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探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。学生借助于一定的手段,运用多种感官，通过自己的主体活动，在做中学,使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终。探究性学习特别强调学生的感知、操作和语言等外部的实践活动，强调学生的直接经验和间接经验的交融、统一,使认知活动建立在实践活动的基础之上，用学习主体的实践活动促进学习者的发展。下面是留学群小编为大家整理的：初中《寻访家乡能人》探究活动教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注留学群(liuxuequn.com)。
一、问题的提出：
综合实践活动的探究性学习和体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。我们白桑人杰地灵，人才辈出。在学生中开展《走近名人》的综合实践活动，一是让学生在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。为了帮助学生树立正确的人生观，提高学生的道德素养，增强“学习榜样，树立正气”的良好风气，我们开展了“走近家乡名人，传承名人美德” 的综合实践活动。通过读书、收集资料、访问等形式，寻访家乡的名人、寻找身边的道德楷模，挖掘、宣传其先进事迹，体会他们身上的优秀品质。
二、活动目标：
认知目标：
1、通过、阅读名人、介绍名人、访问身边的榜样，让学生对名人和身边的榜样有全方位、多视角的了解。
2、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。
情感目标：
1、 通过探究活动，激励队员以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。
2、通过活动让队员更加知道身边有很多自己学习的榜样，从而爱学习。让队员传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
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科学探究活动是以学生自行探究和研究为主，教师引导贯穿始终的，在老师的指导下，通过学生自己的思考主动地探索与学习，发现事物变化的因果关系及内在联系，把学习知识过程和探索知识过程统一起来。下面是留学群小编为大家整理的：初中《家乡的传统文化研究》探究活动教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注留学群(liuxuequn.com)。
一、主题说明及活动目的
中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“寻访家乡的传统文化”实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。
文化：文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。我们中华民族有着五千年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化。与其他国家和民族相比，中华民族传统文化具有如下三个主要特征。
第一，源远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生力。
第二，丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和活跃的多元性。
第三，长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开放性。
二、注意事项
1. 开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2. 教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
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探究活动旨在帮助学生加强关心老年人、积极为老年人服务的意识。以下是留学群小编为您整理初中当地老年人生活状况调查探究活动教案,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。
教案名称：初中当地老年人生活状况调查探究活动教案
一、活动目标：弘扬尊老敬老的美德，加强学生关心老年人、积极为老年人服务的意识。
二、活动内容
整体构思:
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
同时开展助老实践活动，树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念，传承“尊老、爱老、敬老”的美德。
方法指导:
在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体，教师只是对学生进行有效的活动前指导，活动中帮助，并组织好活动成果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计计划，自主分工合作，自主搜集整理信息并撰写调查报告。
（一）创设情景，导入新课
多媒体播放《感动中国年度人物评选》片段——“林秀贞：温暖世道，30年来赡养了6位孤寡老人 ”。
师：影片中的林秀贞30年如一日，克服各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。她用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。这位让九州动容的农妇又怎能不让我们感动呢?“尊老、爱老、敬老”是我们中华民族的传统美德，林秀贞的行为不正是这种美德在普通人身上的最好诠释吗?
师：我想，作为中学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任，去关注我们社会中老年人的生活，用实际行动去关爱他们，帮助他们。
（二）明确调查目的、意义
随着世界人口老龄化的飞速发展，老年人的健康状况已经成为衡量一个国家经济、文化和卫生水平的标志。目前我国老年人人口总数超过1.43亿，占我国总人口的10%以上。按照联合国卫生组织对老龄化社会的划分标准，我国已进入老龄化社会。
“尊老、爱老、敬老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。在我国进入老龄化社会的时候，作为中学生，我们应该关注这一社会问题。因此，为了对老年人生活状况作一个较为全面的了解，号召同学们及全社会来共同关注老年人的生活，传承“尊老、爱老、敬老”的美德，我们开展了这次调查活动。
1.敬老院老年人生活状况调查：
(1)到达敬老院，与敬老院的老人们聊天，帮助老人们做一些力所能及的事，如打扫卫生等，大家相互认识，了解老人们的物质及精神状况等; (2)充分了解敬老院的环境并促进如何和老人沟通等。
2.居家老年人生活状况调查：
(1)对学校所在社区了解有关老年人的信息;
(2)抽...
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探究活动旨在帮助学生理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习。以下是留学群小编为您整理初中家乡的传统文化研究探究活动教案,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。
教案名称：初中家乡的传统文化研究探究活动教案
1.引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。
2.在活动中激发学生对家乡的热爱之情。
重点、难点 学生查阅资料，了解自己家乡有哪些物产;搜集家乡物产实物。
教 学 过 程
(一)导入
1.出示中国物产地图(各省级行政区内标明各种物产的形象图标)。
教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么?
2.学生自由发表意见。
3.教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不同的物产。
(二)了解家乡的物产
1.学生列出家乡物产。教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的物产。
2.编儿歌：学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌。
3.将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。教师可先示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩“拍手接龙”游戏。
(三)家乡物产博览会
1.教师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。2.学生自由分组，布置展台。每小组6～10人，摆放好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色一些。
3.小组准备解说词，推荐解说员。介绍物产的特点，给家乡带来的好处，推荐1.～2.名解说员。
4.教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解(教师也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解)。
5.教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获?你觉得哪个展台布置得好?哪位解说员解说得好?
(四)推销家乡的物产
1.学生设计广告推销家乡的物产。
(1)设计包装。
(2)设计广告语。
2.教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片。
3.学生上台展示。将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。
4.评选最佳广告语、最佳包装设计。
三、教案小记。
收集家乡历史文化典故，考察著名历史建筑，制作传统美食;了解当地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统文化。理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习，对传承传统文化具有历史责任感。
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