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xxxx大学本科实习报告
学 号：
学生姓名：
院 部：
专 业：
年 级：
指导教师姓名、职称：
实习单位：
起止日期：
实习报告参考格式
一、目录：列出实习报告正文的一、二级标题名称及对应页码。
二、正文标题：楷体2号
三、正文内容：
1.实习目的
2.实习过程
3.实习结果
4.实习总结及体会
正文字数应在3000-5000字之间。正文中的每层次题序及小标题使用黑体4号;其余均使用宋体4号，单倍行距，标准字符间距;页码居中。
另：
实习报告的各个组成部分按下述顺序依次排列打印装订，页面一律用A4纸：
封面、目录、正文、评审表。
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实习报告要求
1. 封面—指定样稿
2. 纸张—b5纸
标题：字体—黑体;大小—小三~小四
正文内容：字体—宋体;大小—小四
左右页边距：2厘米
3.内容提纲
前言
一、 实习目的
二、 实习时间
三、 实习地点
四、 实习单位和部门
五、 实习内容：要求字数不低于5000字
六、 实习总结
附：指导教师评语：
实 习 报 告 成 绩：
指 导 老 师 签 名：
年 月 日
xxxxxxx学院应用技术学院
毕业生实习报告表
姓名 性别 专业 班级
实习
时间 指导 教师
实习单位
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实习报告格式和基本要求
(一)要求观点明确，论据详实，条理清楚，文字简练，格式规范，具有鲜明的针对性和创新性，正文字数一般不少于2000字。
(二)内容提纲
前言
一、 实习目的
二、 实习时间
三、 实习地点
四、 实习单位和部门，实习单位的生产(经营)工作情况、管理情况及对员工的要求
五、 实习内容：实习的项目、程序、方法、计算成果及示意图，按实习顺序逐项编写;
六、 实习总结: 实习中运用所学知识分析解决问题的情况，实习的心得体会，意见和建议
七、对母校教学实习工作的建议
(三)格式
标题(三号黑体)应准确、简洁，能概括文章的要旨，一般不超过20个汉字，必要时可加副题。标题中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。
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姓名：_________ 所属专业：_________班级：__________
一、 实习地点：贵州黔南荔波茂兰景区
二、 实习时间：20XX年5月21日——20XX年6月5日
三、 实习环境：景区
详细描述采集环境的特点。
四、 实习工具
五、 采集内容
将采集到的动物归入其所属门类，并给出其鉴别特征。
六、 标本制作
详细记录标本制作所需的药品和关键步骤。
在实习报告后附实习体会一份
主要总结实习当中的收获和感受，要求言简意赅，突出重点。
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...
生产实习报告格式模板
生产实习报告
.......
系部名称
专业名称
班级名称
学生姓名 学号
指导教师 职称
指导教师 职称
年 月 日
环境工程系生产实习成绩评定表
实习成
果评价
意 见
年 月 日
生产实习成 绩
成 绩：
教师签名：
年 月 日
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实习地点：
学院： 班级、专业：
实习地点：
学院： 班级、专业：
指导教师：
报告人 ： 学号：
实习起止时间：
实习报告提交时间：
实习主要内容：
实习主要收获：
实习心得体会：
指导教师批阅意见：
指导教师签字：
年 月 日
指导教师：
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一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。
我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。
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