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04-11
有很多小伙伴们在复习教师资格证教育学知识点时，因为没有做系统的归纳，导致复习的效率不高。下面是由留学群编辑为大家整理的“2022年教师资格考试小学教育学考点归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
1.课外活动的含义
课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活的良好形式。
2.课外活动的特点
(1)学生参加课外活动的自愿选择性;
(2)课外活动内容和形式的灵活多样性;
(3)学生在课外活动组织上的自主性。
3.课外活动的任务与作用
课外活动是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用。
(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。
(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。
(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。
4.课外活动的内容
课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类，即科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统的节假日活动。
5.课外活动的形式
(1)群众性活动
群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种具有普及性质的活动。它包括：①报告和讲座;②各种集会;③各种比赛;④参观、访问、调查、旅行;⑤社会公益活动。
(2)小组活动
小组活动是学校课外活动的基本组织形式。主要包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组。
(3)个人活动
个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配己任务，根据个人的兴趣、才能，个别单独地进行。
个人活动是课外活动的基础，充分体现了因材施教的特点，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。
课外活动的形式和方法，根据时间长短，可分为长期性活动、短期性活动、临时性活动;根据活动场地，可分为室内活动、室外活动、校外活动;根据活动机能，可分为接受性活动、创造性活动、训练性活动。
6.课外活动的指导
(1)开展好课外活动的基本要求
①要有明确的目的性和计划性;
②活动要丰富多彩，富有吸引力;
③充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
(2)课外活动的组织对教师的要求
第一，教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好。
第二，教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解。
第三，教师要调整与学生的关系。
第四，课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。
第五，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。
09-18
想要通过教师资格证考试，掌握知识点少不了，下面由留学群小编为你精心准备了“2020年教师资格证小学教育学考点：教育的起源与发展”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
【教育的起源与发展】
1.教育的起源
(1)生物起源说
生物起源说代表人物有19世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。
(2)心理起源说
美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，著有《教育史教科书》一书。孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
孟禄的错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为。
(3)劳动起源说
劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点，从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发，推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
2.教育的发展
(1)原始社会的教育
原始社会的教育有如下特点：
第一，这种原始的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。
第二，原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务。
第三，教育内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。
第四，教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。
第五，教育目的一致。教育权利平等。
第六，教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。教育直接为生产和生活服务。
第七，男女教育有区别，根源在于分工。
第八，教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。
第九，教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。
(2)古代社会的教育
①古代社会的教育发展
②占代学校教育的特征
东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都反映了礼会发展水平的基本特征，这些特征在教育上具体表现为：
第一，阶级性。统治阶级享有教育的特权，被统治阶级被剥夺了受教育的权利。统治阶级内部的等级性也在教育制度上有所反映。贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。
第二，道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从...
09-18
教师资格证小学教育学考点有哪些?不了记得考生可以看这里，下面由留学群小编为你精心准备了“2020年教师资格证小学教育学考点：小学教育的基本特点”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
【小学教育的基本特点】
(一)小学教育的特点
1.教育对象的特殊性
(1)小学生的身心发展
①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。
②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。
小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学：
思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。
小学生的道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏，小学生的理智感大多和具体事物相联系。
(2)小学生的发展可能性
小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，这是小学阶段成为受外界教育影响的良好时期，也是具有最大发展可能性的时期。小学教育使得小学生发展的可能性逐渐变成现实性，使他们逐渐变成社会化的人。
(3)小学生的能动性和主动性
在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他们的独立自主意识、主动性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。儿童不是消极地接受环境和教育的影响，而是在不断的积极活动中主动进取，并在这个过程中获得成长和发展。
2小学教育的基础性
(1)小学教育是社会发展的基础
①小学教育是各级各类教育的基础。
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。
(2)小学教育是个体发展的基础
小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面，提供德、智、体、美、劳发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基本的世界观和价值观，从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。
(3)小学教育的课程内容具有基础性
小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行为规范，这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。
3.小学教育的义务性
义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施的一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括：
(1)国家有设立学校以及使人民享受教育的义务;
(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务;
(3)全社会有排除适龄儿童和青少年入...
