留学群专题频道小学语文说课稿模板栏目，提供与小学语文说课稿模板相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
03-25
本文“2017教师资格小学语文说课稿模板：圆明园的毁灭”，由留学群教师资格考试栏目为大家整理，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
《圆明园的毁灭》说课稿
尊敬的各位评委、老师,下午好!
今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
【教材分析】
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。
学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标：
1、知识与技能：
⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
2、过程与方法：
⑴重视读文，读中自悟。
⑵电教媒体，从旁辅助。
3、情感态度与价值观：
通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
【教学方法】
我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：
⑴以读促进，激发情感。
书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
⑵电教媒体，从旁辅助。
对于不熟悉的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。
【教学过程】
通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。
我设计了以下5个环节。
1.名言引题，激趣导入(2分钟)
2.走进圆明园，字里行间悟真情(20分钟)
...
11-11
2016教师资格证考试落下帷幕，留学群教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格面试说课稿：自己去吧”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师资格面试说课稿：自己去吧
各位评委老师，大家好：
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书一年级
课文上册第四单元中的一篇童话故事。我将从“学习目标的叙写、评价设计和学习流程”三方面展开说课。
学习目标的叙写
叙写学习目标的依据是：基于课程标准、基于教材、基于学情三个方面。
一、基于课程标准
《新课程标准》第一学段“识字与写字”教学中指出：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。努力良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
在“阅读”教学中指出：喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
二、基于教材
《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，自己去学会生活的本领。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依赖别人，只要相信自己，勇敢地去实践、去锻炼，就能学到本领。
三、基于学情
一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生学会学习，通过各种不同的方法让学生在不同的环境中自主学习识字，在教师组织下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。
学习目标
1、 通过“加一加、比一比、读一读”等形式准确读出12个生
字的读音，认清字形，会写“自、己”两个生字。
2、通过老师的范读、自由读、指名读等形式，读准字音，不添字、不丢字、不唱读、不拖音。
学习重点
准确认读12个生字，会写2个生字。
学习难点
准确认读12个生字。
教法：
1、创设情境，读中学字。
2、积极倡导自主、合作的学习方式。
3、围绕目标展开评价的方法。
学法：
1、自主探究学习法。
2、小组合作学习法。
评价设计
评价任务一：准确读出12个生字的读音，认清字形，正确书写两个生字。
评价任务二：正确、流利朗读课文。
任务一的评价标准是：1、借助拼音读准生字的字音。2、去掉拼音读准生字的字音，认准字形。3、在课文中，准确读出生字字音。4、在田字格内正确书写“自、己”两个生字。
任务一所对应的的活动是：第二环节“活动一”认识课题中的三个生字、“活动二”中的认读生字，交流识字方法方法。第三环节“活动一”中的指导书写两个生字。第四环节中的“活动一” “摘苹果”游戏和活动二“连一连”
任务二的评价标准是：通过不同形式的朗读练习，...
11-11
2016教师资格证考试落下帷幕，留学群教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格面试说课稿：小松鼠找花生”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师资格面试说课稿：小松鼠找花生
一、说教材
《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书，一年级上册第六单元的第一篇课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文以生动形象的童话形式讲授知识，语言活泼浅显，符合儿童特点，有助于活跃学生思维，开发学生智力。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
我将这篇课文分为2个课时进行教学，第一课时的教学内容是：1、帮助学生认识“找、生”等12个生字，认识偏旁“夕”“母”;2、帮助学生正确、流利地朗读课文。其中教学重点是认识12个生字，认识这些生字，学生能够正确的朗读课文，为第二课时的教学奠定基础。
二、说学生情况
(一)一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。
(二)一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
三、说教学流程
第一课时：
(一)激趣导入。
通过向学生展示花生实物，引出这篇课文，这可以吸引学生探知课文的兴趣。
(二)初读课文，自主识字
通过问题“看到这个题目，你想知道些什么?”引导学生借助拼音自主读课文，并标出生字及不会读的字。然后师生共同解决这些问题，这可以节约教学时间，同时也可以让学生充分参与进来，体现学生的主体性。
(三)字音教学
1.出示课件(有生字的词语)，让学生读这些词语(点名读、齐读、小老师带领读)，并引导学生回忆识字方法;
2.在读会词语的基础上，将生字独立出来，做成生字卡片，粘贴到黑板上，要求学生会读，提出重点字音，并请小老师带领读生字;
3.让学生对生字进行正确的分类(独体字、左右结构、上下结构)，并讨论记住这些生字的办法，老师给予补充;
4.复习生字，并用生字组词，主要通过开火车、苹果乐园两个游戏来进行。
(四)全班朗读课文，使学生再一遍熟悉课文。
(五)整体感知，朗读感悟
让学生结合课文插图，自由读课文，标出自然段，并思考哪几个自然段是写第一幅图的内容?哪几个自然段是写第二幅图的内容?
