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制度社会现状医生
11月6日晚，河北一男孩掉进深井。500多人参与了60多台挖掘机的施工。经过数小时不眠的抢救，孩子终于获救，但不幸的是没有生命迹象。让人心寒的是，当医生宣布孩子死亡后，孩子父亲对救护车拉着尸体去火葬场有异议，污蔑司机延迟了孩子的抢救时间，并且在医院大闹。
在当今猖獗的医闹中，这种事情不是第一次，也不可能是最后一次。作为一名医学生，我也能感受到等待了100多个小时的医务人员的无奈。《医学导论》是我从一个普通人转变到医学生的第一课，但如果可以，我希望所有人都能读这本书，我希望它是所有人对医疗事业转变认识的第一课。
本书涵盖了医学史、医学教育体系、临床诊断等内容，有助于初学者加深对医学史业的认识。当了解成为必然，矛盾也许会缓和很多。
书中很大一部分介绍了当前的医学教育体系。这一制度一制备受争议，并将永远与外国制度相媲美，但在我看来，这是唯一的出路，至少现在是这样。就美国而言，美国医学生的精英教育是实践教学，只有少数人能成为医生。
而国内对医学人才需求量大，基础教育体制也与国外存在差异，再加上医学生众多而教育资源有限的局面，实践操作的缺乏似乎也是不可避免的。医疗制度、医学教育体制不断地被呼吁进行改革，但即使是在当今制度下，依旧有不少国人走在国际医学事业前列，因此我们更应该活在当下，不被时代的竞争所淘汰。
至今仍记得第一次以医学生的身份去医院时，一个医生感叹现在还敢选择学医的人真是不多了。我不知道该说什么，只是觉得社会对医务人员的不公。当然，这与整个社会现状有关。
“看病难，看病贵”“排队两小时，看病两分钟”所带来的困扰是所有大医院都逃不开的，老百姓医学常识的匮乏更加激化了这一问题。病人死在医院就必须赔偿，将一切责任都归咎于医生。但人们忽视了医生并不都是医生。
这种简单而荒谬的逻辑令人震惊，但确实实普遍存在的。作为医个个体医生，他只能逃避，只能承认自己的不幸。
在这种情况下，不难想象医生的生存。复旦医学博士联盟曾发文挖掘过几层医学真相。看病贵，是药贵检查贵，医生不贵。
公众对健康的无知，对医学的不合理期望和对疾病本质的无知。我国的医学教育一直以专业医学教育为主，但对公众的科普教育却一直缺失。可以说，医生已经承担了所有医疗问题。
砍了医生，病还是不能治好。烧了医院，人也不能起死回生。我是医学生，我可以选择不做医生，但谁可以选择不生病。
谁能勇敢地说他不需要医生？
我们是医学生，我们注定要在裂缝中生存。世界以痛吻我，我要报之以歌。
这学期的医学入门课程结束了，我们还没有开始很多专业课程。本课程为我们初步介绍一些一学知识，并对我们未来的发展方向起到指导作用。其中我对于“系统生物学与中医药研究”这一节的印象比较深刻。结合导论课的其他内容，我想谈谈对中西医的一些看法。
中医与西医在某些方面是可以相互联系、相互借鉴，互相取长补短的。比如中医理论的“ 整体观”、“动态观”、“...
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