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09-22
出于您的请求我们编辑了“夸父逐日课件”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。 学生反应可以反映教师对课程安排的条理性和合理性。收藏我们的网站即可随时查看我们的最新更新欢迎您继续关注！
设计理念
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动用心的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读潜力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要资料，感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。
教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程
一、谈话导入
1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题，齐读。
3、读了课题，你想明白什么？
（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文
1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。
2、夸父为什么要追日？：
（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书喜欢光明。
（2）出示句子：夸父心想：每一天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天空上，让大地永久充满光明。
（3）指名读，评议，指导读。
3、夸父怎样追日？：
（1）根据学生回答出示句子：于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。
（3）抓住关键词拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜板书。同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。但是还没止住口渴。体会神话的神奇。
4、夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。
5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
6、夸父转成了什么？你从这个故事中想到什么？
四、复述课文
五、总结：学了这组课文，你有什么感受？
板书
夸父追日
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