教师资格证《小学教育学》练习题
一、填空题
1.关于教育起源问题，主要有生物起源说、______、劳动决定说和生活需要说等具有代表性的观点。
2.生产力进步、文字发展和______等来自经济、文化和政治等多方面的因素，导致了学校教育的出现。
3.我国制订的第一个学制是______。
4.1986年我国颁布______，标志了小学教育作为义务教育的重要组成部分正式纳入了法制轨道。
5.______已经成为目前各国小学教育发展的一种主要态势。
二、选择题
1.认为教育起源于生存竞争的学者是（ ）
A.孟禄 B.利托尔诺
C.沛西·能 D.巴拉诺夫
2.原始社会的教育与社会生产生活的关系是（ ）
A.融合 B.分离
C.对立 D.矛盾
3.为中国小学教育“艺术化”阶段奠定实践与思想基础的思想家是（ ）
A. 荀子 B.孟子
C. 老子 D.孔子
4.中国的学校化教育基本成型于（ ）
A.五帝时代 B.夏商周时期
C.秦代 D.汉代
5.早期学校化小学教育中，西方形成比较完善的课程是（ ）
A.三艺 B.四艺
C.六艺 D.七艺
6.西方“学科化”小学教育课程，典型代表是赫尔巴特的（ ）
A.“经验”课程 B.“生活”课程
C.“活动”课程 D.“教材”课程
7.建立起了我国近代小学教育形态的标志是颁布实施（ ）
A.《普通教育暂行课程之标准》B.《钦定学堂章程》
C.《普通教育暂行办法》 D.《奏定学堂章程》
三、简答题
1.学校产生的条件有哪些？
2. 小学教育作为特定的文化现象，至今展现出哪些基本形态？
3. 近代西方小学教育发展呈现出哪些特点？
四、论述题
1. 我国与西方近代小学教育的发展历程有哪些异同点？
2.我国现代小学教育的确立和发展经历了哪三个阶段？有哪些标志性事件？
第一章习题答案
一、填空题
1.心理模仿说
2.阶级分化
3.壬寅学制
4.《中华人民共和国义务教育法》
5.走向学习共同体
二、单项选择题
1.B 2.A 3.D 4.B 5. D 6.D 7.D
三、简答题
1. 学校产生的主要条件有：
（1）生产力的发展使得一部分人可以从直接的生产劳动中脱离出来，专门从事专门的教育活动，专门教育者的出现，为专门化的学校教育提供了必要条件。
（2）文字的产生与发展为人类的知识经验以特殊的物化形式保存下来和相互传递提供了载体，构成了学校教育出现的文化基础。...
大家做好准备迎接2018年2018年教师资格证考试了吗?留学群诚意整理“2018年教师资格证《小学教育学》重点：班级管理的方法”，只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!欢迎广大考生前来学习。
2018年教师资格证《小学教育学》重点：班级管理的方法
(一)调查研究法
调查研究法是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。
(二)目标管理法
目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际情况，共同规划班级或个体在一定时间内要达到的目标，并将目标分解成一定的层次，逐级落实，通过采取一定的措施，努力使目标实现的一种管理方法。
(三)情境感染法
情境感染法是班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法。
(四)规范制约法
规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。
(五)舆论影响法
舆论影响法是班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的方法。健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一。
(六)心理疏导法
心理疏导法是班级教育管理者运用心理学知识、方法，对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生心理症结，使学生保持心理平衡，促进其心理发展的方法。
心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。
(七)行为训练法
行为训练法是指在学生的日常学习、生活、劳动等实践活动中，班级教育管理者运用心理学的行为改变技术对学生的错误行为进行矫正，使其知行统一，形成良好的行为习惯的方法。
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2017年教师资格证《小学教育学》冲刺习题第八套
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.__________已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。()
a.全民教育
b.终身教育
c.教育民主化
d.教育现代化
2.对生病儿童进行家访是什么性质的家访?()
a.新生家访
b.情感性家访
c.定期家访
d.问题儿童重点家访
3.儿童最先掌握的词汇种类是()。
a.形容词
b.连词
c.副词
d.名词
4.__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。()
a.古希伯来的幼儿教育
b.古埃及的幼儿教育
c.古代印度的幼儿教育
d.古希腊的幼儿教育
5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。()
a.夸美纽斯
b.卢梭
c.裴斯泰洛齐
d.福禄贝尔
6.1907年，__________在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。()
a.杜威
b.蒙台梭利
c.维果茨基
d.皮亚杰
7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调()。
a.儿童全面和谐发展
b.儿童个性、情感和社会化发展
c.智力开发
d.培养创造力
8.我国于__________年正式颁布《幼儿园工作规程》。()
a.1994
b.1995
c.1996
d.1997
9.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是()。
a.会识别高低、宽窄、厚薄
b.会识别材料的形体、大小、颜色
c.会识别左右
d.会识别轻重、长短、前后
10.以下几种游戏中，__________属于有规则的游戏。()
a.角色游戏
b.结构游戏
c.体育游戏
d.表演游戏
11.__________原则源自于杜威的“做中学”。()
a.独立自主性
b.启蒙性
c.综合性
d.活动性
12.__________属于独立自主性教...