1—2自然段
让学生自读1自然段，并起来说读到了些什么;通过展示花生的花的图片，让学生理解“鲜艳”(直观的画面，帮助学生理解词语，符合学生形象思维的特点)，并通过提问“还有哪些东西很鲜艳?”拓展学生的思维。
小松鼠看见花生的花，它是怎么问鼹鼠的?鼹鼠又是怎么说的?(引导学生分角色朗读对话，老师从旁指导，让学生充分参与进来，切身的感受小松鼠与鼹鼠当时的对话场景，增加对课文的理...
11-02
留学群教师资格证考试频道为您整理教师资格证面试小学语文说课稿：找骆驼，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
教师资格证面试小学语文说课稿：找骆驼
一、说教材
本文是这单元训练提出的不懂的问题的第一篇课文，在本单元中有着举足轻重的地位，为以后学生学会提出问题的能力起到铺垫作用，这篇课文通过一个商人寻找骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法，本文的寓意耐人寻味，，引人深思，课文共11自然段，运用人物对话的形式，按“丢骆驼第一自然段——找骆驼2-10自然段——找到骆驼11自然段”的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练，因果关系的句式训练和朗读训练的好教材。因此我拟定了以下教学目标。
(1)知识与能力目标：主动学会本课中几个生字，能区别多音字“哄”“吗”的读音，理解9个新词的意思，能区别“走失和丢失，详细和仔细”的不同意思，，能仿照例句，把不完整的因果句补充完整，3，初步学会预习课文，提出不懂的问题
(2)过程与方法目标在语文能力体系中，读占鳌头，已成为人们的共识，因此，本文重在引导学生多元感受文章的情感，有感情的朗读课文。以读促思，以读代讲。以读引导想象。背诵老人说的一段话。
(3)情感态度目标”了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，特别是遇到事情要仔细观察，抓住事物之间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
(4)教学重点、难点：通过以上分析，我确定本课的重点：1，多元感受文章的情感，有感情的朗读课文，理解老人怎么会做出正确判断的，2，学会提出不懂的问题，根据新课标第二学段学生的阅读要求，那么学会提出不懂的问题也是难点。
二、说教法
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程，这个过程中的因素和情景无法预见，也就产生出许多的生成性问题。必然要求教师要形成“弹性化”方案，要适当“留白”随时调整，以满足学生自主探究，合作发展的需要。因此预设本课采用地教法如下：
1、以读代讲法：在语文能力体系中，“读”占鳌头已成为人们的共识，阅读教学历来是语文教学得重中之重。因为读书是理解课文最好的方法。让学生有层次的读，尽情地读，力求读出对课文的独特感悟。
2、质疑问难法陶行知先生说发明千千万，起点是一问可见让学生学会提出问题十分重要。这也是本单元的训练重点。
3、情境教学法我班孩子共有的特点就是有好奇强、爱探索、易感染，爱表演。容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，因此在本文教学中以图文结合、多媒体教学、表演等方法来创设情境辅助教学。
三、学法
根据我班学生自学能力较差这个特点，在本文教学中我将努力引导学生学会自主思考，在读读划划议议中整体触摸文本，养成自主探究主动质疑的学习方式，学会倾听，在共同交流中，披文、入情入镜构建新知。
四、说程序
新课标提出了，教师要创造性的理解教材、处理教材，因此为了...
11-02
留学群教师资格证考试频道为您整理教师资格证面试小学语文说课稿：孔子拜师，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
教师资格证面试小学语文说课稿：孔子拜师
一、教材分析
《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
二、目标设定
1、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。
教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
三、学生分析
三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
四、教学流程安排及设计意图
【初读课文，整体感知】
针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。分成三步来完成:
1.直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。(要求试读正确，难读的多读，难理解的词可以查字典)。
2.自主学习理解词语.(远近闻名知识渊博学无止境风餐露宿日夜兼程风尘仆仆迎候毫无保留传授)
3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容。
在自主学习的环节,可以问你学懂了那些词,是怎样学的.随机教给学生一些理解词语的方法。又如“风餐露宿”一词，我这样设计：
①指名学生读，正音
②问的“风餐露宿”意思。
③出示字典上的意思，学生不十分理解，教给学生也可用联系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”引导学生想象，“他在路上...
