了解到了许多名人，有抗金名将岳飞，雄才大略的汉武帝，发明大王爱迪生，还有炸弹大王诺贝尔等名人。比起这些人，那些歌星影星实在是太渺小了。
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第19课：俄国、日本的历史转折(见世界史上册第19课117-121页)
1、俄国废除农奴制的背景：资本主义工业发展缓慢，农奴制成为严重的障碍。
2、1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
3、1861年改革，是沙皇自上而下的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。这个改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。
4、日本明治维新的背景：闭关锁国，封建落后;天皇大权旁落，幕府将军掌握实权;外国势力入侵。1868年中下级武士以武力推翻幕府统治，后实行资产阶级性质的改革。改革的内容：政治：“废藩置县”，加强中央集权;经济：允许土地买卖，鼓励发展近代工业;社会生活：提倡“文明开化”，鼓励向欧美学习，努力发展教育。
意义：明治维新使日本走上了资本主义发展的道路，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。但日本强大起来后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
第19课 俄国、日本的历史转折 同步练习
一、单项选择题
1、我们认为俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革，其主要依据是 ( )
A亚历山大二世倾向于发展资本主义
B改革实际由资产阶级借助沙皇的权威而展开
C 改革废除了封建农奴制，使俄国走上迅速发展资本主义的道路
D改革后在俄国建立了资产阶级政府
2、日本明治维新中，加强中央集权的措施的是 ( )
A发展近代工商业 B确定土地私有，允许土地买卖
C废藩置县 D提倡“文明开化”，发展教育
3、19世纪中期，造成俄国资本主义发展缓慢的主要原因是 ( )
A俄国农业发达，农民富有，不愿从事工业生产
B国家处于四分五裂，未形成统一的市场预
C外族入侵，无暇顾及本国资本主义的发展
D农奴制的阻碍
4、使俄国走上资本主义发展道路的重大历史事件是 ( )
A彼得一世改革B伊凡四世称俄国沙皇C1861年改革D俄罗斯帝国建立
5、19世纪中期,俄国国内阶级矛盾激烈,废除农奴制已势在必行,但对于废除的方式,存在多种可能的选择,俄国最终的选择是 ( )
A农民革命推翻农奴制B沙皇被迫废除农奴制
C二月革命推翻农奴制D十月革命推翻农奴制
6、19世纪50年代，首先敲开日本大门的国家是 ( )
A美国B英国C俄国D德国
7、日本是近代亚洲惟一没有沦为殖民地、半殖民地，而走上了资本主义发展的道...
05-31
教材解析：九年级上册第19课 俄国、日本的历史转折
山东省高密市育才实验中学 付桂花
一、知识梳理
二、重点难点分析
1.重点
(1)俄国1861年改革及其历史意义
明确俄国1861年改革的含义：是指以沙皇为首的统治者为克服农奴制度危机，巩固统治，而被迫实行的废除农奴制的改革。可以从以下几个方面加以理解：第一，从背景方面来看，1861年改革有它的必然性。19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定发展，但受到农奴制度的严重阻碍。农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力;农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。残酷的封建剥削激起广大农奴的反抗，农奴暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。在这样的情况之下，统治者意识到，废除农奴制度势在必行，而且“这件事自上而下进行比自下而上要好得多”，于是被迫实行改革。第二，从内容方面来看，1861年改革中农奴获得了人身自由，在法律上是自由人，但农奴获得自由时也被剥夺得一干二净，因此农奴制改革也是对农奴的残酷剥削;第三，从影响方面分析，改革的主要内容客观上为资本主义发展创造了条件。农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力;农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。
(2)日本明治维新及其历史意义
可以从明治维新的背景、内容及其带来的影响等方面多角度地分析理解。首先，这次改革是在倒幕运动取得胜利后，由明治天皇政府实行的，代表了新兴资产阶级改革力量的政治立场。其次，改革措施涉及政治、经济、社会生活等各个领域：废除了藩主对领地和人民的统治权，实现了中央对地方的统一控制和管理;大力发展资本主义工商业，使日本经济力量迅速增强;提倡欧美资产阶级文明，接受西方思想观念，打破了封建传统思想的束缚，促进资产阶级意识形态的形成，这些改革措施使日本社会产生了深刻的变化。最后，明治维新通过军事改革，建立了一支近代化的军队，摆脱了西方列强的武力威胁，加强了国防，也为日本的对外侵略扩张创造了条件。由此，进一步明确：明治维新是日本历史上划时代的资产阶级改革运动，它使日本从封建社会进入到资本主义社会，由落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家。
2.难点
(1)理解俄国1861年改革和日本明治维新是两国历史上的重大转折点
教材内容叙述比较简约，可以通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。如用图示法可以更好地理解：
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中考历史知识点：俄国、日本的历史转折
1.背景：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
2.目的：为了摆脱农奴制危机，维护贵族地主利益，巩固沙皇统治。
3.领导者：沙皇亚历山大二世
4.内容：
(1)规定农奴在法律上是"自由人"，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
(2)农奴在获得"解放"时，可以得到一块份地，但他们必须出(高价)钱赎买这块份地。(体现了这次改革的实质：是对农民的一场剥削与掠夺)5.性质：是沙皇自上而下实行的一场资产阶级性质的改革。
6.意义：有利于资本主义的发展;是俄国近代历史上的一次重大转折。
7.局限性：很不彻底，保留了大量的封建残余。
二、日本明治维新
1.背景：日本面临幕府统治危机和严重的民族危机(外国入侵)(内忧和外患)2.时间：1868年开始
3.领导者：明治天皇
4.内容：(1)政治方面，"废藩置县"，加强中央集权;(2)经济方面，允许土地买卖;引进西方技术，鼓励发展近代工业;(3)社会生活方面，提倡"文明开化"，即向欧美学习，努力发展教育。
5.性质：是明治天皇政府实施的自上而下的资产阶级性质的改革。
6.意义：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。b.但日本强大起来以后，很快就走了对外侵略扩张的军国主义道路。
7.局限性：这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余。
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