双语学校

2019年安徽马鞍山中加双语学校中考录取分数线

07-24

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　　中考已经悄然而过，在我们焦急等待的这些日子当中，我们理想高中的录取分数线也已然出来，下面由留学群小编为你精心准备了“2019年安徽马鞍山中加双语学校中考录取分数线”，持续关注本站将可以持续获取更多的中考资讯!

2019年安徽马鞍山中加双语学校中考录取分数线

　　2019年安徽马鞍山中加双语学校中考录取分数线已公布，具体安徽马鞍山中加双语学校中考分数线如下：

　　2019年普通高中第二批次招生录取工作今天上午结束，其中我市中加双语学校计划招生372人，实际录取373人。在录取投档过程中，投档到最后一名考生时出现多人分数相同，根据排名规则，当总分相同时比较文化课等级值，如文化倮等级值也相同则比较综合素质评价等级值，如都相同则视为名次并列。因此，中加双语学校最终录取标准应为：录取最低分727分，文化课等级值为19，综合素质评价值为14。

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双语学校教师培训学习心得体会

10-15

标签： 教师培训学习心得体会教师培训学习心得

　　旧有的教学经验不一定适用当代的学生们，老师的教学方式也应该与时俱进。一起来看看留学群小编为大家整理的：双语学校教师培训学习心得体会，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注留学群。

　　双语学校教师培训学习心得体会

　　xx年8月5日，在xx双语学校我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和xx老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了独树杜萍老师《三四年级教材通研》的报告，最后张老师做了全面总结。这一天的培训学习让我收获很多，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

　　一、教师如何进行知识更新

　　“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

　　二、在教学活动中，提高课堂的有效性

　　第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

　　第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。

　　第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

　　第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

　　第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，[第一范文 ]不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指...

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与双语学校相关的培训心得体会

国际化校园环境对孩子的学习影响大吗

02-06

标签： 双语学校国际化校园国际学校

　　现在的校园学习越来越国际化，让孩子拥有双语学习环境已经成为许多学生家长的共识，这些家长也都在为孩子能够拥有良好的双语学习环境努力。那么这种国际化的校园环境究竟有多么重要呢?下面小编和大家一起探讨。

　　学校环境

　　家长在选择国际学校前首先要考虑学校的学校环境，学校的办学规模，学校设备是否齐全，学习环境是否适合学生、是否安全、舒适、安静等。这些因素在很大程度上影响着孩子的学习效果，特别是年纪小的学生，他们对学校环境有着更多的依赖，如果学校太吵，太危险，那么这样的国际学校就不具备优质的学校环境，学校太狭窄，各种设备不齐全，学生很有可能缺乏学习的积极性，甚至厌恶学习。因此家长在选择学校时对学校环境进行慎重的考察才是上策。

　　教学环境

　　国际学校教育除了体现国际化以外更加注重教育模式的创新。学校多提倡遵循爱与尊重、身心健康、平等交流。很多国际学校都是通过跨学科、跨年级、体验式、实践式的学习方式，最大程度地提升了学生科学、技术、工程和数学的应用能力。学生在这样的教学环境下才能更加具备创造力。

　　老师的教学水平也是教学环境的重要组成部分。很多国际学校为了节约成本，聘用不合格的外教老师，这对学生而言存在很大的隐患。在学生心中，老师是非常圣神的职位，很少有学生质疑老师的观点，因此教师的教育水平对孩子的学习有重大的影响。

　　学生在国际学校学习为出国留学做准备，这需要在学校应该为学生提供教育过程中获得身体、意志和思想上得独立，实现生命的成长的教学环境，国际教育应尊重孩子的兴趣和特点，鼓励孩子在具有自主性的互动参与中实现自我发展。如果没有多元化的、个性化的教育，孩子的潜能将无法最大化开发出来。

　　文化环境

　　国际学校本身就是一个特殊的环境体，拥有各国文化交流的基因。在学校能说英语、学习国外课程是一种国际化，和而不同的文化立场，对传统文化的继承和发扬也是一种国际化，很多家长把孩子送进国际学校就只要求孩子会讲英语，懂美国历史，却对中国的传统文化强调甚少。每个国家都有自己的文化和特色，国际教育不应该放弃自己传统的东西，全盘接受西方文化，而是在尊重文化差异的基础上，营造一种平等交流、互相理解的氛围。这样国际学校的学生才不至于和中国教育彻底脱节。

　　国际学校的教学理念是国际学校必需品。教育是面向未来的工程，包括知识、技能、品格等等方面，学校的各种环境对学生有着重大的影响。

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