留学群专题频道四年级下册古诗栏目，提供与四年级下册古诗相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
(一)第1课的古诗词分析汇总
1、 《独坐敬亭山》(诗 唐 李白，字太白)
众鸟高飞尽， 译：许多鸟都高飞远去，看不见了，
孤云独去闲。 一片白云悠闲的独自飘远。
相看两不厌(满足)， 此时此刻，和我互相凝望，彼此都看不够的，
只有敬亭山。 只有敬亭山了
解析：这首诗抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情(后两句
采用了拟人的修辞手法)。
2、 《望洞庭》(诗 唐 刘禹锡--文学家、哲学家)
湖光秋月两相和， 秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
潭面无风镜未磨。 湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
遥望洞庭山水翠， 远远望去，洞庭湖和群山的颜色，
白银盘里一青螺。 就好像白银盘子托着青青的田螺。
解析：表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情(采用了比喻的修辞手法)。
3、 《忆江南》(词 唐 白居易)
江南好, 风景旧曾谙。 译：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
日出江花红胜火, 太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，
春来江水绿如蓝。 春天到来时，碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
能不忆江南? 怎能叫人不怀念江南?
解析：表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。(划线部分采用了
对比的修辞手法)
(二)第23课的古诗分析汇总
1、 《乡村四月》(宋 翁卷)
绿遍山原白满川， 山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里
的水色与天光相辉映，满目亮白
子规声里雨如烟。 杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
乡村四月闲人少， 四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，
才了蚕桑又插田。 刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
解析：表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，以及他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
2、 《四时田园杂兴》(宋 范成大)
昼出耘田夜绩麻， 白天锄地，夜晚搓麻，
村庄儿女各当家。 农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本事
童孙未解供耕织， 小孩子哪里懂得耕织之事，
也傍桑阴学种瓜。 也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
解析：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。
3、 《渔歌子》(词 唐 张志和)
西塞山前白鹭飞， 西塞山附近，白鹭展翅飞，
桃花流水鳜鱼肥。 桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
青箬笠，绿蓑衣， 头戴青斗笠，身披绿蓑衣，
斜风细雨不须归。 斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
解析：表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
古诗复习
第1课的古诗分析总汇
...04-08
下面是留学群小编整理提供的四年级语文下册北师版四年级下册《古诗二首》教案，欢迎阅读与参考。
教学目的：
1.了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。
2.有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。
教学重点：
能用自己的语言说出诗歌的意思。
教学难点：
体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。
教学准备：
诗人的有关资料。
教学过程：
一、激趣导入。
一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。
二、整体感知，重点品析。
(一)一读，初读全诗，了解诗意。
1.出示诗题，简介作者。
通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗?
(1)这道诗的作者是北宋政治家王安石。
(2)简介王安石的资料。
王安石：(1021—1086)宋代人，抚州临川(今江西抚州)人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
2.再读全诗，读清字音，标画出生字。
3.指名读诗，纠正字音。
4.引导学生了解全诗的大意。
(1)知诗人：宋，王安石。
(2)解诗题：分析“泊”的含义。
(3)感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。
5.小结学习方法：初读知诗意。
(二)二读，细读全诗，理解诗句。
1.诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象?他是怎样描写的?请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“ ”画出寓有深情的词语。
2.抓住质疑处，运用多种方法解疑。
3.理解本诗的特色。
前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。
4.小结学习方法：细读品诗句。
(三)三读，精读全诗，想象意境。
1.夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像?心中会有哪些感受?
2.学生扮演诗人，讲述想象到的情景。
3.小结学习方法：精读想诗境。
(四)四读，品读全诗，领悟诗情。
1.出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感?
2.学生有感情地朗读全诗，体会诗情。
3.小结学习方法：品读悟诗情。
(五)五读，熟读全诗，练习背诵。
1.反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。
2.当堂练习背诵，并练习默写全...
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