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一件好的玩具，它能够激发孩子的创造能力，以下是留学群小编为您整理育儿经验：怎样为学龄前幼儿选择玩具，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。
怎样为学龄前幼儿选择玩具？
制作精良
好的玩具使用好的材质制作，加上吸引人的设计，这样才能使玩具具有价值感。如果玩具很快地就被玩坏了，孩子会相当失望，因为他们刚激起玩耍与探索的心很快地被浇熄了。
可以与人共同玩耍
孩子喜欢和同年龄的孩子或家中大人一起玩，所以好的玩具要能使两人以上共玩，更重要的是，父母与子女共玩能够增进亲子之间的互动关系。
使孩子居于主导地位
孩子从主动操作中学习，如果孩子能从玩耍中获得成功的经验，他们便会得到一种成就感，如此一来，他们便会乐于成为一个勇于追求挑战的人。
安全保障
玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得注意玩具是否含有害的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。父母应注意孩子使用玩具的方法是否会造成危险。
用法的开放性
好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法，成人不应促使孩子去达成唯一的目标，例如要他画一个标准的正方形。每一个孩子都是一个独立的个体，他的特质因人而异且应被尊重，而开放性的玩具从来没有标准固定的玩法，所以它让孩子在每一个成长阶段，因想法的不同而产生新的玩法。
可使孩子维持长久的兴趣
好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦。孩子永远是充满好奇心的，他们常常会发明出玩具的新玩法。此外，他们喜欢运用想象力对玩具动点手脚，譬如说，玩具加个轮子就变成能动的车子了，孩子会感到高兴又有趣。
可以刺激感官
好的玩具能提供适当的感官刺激，例如：特别的声响、不同的触感、明亮的色彩、及某些可爱的形状，它们可以用来刺激孩子视觉、听觉、嗅觉、触觉等。孩子也可以借着玩具学到物体的基本概念：大小、重量、颜色、平衡等。如果孩子能接触到品质细致的玩具时，孩子自然培养出审美的价值观，这也是一种美学的教育。
针对不同年龄的儿童设计
玩具应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能够操作，太难的令孩子有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，父母应该根据玩具上使用年龄的标示来购买，但如果孩子具有较一般...
玩具是陪伴孩子成长的媒介，以下是出国留学实用资料栏目小编为您整理如何来分辨玩具的好坏，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。
有位教育家提出，如果玩玩具的活动有90%是孩子的，10%是玩具的，就是好玩具;反之，如果只有10%的活动属于孩子，而90%是属于玩具的，就不是好玩具。这种说法确实很有见地。比如，电动玩具小狗，一按电钮就能满屋乱跑，还会摇尾巴，小儿开始可能觉得挺新鲜。但他很快就厌倦了，弃在一旁不玩。因为玩这种玩具，小儿除了按电钮没有别的事可做，主要的活动者不是小儿而是玩具本身。
玩具好不好往往是相对的。玩具好不好，要从孩子的角度来判断。当然对1～2岁小儿，最先要考虑的是，玩具是否是安全的。重要的还要看，玩具是否能刺激小儿的游戏活动，尽情玩耍。
孩子常常把玩具拆开，以至把它弄坏了事。这是小儿在想方设法寻找下一步的玩法。又如积木这样的玩具，可以堆各种东西，如小车、推土机，其玩法没有一定的格式;象沙、土、水等自然材料也是这样，小儿能百玩不厌。另外，象废旧大纸箱之类的东西，对成人可能是无用的废品，对小儿却是无价之宝。他会把它当成各种东西，用它来做许多有趣的游戏，如，玩车、船、飞机、小屋子、过家家的游戏。可以启发和丰富孩子的想象力。成人要能帮小儿挖个窗洞，涂上颜色什么的，就更漂亮了。
总之，孩子的活动越多，玩具能代替他做的越少，玩时就越能增进自信心和激发创造力，在玩耍中，就能学到更多东西。反过来说，玩具本身做的事情越多，小儿的活动必定越少，这样的玩具对小儿的学习，创造力和自信心的发展是不会有多少益处的。
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