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03-12
在资金允许的情况下，很多海外大学申请者会前往参观目标大学，能帮助融入学校的氛围中去，这样可以帮助学生决定他或她是否想要在那里度过接下来的四年，请看留学群介绍提升大学访问有效性的10个技巧。
前言：对于高中生来说，在研究各种学院和大学的过程中，招生专家往往建议安排时间参观校园，以更好地了解学校。体验大学的感觉对于帮助申请人找到合适的学校有很大的帮助，因为它提供了一个了解学生生活和校园设施的宝贵机会。加州大学洛杉矶分校（University of California-Los Angeles） 2019年发布的美国新生调查显示，在97，000多名接受调查的学生中，有51.7%的人表示，校园参观是选择学校的一个“非常重要”因素。以下是10个建议，教你如何让学生们最大限度地利用校园参观做出大学选择。
1、尽早开始准备
随着学生们临近高中的最后一年，他们的日程都被课业考试以及一些毕业事项填满了，试图平衡学校和社交生活——同时探索潜在的大学校园。为了缓解高三时候的择校压力，学生和家庭可能想要更早地去看望目标中的大学，最好是在高三之前。美国大学理事会建议，对于已经对这些大学做过研究的学生来说，高三前的春季是参观校园的好时机。美国大学理事会（College Board）网站指出，夏末秋初也是毕业前参观校园的方便时间，并补充说，很多学校可能已经开始上课了，未来的学生得以从中一窥校园生活。参观大学也是利用春假休息时间的好方法。
2、为校园参观制定预算
如果你计划参观的学校有一长串，那么要知道长途旅行可能是费力和昂贵的，特别是对于国际学生们来说，这就是为什么为大学旅行制定预算是有意义的。华盛顿大学规划公司Way to the Quad的创始人、大学财务规划顾问佩格·基奥（Peg Keough）在2016年接受《美国新闻与世界报道》采访时表示：“你不想在大学旅游上花太多的钱，这样你就会把原本用来支付学费的钱都省下来。”
3、做个虚拟现实旅游
有些大学离家太远，学生们不可能一次性全部进行参观。对于这些人来说，有一些在线服务可以利用——比如eCampusTours和YouVisit——允许学生在舒适的沙发上进行校园环境虚拟旅行。印第安纳州汉诺威学院的网络交流主管Joe Lackner在接受《美国新闻与世界报道》的采访时说：“我认为这是一种真实的校园体验，能够真实地感受到校园里的真实氛围。”汉诺威学院以360度视频之旅和补充视频展示校园。
4、得到学生们的观点
任何大学校园里最庞大的队伍就是学生群体。鉴于他们的共同经历，他们很可能会就学术、设施、餐饮服务、学生生活等方面发表意见。美国大学理事会（College Board）建议问一些问题，比如上那所学校的原因、高中毕业后的过渡、学生在空闲时间和周末做什么，以及住在那里是什么感觉。
5、探索学校学术部门
除了要适应校园环境，学生还应该探索感兴趣的学术部门。一个很好的开始方式是参观教学设施，旁听一堂课，和教授见面。“我觉得有时候会有这样一种感觉，高中生或未来的学生可能会打扰老师，或者要求老师这么做实在是太过分了。”Tiku Majumder说，...
