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早期阅读是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。下面是由小编为大家整理的“大班阅读活动教案：箩筐”，欢迎阅读。
大班阅读活动教案：箩筐
教学目标：
1.仔细阅读画面内容，理解故事情节，了解“箩筐”的不同用处；
2.尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。
教学准备：
箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面PPT一份。
教学过程：
一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的作用
师：知道这是什么吗？它可以做什么用？你是怎么知道的？
二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》
阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途？
自由讨论：箩筐的用法
师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的？
幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。
小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了！
三、玩一玩
师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩？那我们就一起来试一试吧！
小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗？那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢？咱们一起去看看吧！
四、看绘本，听故事
教师念文字，幼儿看绘本。
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激发幼儿渴望长大和从小好好学本领的愿望。以下是留学群小编为大家整理的大班阅读活动《快乐的对换节》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群。
【活动目标】
1、通过比较阅读，帮助幼儿体会故事中人物的心理变化，理解：“对换”和“对换节”的含义。
2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试用简单的标记和文字符号进行记录。
3、激发幼儿渴望长大和从小好好学本领的愿望。
【活动准备】
1、课件
2、设计纸张、构线笔，轻音乐
【活动过程】
(一)理解“对换”、“对换节”含义
1、出示文字：对换
你们认识这两个字吗?什么叫对换?可以什么和什么的对换?
2、出示第三个文字：节
这是什么字?连起来读一遍。对换节又是什么意思呢?以前你们过过什么节?有谁过过对换节吗?对换节会是什么样的对换呢?
(二)比较阅读，体会故事中人物的心理变化
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的图片
(1)看：原来今天的对换节是谁和谁的对换呀?
(2)淘气的小明今天做爸爸心理怎么样?为什么小明爸爸这么高兴?
2、出示满头大汗、疲惫不堪的小明图片
小明爸爸怎么啦?他为什么会满头大汗、累成这样呀?
3、出示愁眉苦脸、无可奈何的小明
(1)小明又怎么啦?小明为什么不高兴呢?
(2)小明爸爸和爸爸儿子正在吃晚饭时，突然，发生了什么事?小明爸爸有办法吗?
(3)这时，当、当、当对换节结束了，看，谁把灯修好了?他是怎么做的?
(4)小明的对换节过去了，这时的小明觉得怎么样?会对爸爸妈妈说什么呢?
(三)设计、交流，拓展对换思路，激发渴望长大的愿望。
1、小明过了一个什么样的对换节?你们想不想也来过个对换节?对换节除了跟爸爸妈妈对换。还可以跟谁对换?
2、设计对换节活动：先想想跟谁对换?再想想对换后做些什么事?可能会出现什么麻烦?怎么处理?
3、幼儿介绍、讲解对换节
4、我们都要争取做个能干的人，遇到问题想办法，祝大家过一个快乐、有趣的对换节!
(四)活动延升：激励孩子们过一个快乐、有趣的对换节。
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通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。以下是留学群小编为大家整理的大班阅读活动教案：有趣的象形字，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群。
【活动目标】
1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。
2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。
【活动准备】
1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
【活动过程】
一、观察组合图，导入活动。
1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小结象形字的特征。
刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字?
2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。
五、游戏--找朋友。
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗?
六、再次观察象形字图，结束活动。
活动过程：
1、动画导入：
师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。
2、出示图片象形字：
师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。
师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?
老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。
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积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。以下是留学群小编为大家整理的大班阅读活动：狐狸和兔子，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群。
【活动目标】
1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2.通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3.积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
【活动准备】
1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
【活动过程】
1.观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)
2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列)
(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致)
(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。
(3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)
4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6.阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗?为什么?
7.带领幼儿阅读故事后半部分
师：故事的结尾到底是什么样子的呢?
8.幼儿两两合作完整阅读绘本。
师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9.故事表演。
师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
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《指南》中语言领域要求大班孩子能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。下面是留学群小编为大家整理的“大班阅读活动方案：《小猪变形记》”，欢迎参阅。
大班阅读活动方案：《小猪变形记》
《小猪变形记》是一个幽默诙谐的故事，小猪的模仿情境图，正好可以给幼儿设置悬念，激发他们阅读的兴趣。另外，根据班级孩子平时的游戏时的情况可以发现，很多孩子因表现不好被批评而出现了气馁的现象，所以我把《小猪变形记》中小猪要去变形的原因稍作改动，正好利用这个活动去引导幼儿发现自己的优点，从而喜欢自己。
活动目的：
1. 看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2. 感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：
《小猪变形记》PPT
活动过程：
一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁?说出喜欢的理由!
2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁?让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己?
小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗?
二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?
2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁?它变大象会成功吗?
3. 出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁?它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么?
4. 引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧!引导幼儿说出："如果…就…"(如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍)
师：它是怎么变小鸟的?它成功了吗?
5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了?
三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程?
四、情感迁移与拓展。
1.展示 “喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
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