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留学群栏目精选：“四年级下册英语教学反思”，欢迎阅读。
教师是太阳底下最光辉的事业。当老师即将教授新的知识点时，一般都会准备好教案，教案更方便教师可灵活增删教学板块和环节，如何写出让人眼前一亮的教案呢？下面是留学群的编辑帮大家整理的四年级下册英语教学反思,供你参考和使用，请收藏和分享。
本课主要教学“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五个天气词汇，这些内容与生活息息相关，但它们是形容词，不能用实物来表现，若按照传统教学法，教师要准备很多图片，且效果也不一定好。在设计本课时，我针对学生爱表演爱故事的天性，以寒号鸟的故事为依托，将词汇教学融于故事教学之中。在媒体使用上，将传统教学法与现代多媒体技术结合起来，帮助学生理解运用天气词汇，使课堂更加丰富、生动、有效。
在小学英语教学中，我们往往看到一些课非常热闹，活动很多，可为快节奏、高密度。但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高（因为课堂活动多，学生积极参与，满教室跑），但是课后没有效果（知识目标没有得到落实，语言能力仍旧没有提高）。
原因很多，一是由于我们的学生基础没有那么好。这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。听不懂课堂指令会使一些基础差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。这样的课只使部分优等生有了更大的发展空间，却阻碍了普通生和后进生的发展。二是由于追求某些时尚的理念，这种课堂的花花架子太多（有些活动不从教学目标出发的，而是一种所谓新理念的标签，华而不实）。这种活动中，学生开心了，积极性也提高了，但是学生关注的往往只是活动本我想，我们宁可要一些效率不高，但效果很好的课，而不要效率很高（教师学生在课堂中满场飞，热热闹闹），但效果没有的'课。当然我们当然最好能够做到效率很高，效果也很好。我们在英语课堂教学中，要有强烈的目的性，遵守目标原则。每一堂课的教学目标要定得准。这个很重要，这就好像画一个三角一样，那个圆规在起始时的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不准，这个偏差的圆弧到后来会越来越大。
At a snack bar 是学生喜闻乐见的教学内容，以购买小吃为主要交际内容，和学生的实际生活十分贴近，因此，本单元内容是学生很感兴趣的。作为一名英语老师，我也很注重要将教学与学生和生活相结合。课前，我布置学生带相关的食品和饮料，把教室布置得俨然就是一个小吃店。本节课下来，教学效果良好。
成功之处：
1．从整体入手，坚持字不离词，词不离句，句不离篇。本课涉及到的食物类单词有一部分学生已经学过，因此我就将黑板布置成snack bar,通过旧句型引出 “Let’s go to the snack bar”要求学生围绕句型 “What can you see at the snack bar?” 学生纷纷争着发言：I can see …at the snack bar.一般来说，不管是新单词还是旧单词学生都没有多大的障碍。总之，他们看着这么漂亮的快餐店，都有着强烈的表达欲望。在学习了本课单词的基础上，我也注意到英语中早渗透，重积累的原则，注意到前后知识的衔接。在单词巩固环节，我引导学生练说：I like …
2．创设有效...
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