在游览校园时，请花点时间和好奇心，为了充分利用您的大学访问的机会，留学群小编建议您提出以下36个问题。
一、学者
- 学生通常花多少时间做作业？
- 预计会有多少写作和阅读内容？
- 入门课程的平均班级规模是多少？
- 你校园里的教学助理的数量是怎样的？
- 高年级课程的平均班级规模是多少？
二、学术津贴
- 本科研究有哪些机会？
- 有多少学生参加本科研究？
- 那里有高年级的经历吗？
- 你有荣誉学院吗？
- 你有学习社区或其他新生经历吗？
三、经济资助
- 你的平均经济援助计划是什么？
- 贷款与赠款的典型细分是什么？
- 学校通常会遇到多大比例的经济需求？
- 什么是平均奖学金？
- 有多少百分比的学生获得大学助学金？
- 贷款的学生的毕业后平均大学债务是多少？
- 那里有哪些勤工俭学的机会？
四、毕业跟踪记录
- 你的四年课程毕业率是多少？
- 你的五年课程毕业率是多少？
- 四年内毕业需要达到什么标准？
- 大二的新生回报率是多少？
五、学术支持
- 你有什么类型的辅导课程？
- 您如何向学生提供学术建议？
- 你有一个写作中心，我该如何访问它？
- 你有什么样的解决学习障碍的资源？
六、外部机会
- 大学里有多少学生实习的机会？
- 去国外学习的比例是多少？
- 你有什么类型的职业服务？
七、学生生活
- 有什么样的宿舍选择？
- 校园里有多少比例的学生？
- 宿舍住宿有多久保证？
- 有多少学生住在校园里？
- 大多数学生周末回家...
最近几年，由于嘉华世达在留学行业的良好口碑，引发了留学生和海外院校的关注，前段时间，嘉华世达国际教育交流有限公司金云华总经理会见了Rob Mcdonald先生一行下面留学群来说说澳大利亚中央昆士兰大学访问嘉华世达。
2016年11月24日上午，澳大利亚中央昆士兰大学国际部副总监 Rob Mcdonald先生率中央昆士兰大学代表团正式访问嘉华世达国际教育交流有限公司。嘉华世达国际教育交流有限公司金云华总经理会见了Rob Mcdonald先生一行。
Rob Mcdonald先生首先代表中央昆士兰大学，对嘉华世达历年来为中国学生赴澳留学工作所作出的大力支持表示感谢，并且详细介绍了澳大利亚中央昆士兰大学的现状和未来发展规划，以及中央昆士兰大学与嘉华世达未来继续展开深入合作的良好愿望。 金云华总经理对Rob Mcdonald先生对于嘉华世达的高度肯定表示感谢，也明确表达了未来嘉华世达继续能与中央昆士兰大学携手、共同拓展开发中国学生赴澳留学新渠道的良好愿望。
与会双方还就中国学生赴澳留学市场的现状与发展前景、院校合作项目、留学产品深度开发等议题深入交换了意见。嘉华世达国际教育交流有限公司副总经理李大鹏、总经理助理冯若冰、澳新部主管田利铁等公司有关人员陪同会见。
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美国俄克拉荷马州立大学校长Burns Hargis带队来中国农业大学进行访问，商谈两校合作事宜。校长柯炳生会见了客人。
柯炳生、Burns Hargis两位校长签署的《中国农业大学-美国俄克拉荷马州立大学学生互换合作协议》，让留学群小编带你了解详情。
柯炳生代表学校对Burns Hargis一行表示欢迎，并对两校合作办学的成果给予肯定。他指出，两校自2011年签署教育合作协议以来，在农业商务专业本科教育项目、短期交换学生项目( CSC公派)、学生交换项目等方面取得了很大的成绩。特别是农业商务专业本科教育项目，今年将有首批毕业生，毕业生就业和深造去向非常乐观，有80%的毕业生将继续深造。他表示，希望两校继续加强合作，不断拓展合作领域。
Burns Hargis对两校的合作表示满意。他说，中国农业大学的学生非常优秀。希望能与中国农业大学保持这种良好的合作关系，并持续深化合作。
