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编写作品评论真的有那么复杂吗？我们常与朋友和家人一起分享精彩的电影，每当沉浸在电影之中，人们总会被其中的情感深深触动。而观后感就是存在于我们内心深处的真挚感受，优秀的观后感能让我们理解电影的深层次含义和细节。现在，根据您的需求留学群编辑为您准备了一篇《对话观后感》的观后感，阅读完这篇文章后，您的知识视野将会变得更加宽广！
陆凤子是我国著名的画家和美学理论家，也是一位教育思想家和教育实践活动家。他非凡的教育实践是他深厚教育思想的体现。他的教育思想必须是那个时代政治经济和社会文化，特别是社会文化的反映。
吕凤子的全面发展人才观，体现在他的“完人”（也称作“**”）思想中，他强调要通过美育的实施，让学生在心灵、身体和道德等方面的全面发展。吕凤子早在1915年就提出“要构成社会的任何个人都能各尽其变各竭其能”，这明显地反映了他作为一个旧知识分子，在经过新文化运动的洗礼后向新知识分子转化过程中对“人”的本身发展意义的觉醒。而在《论美育》中，他则更清晰地提出要“指导儿童学习做合理的儿童”。
作为教育者，“应该时刻注意他们身体的发育而祛其障碍，时刻注意他们情意的偏向而指导辅导助其发展，并教以怎样学、怎样思的方法。”特别还强调要“时刻注意他们整个心的活动”。如果说1915年的“人”的发展的理想更多只是一种萌芽的话，那么到1943年，当他办“正则”学校已经31年的时候，应该说，他对教育如何促进人的全面发展的认识，已经到了形成比较完整思路的时候了。
使受教育者自身“合理”——在德、智、体、美、情诸方面自然、和谐发展，是教育的人文使命。而吕凤子在这里正是通过把握住“人类自身和谐发展”这一和谐发展的关键，恰如其分地体现了和谐教育思想的基本内涵。要成为一个全面发展的“完人”，这既是吕凤子自己的人生目标，也是他对学生的殷切期望和要求。
他要求学生“培育道德”，追求完美，“求得真我”，他认为“人生制作即艺术制作”，“艺术制作止于美，人生制作止于善”，要把尽善尽美当作人生制作的目标去努力。要通过自爱培养完善的人格，优化整体素质，真正实现人与自身的和谐。
当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的教师与学生心灵的对话读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书，还带着一丝“支差应付”的心理，可读了一个章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深处，我才能切实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。
一、帮学生打开心窗
教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要先把学生的心窗打开。
首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学生平等的关系，只有学生把老师当作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓“亲其师、信其道”。
其次...
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