留学群专题频道塑料制品栏目，提供与塑料制品相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 塑料制品是采用塑料为主要原料加工而成的生活用品、工业用品的统称，它采用具有可塑性的合成高分子材料制成。塑料与合成橡胶、合成纤维形成了日常生活不可缺少的三大合成材料。其制成品以天然或合成树脂为主要成分，包含各种添加剂，并具有在一定温度和压力等条件下可以塑制成一定形状，在常温下保持形状不变的特点。
塑料用品在生活中随处可见，但塑胶的降解方式很慢，小编为大家提供公务员面试复习资料：2021年将禁用一次性塑料制品，一起来看看吧！
【背景】
塑料餐具、薄塑料袋、塑料棉签、吸管等一次性塑料用品在生活中随处可见，随着人们对便捷生活方式的追求以及旅游业的发展，一次性塑料用品的使用越来越普遍，由此对环境和海洋的污染也不断加剧。根据欧盟的统计，所有废弃物中塑料废弃物所占比例高达85%，其中约一半是一次性产品。只有不到三分之一的塑料废弃物被收集和重复使用，其余大部分都留在垃圾场或环境中。塑料分解非常缓慢，特别是在海洋和海滩上积聚的废弃物，对于鸟类、鱼类和其它海洋动物来说具有很大危害。动物吃进的塑料残渣通过食物链反馈，又会回到人们的餐桌上，对人体健康产生危害。
(《人民日报》2018年10月26日 《二○二一年后禁用一次性塑料制品》蒋琪)
【命题预测】
欧盟议会投票，批准从2021年起禁止使用一次性塑料产品，欧盟将禁止生产和销售一次性餐具、棉签、吸管等一次性塑料制品，这些用品将由纸、秸秆或可重复使用的硬塑料替代。塑料瓶将根据现有的回收模式单独收集;到2025年，要求成员国的一次性塑料瓶回收率达到90%。对此，你怎么看?
【公考角度解析】
欧盟调查结果显示，欧洲水域每年有15万吨塑胶垃圾入海，而全球海域塑胶垃圾则达到800万吨。批准从2021年起禁止使用一次性塑料产品是海洋的胜利，是环境的胜利，也是我们后代的胜利，中国应该抓紧行动起来。
之所以出台这样的规定，是因为些塑胶垃圾常被鱼类和大型海洋哺乳动物误食致死，严重影响海洋生物的生活。例如鲸鱼使用塑胶袋后食道会被堵住，无法再进食真正的食物而最终死亡，而海鸟等生物也常因误食塑胶垃圾而死亡。同时，塑胶的降解方式不仅很慢，而且通常是被磨成塑胶碎片，最后还是可能被海洋生物吃入体内。人类做事食物链的最高级别，塑料片也有可能进入人类体内。
这项规定在出台之后，能够唤醒人们的环保意识，明白使用白色垃圾危害的自身的健康;并且，对于所有的海洋生物来说这也是个福音，虽然不会一下子就产生明显的效果，但至少出现悲剧的情况可能会有所下降。此外，最有利的肯定是人类，科学界日前已经首次在人类粪便内发现微塑胶，一项研究发现，来自8个国家的受测试者，粪便样本内发现多达9种不同塑胶。
因而，作为地球上的一份子，每个人都应该在平时生活中减少使用白色塑料袋，不要害怕麻烦，多一点麻烦获利的最终是自己。科技人员也应该加快研发可完全降解的塑料袋，方便我们的生活。作为中国政府，一方面要大力宣传环保意识，让群众的意识得到不断的提升;另一方面，也要不断加快出台相关法律法规，保护生态环境。
【热点背景】
9月23日,黑龙江鸡西67岁的谢大爷在超市买了8.8元的葡萄,排队交款时,被收银员告知不收现金只能用微信。之后,谢大爷和超市工作人员起了争执。提到付款受阻的经过,谢大爷还是特别激动:我拿的是人民币不是假币,让我在另一边排队,羞辱我老头不会用微信啊(9月25日观察...
幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。以下是留学群小编为大家整理的中班科学游戏教案《塑料制品》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群。
【活动目标】
1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。
2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。
3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。
【活动准备】
1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。
2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。
3、在活动区投放各种各样的塑料制品。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
首先教师提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”
(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)
幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的;我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……
教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。
二、引导出现。
1、在活动室里寻找塑料制品。
2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。
教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。
(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)
三、交流讨论。
1、生活用塑料制品。
2、学习用塑料制品。
3、电器产品中的塑料制品。
四、活动小结。
教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
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