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《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，这首诗歌有哪些优秀的公开课呢，下面请看留学群小编为大家整理的《再别康桥》获奖公开课优秀课件，欢迎大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目!
教学目标：
①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。
②、能力目标：一般诗歌的鉴赏方法。
③、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。
教学重点：品意象，绘意境，悟真情。
教学难点：一般诗歌的鉴赏方法。
教学方法：诵读欣赏法 问答法
课时安排：1课时
教具使用：多媒体
教学过程：
一、导入：
古人云：黯然销魂者唯别而已矣!我们在座的各位同学也曾经历过别离，感受过离别之情。从小学升入初中，告别初中来到高中，你经历了怎样的情感体验?是“西出阳关无故人”的无奈?是“天下谁人不识君”的豪迈?还是“相见时难别亦难”的苦涩?今天我们一起来看看徐志摩的康桥情结。
二、读与赏(整体研习)
1、背景及作者，见多媒体。
2、教师范读，学生注意体会感情，并学习有感情诵读。
3、问：你读出了作者的哪些情感?
4、齐读课文，思考：这一首离别诗与以前学过的离别诗从对象上看，有何不同?
5、自读课文，讨论：临别之际，作者向哪些对象做了道别?
三、品与析(分层研习)
1、请学生读第二段，读完后，请其它学生品评，并说明原因(好在哪里，不好在哪里，如何改进)。
2、问：在作者的眼中，“柳”是怎样的?(提炼出表现色彩的词)
3、问：表达作者怎样的感情?(抓住“在我心头荡漾”。)
4、请学生读第三段，请其它学生品评。
5、问：作者眼中的“水草”是怎样的?(抓住意象的特点，把握表色彩的词。)
6、问：表达作者怎样的感情?(抓住“我甘心做一条水草”。)
7、请学生读第四段，请其它学生品评。
8、问：作者眼中的“潭”是怎样的?(抓住意像特点，把握表色彩的词。)
9、问：表达了作者怎样的感情?(试分析“沉淀着彩虹似的梦”。)
10、齐读第五、六段，分析作者在这里的情感。
11、男女生分别读最后一段，品析文章最后一段的特点。(首尾呼应)
12、齐读全文，品析作者情感。
四、议与练 (拓展演练)
1、教师总结做诗歌鉴赏的一般方法。(一切景语皆情语，把握意象的特点，注意表色彩的词)
2、拓展练习(详见多媒体)
五、结与思
1、教师总结：做诗歌鉴赏的方法是通过意象的特点，把握作者的感情。
2、齐读或自读全文，注意读出感情。
3、思考：在本首诗中，你还学会了什么?
六、作业：用自己喜欢的意象，动用所学知识，写一首小诗。
教学目的：
1，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2，学会新诗的鉴赏方法...
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