2012年10月，教育部正式批准我校与美国俄克拉荷马州立大学合作举办农林经济管理(农业商务)专业本科教育项目，由国际学院执行，2013开始招生，招生名额每年60人，全部为国家统招生。目前已招生4批，2013年44人，2014年50人，2015年、2016年均招满60人。2015年通过教育部中外合作办学评估。2016年项目延期获得教育部批准，本期项目招生有效期至2021年，项目有效期至2025年。
项目师资由两校专职教师和项目选聘的教师构成，其中外籍教师占比约80%，所有教师都拥有博士学位。项目学生在我校学习2-3年，赴俄克拉荷马州立大学(OSU)交流学习1-2年。超过半数学生在OSU获得每人每年5000美元的国际学生奖学金。
自举办以来，项目知名度逐年提升，已实现满额招生。2017年将有首批学生毕业，毕业生就业和深造去向非常乐观。据统计，有80%的毕业生将继续深造，且主要去往世界知名高校。截至目前，2017届毕业生中已有5名学生被康奈尔大学录取，6名学生被加州大学戴维斯分校录取，2名学生被杜克大学录取，2名学生被约翰霍普金斯大学录取，还有学生分别被悉尼大学、东京大学、乔治敦大学、波士顿大学、威斯康星大学麦迪逊分校、伊利诺伊大学香槟分校、普度大学等世界名校录取。有1名学生考取中国人民大学研究生。2名学生学业优异从OSU提前毕业，2名学生人获得OSU全额奖学以及每年16000美元的科研助理岗位继续在OSU读研。2名学生申请国家公派研究生项目资助。
俄克拉荷马州立大学Burns Hargis校长夫人Ann Hargis女士、农业与生物技术工程学院院长Paul Tikalsky、管理学部主任Julie Tikalsky、学生事务中心负责人Marissa Hernandez、中国事务代表Vivian Wang，我校国际学院院长黄冠华、国际合作与交流处处长冯伟哲等参加了会见。
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4月8日，泰国斯坦佛国际大学校长 Boonmark Sirinaovakul 博士、国际处主任梁茵欣女士、教师代表 Adam Thompson 一行3人到访华中师范大学。副校长王恩科、外事处副处长张遗川、佐斌院长、周波副院长在逸夫国际会议中心2楼会议室与代表团一行就加强两校合作、促进教育交流作了坦诚深入、富有成效的会谈。
王校长首先对泰国斯坦佛国际大学代表团的到访表示热烈欢迎，随后介绍了我校的办学情况和“一体两翼”的发展战略，对两校建立合作关系、推动国际化发展表达了热切希望和祝愿。 Boonmark博士对我校精心安排和热情接待表示衷心感谢，介绍了斯坦佛国际大学的办学特色和学科优势，表达了与华中师范大学共建合作的信心和期待，并诚挚邀请王校长在适当的时候回访。
佐斌院长代表学院就具体合作项目与到访成员进行了深入诚恳的交流。双方就短期学生交换、MBA及经济专业学生互访、在泰设立汉语学习中心CSC（Chinese Study Center）、引进并协助推广LEP 英语水平考试系统等项目达成一致，并签署了短期交流项目合作协议备忘录。
泰国斯坦佛国际大学（Stamford International University）创建于1996年，位于泰国曼谷市，是一所拥有学生4000人的学校。其中43%的学生为国际学生，教职员中约70%来自欧美，在MBA、旅游管理、经济、旅游服务和酒店管理等专业具有较强实力，这些办学特点和其办学优势与华中师范大学的国际化发展也有一定互补性。
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留学群（liuxuequn.com）为中国留学生提供海外新闻：《新西兰梅西大学教授赴云南师范大学访问》05月11日报道。
昆明5月11日电 记者今日从云南师范大学国际合作与交流处了解到，日前，新西兰梅西大学教育学院院长James Chapman赴云南师范大学考察。
据介绍，James Chapman教授此次来访主要是为利推进新西兰梅西大学与云南师范大学外国语学院合作开展的“1+1硕士联合培养项目”。当天，云南师范大学副校长原一川就合作项目的具体细节与Chapman教授进行了座谈，并达成了共识。