考友们都准备好教师资格考试了吗?本文“2017年教师资格证《小学教育学》冲刺习题第七套”，跟着留学群来了解一下吧。要相信只要自己有足够的实力，无论考什么都不会害怕!
2017年教师资格证《小学教育学》冲刺习题第七套
一、单项选择题(每题3分.共30分)
1.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。
a.环境
b.邻居
c.母亲
d.成熟
2.促进幼儿全面发展的首要条件是()。
a.良好的智力品质
b.良好的道德素质
c.良好的身体素质
d.良好的个性品质
3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()
a.学期(或学年)初做好本班收费工作
b.观察、分析、记录幼儿发展情况
c.与家长保持经常联系
d.定期向园长汇报工作
4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。
a.按规定不能用
b.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
c.说否定句有损教师形象
d.容易造成幼儿的逆反心理
5.对过生日儿童家访属于()。
a.定期家访
b.情感性家访
c.新生家访
d.问题儿童的重点家访
6.我国的()中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
a.《幼儿园教育纲要》
b.《幼儿园工作暂行管理条例》
c.《幼儿园工作规程》
d.《幼儿园暂行数学纲要》
7.特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是()。
a.宣传版
b.联系手册
c.家长园地
d.问卷调查表
8.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了()。
a.社区文化的教育性
b.社区环境的教育性
c.社区资源的文化性
d.社区环境的文化性
9.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。
a.第一次世界大战以后
b.20世纪90年代
c.20世纪80年代
d.第二次世界大战以后
10.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?()
a.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子
b.尽量满足孩子的一切要求
c.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准
d.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避
二、填...
考友们都准备好教师资格考试了吗?本文“2017年教师资格证《小学教育学》冲刺习题第六套”，跟着留学群来了解一下吧。要相信只要自己有足够的实力，无论考什么都不会害怕!
2017年教师资格证《小学教育学》冲刺习题第六套
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1.促进幼儿全面发展的首要条件是( )。
A.良好的智力品质 B.良好的道德素质
C.良好的身体素质 D.良好的个性品质
C.解析：幼儿全面发展教育中将体育放在首位。
2.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。
A.个别教育原则 B.因材施教原则
C.保教结合原则 D.集体教育原则
C.解析：教育与保育是密切结合的整体。
3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )
A.学期(或学年)初做好本班收费工作
B.观察、分析、记录幼儿发展情况
C.与家长保持经常联系
D.定期向园长汇报工作
A.解析：收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。
4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。
A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理
B.解析：对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。
5.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。
A.家庭生活方式 B.家庭经济状况
C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度
C.解析：家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。
6.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。
A.让儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而进行活动
D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
D.解析：幼儿园教育是将教育融人到活动之中。
7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。
A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性
D.解析：幼儿园的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。
8.在幼儿教师的专业素质中，( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A.爱心 B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力
B.解析：学会观察力是幼儿教师首要的素质。
9.( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系
A.解析：让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。
10.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。
A.《爱弥尔》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D...
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大家做好准备迎接教师资格考试了吗?留学群诚意整理“2017年教师资格考试《小学教育学》高频考点二 ”，只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!欢迎广大考生前来学习。
2017年教师资格考试《小学教育学》高频考点二
核心考点
1.身心发展的概念
人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展。
2.身心发展的动因
(1)内发论
内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表。
(2)外铄论
外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。我国古代的苟子、英国哲学家洛克、美国行为主义心理学家华生，都是外铄论的代表人物。
(3)多因素相互作用论
辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等等)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等等)在个体活动中产生作用的结果。
3.身心发展的一般规律
(1)身心发展的顺序性;
(2)身心发展的阶段性;
(3)身心发展的不平衡性;
(4)身心发展的互补性;
(5)个体身心发展的个别差异性。
4.影响身心发展的因素及作用
(1)遗传及其作用
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。它的作用表现在：
①遗传素质为人的发展提供了可能;
②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;
④遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
(2)环境及其作用
人是在一定的环境中生存和发展的。环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。
环境对人的作用表现在：
①环境使遗传提供的发展可能性变成现实;
②环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。
(3)学校教育及其作用
①学校教育在人的发展中起主导作用
学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：
I.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;Ⅱ.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;Ⅲ.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
②学校教育在影响人的发展上的独特功能
I.学校教育对个体发展作出社会性规范;Ⅱ.学校教育具有加速个体发展的特殊功能;Ⅲ.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;Ⅳ.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功...
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