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希望你能够阅读这篇文章，了解关于“一节实验课作文”的相关知识。同时，不要忘记把我的回答保存下来，这样当你需要时就可以随时查看。写作是一种探索自我和外界的方式，有助于学生理解文化。它可以让我们解放思维，享受独特的思考乐趣。同时，通过大量阅读优秀的作文，对比和总结其中的特点，也能帮助我们写出好的作文。
今天，来了一个新来的老师。她还带了两个鸡蛋，老师说：今天的实验课叫区分生熟鸡蛋。
老师说：我们来玩个个游戏好吗？我们说：好呀！玩完之后，老师在讲怎么区分生熟鸡蛋。
老师说：第一种方法，是看外表，谁可以上来试一试呀？我举手，我看见了一个鸡蛋深颜色的，一个鸡蛋是浅颜色的，然后我说：深颜色的鸡蛋是熟的，浅颜色的鸡蛋是生的。老师问了同学们，同学们说是对的，老师就叫我回到了座位。
第二种方法，是摇晃法。老师叫了一个坐得很好同学上来摇一下鸡蛋，放在耳朵旁边摇一下，那位同学用左耳朵听了一下说：这个鸡蛋摇起来没有声音，他用右边的耳朵听了一下另外一个鸡蛋，他说：这个鸡蛋有声音，刚才那个鸡蛋是熟的，这个鸡蛋是生的。老师说：为什么呀？那位同学说：因为熟的鸡蛋没有声音，生鸡蛋有里有水。老师对我们说：他说得对不对呀？我们说：对。
第三种方法，照射法。老师拿起手机打开灯，说：第一个鸡蛋是不是光没有照进蛋里呀？第二个鸡蛋光照出了鸡蛋里面呀！我们说：是。请了一位女同学上去，她说：第一个是熟的，因为蛋黄和蛋白融合起来了，里面有黏液和一个蛋黄。老师说：对了。
第四种方法，是旋转法。老师叫了我上去，我把两个鸡蛋转起来了，第一个鸡蛋快，第二个鸡蛋转待很慢。我说：第一个鸡蛋是熟鸡蛋，第二个鸡蛋是生鸡蛋。老师对同学说：对不对呀？同学们说：对。
实验室结束了，我学会了区分出熟鸡蛋和生鸡蛋，我很开心。
我会做非常多的科学实验，例如：瓶口逃生，金鱼在开水中游泳，摩擦起电等等。今天我又学会了一种新的实验叫火烧纸船。
上课的时候老师拿来了铁架台、酒精灯、打火机等实验材料，老师告诉我们今天要进行火烧纸船的实验，老师刚说完，同学们就欢呼了起来，太好啦!有的同学认为纸船一定会被烧得灰飞烟灭，有的同学认为纸船肯定会完好无损，还有的同学认为纸船应该会被烧一个大洞。老师听了同学们议论纷纷的话语，也开始做起了实验，情况到底如何呢?我们用事实说话吧!
首先老师将石棉网铺在了铁圈上，接着把纸船放在了石棉网上，然后慢慢地往纸船里倒满了水，最后把酒精灯放在纸船的下面，这时候，火苗被酒精点燃了，火苗慢慢地像纸船底部发起了进攻，无情地舔着纸船的底部，同学们都担心极了，生怕会发生爆炸，于是连忙地往后面退去。这时同学们目不转睛地盯着纸船，渐渐地纸船冒起了白烟，水也沸腾了起来。渐渐地纸船里的水又被大火给烧干了，恢复了原来的模样，没有了水的保护，纸船就像一只无助的小鸟一样，任火焰摆布。慢慢地纸船变成了黄色，又变成灰色，最后纸船被火焰打败了，烧破了一个洞。
有趣的实验就在这样欢乐教室氛围中结束了，我们也学到了新的知识，凡是物质的燃烧都会有一定的温度，这个温度叫做燃点。这次的实验收获真大，能够让我懂得了燃点这一个科学知识，希望有下一次的实验课!
耶!今天要做实验啦!这是谁在叫啊?原来是是小...
05-22
写作是学生进行训练和实践的重要方法，写作帮助我们认识自己的人生目标和追求，从而更好地前进。最近我读了一篇来自网络上的好文，题目叫做“这实验课作文”，读完之后，我深有感触。谢谢您的阅读！
实验课存在的目的是为了提高每一个人的动手能力，把学生培养成为善于学习同样善于表达的一个人。
今年以来我们的课程增加了实验课，那是在一个星期三的早晨，不过由于每一次的实验设施比较少，因此我的班级五十个人分成了三批，而我和舍友们都在第三批之中。不过，这一次已经是今年的最后一次了，总共五次的实验课一下子就过去了，让人有一些难以接受，不知不觉中已经期末考试了。
今天早上的实验课是纯粹的动手，由于上一次就是连接线路，而且和这一次的差不多，就是多了一些线路而已，因此老师根本就没有讲述过程是怎么样，而是直接让我们所有人直接可是动手！
说实话，这一次的实验原理很明确，我也知道，一下子就可以看出来了，可是线路实在是太多了，拿出来的线就是一把把的，因此连接线路的时候就有一些困难，这些线都是已经很破旧不堪的东西，长短不一，质量也不能保证，一些仪器设备还有问题！
我们两个人一起扎堆因此忙碌了半天，连接起来以后根本就不知道是什么样子了，结果给老师讲述的时候就发现思路清晰，而这个实验的效果就有一些不尽人意了！
今天上课的时候，刘老师神秘兮兮地告诉我们：“今天我们要做一个小实验。”但是刘老师严肃地告诉我们这个小实验千万不能模仿。首先，刘老师依次拿出了一瓶酒精，两个一次性杯子，一双筷子，一个打火机和一块红色的布。
老师首先拿起筷子夹起那块红色的布放进那个装满水的杯子中，再把酒清倒入空杯子中，接着，夹起了已经湿透的布沾了一点酒精。刘老师说：“见证奇迹的时刻到了！”刘老师用打火机点燃了那块布。我们怀着忐忑不安的心情，目不转睛地盯着那块燃烧的布，觉得它就要葬身火海了。
火慢慢地灭了，呈现在我们面前的竟然是一块毫发无伤的布。我们觉得简直不可思议。教室里炸开了锅，我们七嘴八舌地讨论起来，为什么熊能大火没有把布烧成灰烬？可是我们没有得出结论。最终刘老师揭晓了最后的谜底，原来酒精燃烧的是表面，而湿透的布是烧不起来的。
这真是一堂神奇的实验课。
实验课
蔡倩茹
今天，周老师告诉我们，纸花也可以开花。我一听这话，就当即一口否决了周老师的理论。许多人听了也纷纷站出来反对周老师，周老师百口莫辩，于是便用事实来证明。我一看，还是不太相信，于是便想要自己试试。
首先要准备的就是工具。要准备的工具有这几样：剪刀，白纸，一只笔，一杯没有动过手脚的清水。
道具准备完了，实验就开始了。首先，同周老师将整个实验完完整整地做一次。在做实验的过程中，我的眼睛就像一颗定位导弹似的目不转睛地盯着周老师所做的每一个动作，生怕一个不小心，周老师就动手脚。实验已完成了一大半，重头戏即将开始了，纸花到底开花还是不开花？没想到几分钟过后，纸花竟开放了。但是，我还是半信半疑，依旧坚持自己的观点，开始了我的证明之旅。
首先，我用笔在纸上画了一朵小巧玲珑的小花。然后我用剪刀将这朵小花剪了下来，剪下来之后，我便将其的四片花瓣依次往中心折。折好后，我便将折发...
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