随后，Chapman教授参观了云南师范大学呈贡主校区，并在外国语学院会议室与参加该联合培养项目的学生座谈，向同学们介绍了新西兰梅西大学的发展概况，并耐心回答了云师大学生有关赴新西兰学习的各类问题。
新西兰梅西大学于1927年在北帕默斯顿成立，最初是一所农业大学。建校80年来不断发展，目前在学生人数方面目前已是新西兰最大的教育和研究机构，学术水平也跻身世界知名大学的行列，是新西兰唯一一所真正的全国性大学。(留学群 liuxuequn.com)
记者29日从云南师范大学国际合作与交流处了解到，日前，泰国艺术大学教育学院院长Wisa Chattiwat一行赴云南师范大学访问，就双方学术合作，教师交流等问题进行了交流。
云南师范大学国际处处长浦虹代表学校对于艺术大学的来访表示欢迎，并就云南师范大学办学特色、优势专业及与泰国高校合作交流情况做了简要介绍。同时也听取了Wisa Chattiwat博士对于艺术大学的介绍与该大学开设的硕士和博士课程的简介。
双方通过交流，积极寻找包括学术合作、教师交流、学生互换、联合培养等各种形式的合作可能性。
据了解，泰国艺术大学成立于1943年，一所有着数十年历史的有着良好声誉与办学质量的公立大学。该大学有三个校区，分布在曼谷、那空巴吞和碧武里。(完)
2011年3月23日，马来西亚吉隆坡建设大学副校长、学生处总监Lee GeokChai带领该校代表团访问我校。王洪瑞校长会见了代表团一行。双方就合作办学等交换了意见，并就本科、研究生、长短期交换项目进行了探讨。会谈结束后，双方签署了校际合作备忘录。国际合作处、电子信息工程学院、质量技术监督学院等单位的负责人参加了会谈。
马来西亚吉隆坡建设大学成立于1981年，设有土木工程，机械，电子工程及工商管理学等专业。目前，该校与一些世界知名高校建立了直接的教学合作关系，为学生提供了与国际接轨的较为广阔的发展空间。 (河北大学)
马来西亚吉隆坡建设大学访问河北大学
《英国大学访问中国"推销"高就业率专业》由新华网03月21日报道。
新华网讯 “酒好也怕巷子深”，如今这句话用在那些看好中国市场的海外高校身上最合适不过了。为了招到更多优秀的中国学生，近期英国利兹都会大学、伯恩茅斯大学等纷纷派出高层访华，不仅大力“推销”高就业率的特色专业，慷慨派发奖学金，而且还通过与国内高校的合作，建立生源基地。
不久前，英国百年名校利兹都会大学在诺思国际的协助下，校长苏珊·普莱斯亲自带队来华“路演”。让她感到骄傲的是，2012年7月27日奥运会开幕式前，包括刘翔在内的中国田径队运动员都将扎营利兹都会大学，进行短期适应性训练。因此，利兹都会大学的体育专业成了此行“推销”的重中之重。
据了解，利兹都会大学是英国就业率最高的大学之一，毕业六个月内，就业率高达92%，其中又以体育科学、商务管理、教育学等最为突出，像教育学就业率就达98%。
年轻的伯恩茅斯大学就业率排名全英第二。据学院国际办公室负责人介绍，伯恩茅斯大学的课程设置与现代商务发展紧密相连，其中70%的课程带薪实习。像英国广播公司、德国宝马汽车公司等，都是大学的实习基地。目前，就读研究生课程的中国学生最热衷于报考管理学、金融学和旅游管理，而本科生则更倾向于会计与金融、金融与法律和国际商务。
为了争取更多优秀学生，两所英国高校还纷纷派发奖学金。其中，利兹都会大学校长苏珊·普莱斯表示，针对中国高中生出国读本科人数不断增多的情况，学校对申请该校本科专业的学生设有专门奖学金。同时，学校还有学费减免的优惠政策，学生在规定缴费日期前全额缴纳学费，可享受10%的优惠。对于经济困难的优秀国际学生，还可酌情减免部分学费。伯恩茅斯大学负责人也表示，大学专门设有海外学生奖学金，而对于来自其“生源基地”校的中国学生，还能享受到更高标准的奖学金资助。
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