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01-27
小学生活泼好动，乐意参加体育活动。以下是留学群栏目小编为您整理小学体育教学叙述，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。
我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的情况，总结了以下几个方面。
一、要有严密的组织
首先，教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了密度。
二、做到精讲多练
教师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分了解小学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。
三、注重启发式教学的运用
启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使学生了解动作要领;总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。
四、合理变更体育器材
在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节省了练习场地。如:在进行投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进行练习。这样器材既飞行的不远，也不容易出危险，同样起到了锻炼的效果。
总之，在体育教学过程中只要教师多动脑筋，充分合理的利用
作为一名小学体育教师，怎样的一节体育课算作一节好的体育课?我曾听过有人这么定义：只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入，就是一堂好的体育课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合、慢跑，要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能。
篮球是小学生非常喜欢的一项体育项目。记得有第一次给六年级学生上体育课，我设计了一节行进间单手、双手交叉运球课，并分组进行接力跑练习，分组练习结果很不让人满意，因为两组人数不均匀，运球熟练的差异，使得总是一组获胜，学生对于游戏有很大的抵触心理，积极性不高。于是我想了想说道“既然有很多同学不喜欢这个游戏，那么这样，下面15分钟由你们自己支配，只要是篮球的运动活动，你们想做什么就去最，老师在一旁指导你们”这下学生们乐开了花，有六人一组打比赛的，有五人一组“躲避球”的，
还有三人一组投篮比赛的。学生们的积极性充分调动了起来，课的效果出奇的好。...
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