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02-21
身为学生，我们要学习写作，写出好作文，写作就是客观事物通过作者的主观意识在恰当的文字形式中的正确反映。我们写作文时可以在短句中使用富有感染力的动词，会更吸引读者，怎么样才能写出动人心弦的作文呢？
因为贫穷等诸多原因，许多偏远、落后地区的寒门学子得不到接受良好教育的机会，也就失去了成才最有利的客观条件，所以，北京大学等著名高校不约而同地推出了面向农村考生的倾斜政策，但这能从根本上解决问题吗？
我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正，诚然，几所高校在这个问题的态度上有其绝对的合理性，但在采取的措施上，似乎有不当之处，在这种公正的背后隐隐带着一丝不公。
这种不公，体现了对他人的不公正，所谓的自强计划，无非针对那些长期学习、生活在农村地区、边远贫困地区或民族地区，自强不息、德才兼备、成绩优良的学生，我们这些富家子弟不禁悲叹：为什么自己偏偏生于此处，而非贫困县？上天为什么不给自己机会造就自己的自强不息？我们或许还会有疑问：德才兼备、成绩优良的他是否真是他？此他即彼他的社会丑闻似乎至今仍在！
家庭中三代无大学生考生的圆梦计划更像是一场黑色幽默，这样做让那些两代没有、一代没有的家庭情何以堪？这种可怜与同情在一定程度上更像是嘲讽与挖苦，
这种不公，更是体现了对这样考生自己的不公正，我们不能否认，现在的高考毛病多多，但也正如有些人肯定的那样：有了高考，只要你有实力，我们可以拼得过包括富二代在内的一切力量！硬性地于自主招生选拔中做出候选人农村户籍考生不得低于20%的规定，无疑在某种程度上扼杀了一些考生的积极性与拼搏力，因为这种规定势必降低录取难度，成绩的偏低，竞争的不激烈，难以保证生源的质量，这与造就顶尖的人才的理念似乎背道而驰，而若初衷不是造就顶尖人才，又何必送他们进入北大等这样的高等学府？考生前进的原动力在无形中被抹杀的无影踪！
水虽平，必有波；衡虽正，必有差。不可盲目地全盘否认整个教育，因为，教育必然存在阶段性与分立性，否则，因材施教从何谈起？
休斯敏思曾说过这样生动的一段话：我们每个人都有一种天赋的才能。就像缓慢但锲而不舍之于乌龟；狡猾而灵活之于狐狸；忠诚信赖之于猎狗；欢乐开朗至于百灵；优美轻盈之于天鹅。
我们要做的，似乎应如教育家理查德拉威呼吁的那样：公平不意味着用相同的方式对待每一个孩子，而是让每个孩子都得到实际所需。
也许，我们做的很多，但是，远远不够
众多著名高校纷纷推出面向农村考生的倾斜政策，一定程度上体现了教育的公平。和谐社会的构建，离不开全社会公正、公平、公开的大环境，而教育公平恰恰是这个社会发展阶段所必需的。
在中国这片富饶的土地上，自古以来，公平的作用和意义极大，古有不患寡，患不均的极端思想，这种思想其实根深蒂固，所以屡有革故鼎新、改朝换代之惊天大业。哲学家笛福说过：公正是施政的目的；荀子更是认为：公生明，偏生暗。也因此，社会的稳定与发展，必然少不了公平的存在。
教育的公平不仅体现了公平的一个扇面，更体现了尊重人、让人全面发展的社会主义本质。
我们隐约可见，多少面朝黄土背朝天的父母终于守得云开见月明，几十年来，甚至祖祖辈辈几百年来的辛苦等待与盼望，终于收获一份天大的惊喜；
多少...
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