11-01
留学群教师资格证考试频道为您整理教师资格证面试小学语文说课稿：盘古开天地，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
教师资格证面试小学语文说课稿：盘古开天地
一、教材分析
《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”，这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
二、教材处理
(一)教学目标
针对这样的教材，我该怎么处理呢?细细思量后，我决定从“教学目标的制定、教学重点的确立、教学难点的设置、教学内容的安排”这四个方面处理本教材。
首先，教学目标的制定。依据新课程总目标和三年级阶段目标——语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力;依据本单元的教学目标——让学生感受“灿烂的中华文化”;依据本课教材的特点——神话形式;依据三年级学生的特点——想象力丰富、喜欢读故事等，特从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：
1、认识10个生字，会写14个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
(二)重点、难点
确定了本课目标，本课的重点难点自然也就出炉了。本课重点是：
重点：引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。复述课文。
为什么把这些确定为本课重点呢?首先是依据本单元和本课教学目标，其次是因为本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容、体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进“中华灿烂的传统文化”。在实际教学中，为了突出重点，我将采用紧扣中心词句，用“以读为本”的方法来达到突出重点。
难点：初步感知神话的特点。
这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。因此，本课将……作为本课教学的难点。在具体的教学过程中，首先在第一课时我将在学生熟悉“哪吒闹海、孙悟空大闹天宫”等神话故事这个已有的生活经验上，告知他们什么叫神话及其基本特点。接着，在第二课时，我将通过多种形式的朗读让学生深切体会神话富有丰富的想象力这个特点。最后，让他们当一回小小神话家，展开想象真切体会神话想象丰富的特点，以期突破难点。
(...
11-01
留学群教师资格证考试频道为您整理教师资格证面试小学语文说课稿：狮子和鹿，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
教师资格证面试小学语文说课稿：狮子和鹿
一、教材分析
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：
第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程
在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点：
第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢?又告诉我们一个什么样的道理呢?进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：
第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍;
第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容;
第三读就是细读，主要运...
11-01
留学群教师资格证考试频道为您整理教师资格证面试小学语文说课稿：风娃娃，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
教师资格证面试小学语文说课稿：风娃娃
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!今天我说课的内容是人教版二年级语文上册第四单元中的第十六课《风娃娃》。下面我分三个板块进行说课。
第一板块：分析教材→确定教学任务
1、教材分析
《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、教学目标
根据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：
①、认识12个生字、会写8个字。
②、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
③、教学重难点
通过理解课文，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
第二板块：分析学生→确定教法和学法。
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在教法上，我运用多媒体创设各种情境，采用多种形式的朗读，引领学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，重视识字方式的多样性和趣味性。让学生经历感知、思考、探究、交流等多种学习过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
在学法上，以朗读训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，调动学生的多种感官参与学习过程。注重激发学生自主学习兴趣，最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性。
第三板块：分析教学过程及设计意图。
本课分为两个课时，共六大板块：
(一)谜语导入，揭示课题
出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”学生说谜底“风”，板书课题“风娃娃”。
兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。
(二)初读感知，检测字词
1、提出自读要求：每个人小声自由的逐字逐句的读课文，要求他们读准字音，不认识的字可以求助于课文下面带拼音的小树叶，借助图画猜读或问老师问同学。明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。
2、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说自己是...
10-31
留学群教师资格证考试频道为您整理2016教师资格证面试说课稿：家，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
2016教师资格证面试说课稿：家
我说课的内容是长春版小学一年级上册6——1《家》第一课时的内容。本版块以“家”为主题，由一篇情境识字、三篇课文组成。《家》这课是一首学生喜闻乐见的儿歌，学习这一版块的课文，要认识每课要认的字和会写要求会写的字，还要认识5个新的部首，在了解课文大意的同时，还要围绕着“家”这一主题，启发学生积极思考，联系生活实际，进一步感受家的温馨与甜蜜。
教学目标:
认识11个生字，认识5个部首。能正确、流利、有感情的朗读课文。并能用多种方法识记生字。
教学重点：
1、认识11个生字，认识5个部首，掌握“长”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：能用多种方法识记生字。
教具：字卡、多媒体课件、虚宫格卡片。
教学方法：小组合作、自主探究、讲授法。
教学过程：
一、猜拼音引入新课
导言：今天的课上老师带来了三个字母朋友，大家看(出示课件)。谁能把它们组拼称一个新的音节，引出课题《家》
二、识字教学过程
首先教师范读全文(随机出示课件)并请生思考问题：儿歌中都介绍了谁的家?听后回答引出词语“我们”并解决生字“们”，强调“们”是轻声，请生组词并介绍识字方法，用“我们”说话。过度语：星星、小鸟、鱼儿特别想请大家到家里做客，但是必须闯过这一关，出示课件：闯关要求。此次小组合作学习，小组长检查预习情况：1、将做好的字卡挨个组员检查，遇到问题单放。2、组内先解决遇到的问题，实在解决不了的在集体解决。3、小组长汇报预习情况，出示不能解决的生字卡片，全班交流好的识字方法并扩词、扩句。教师起到辅助作用逐渐解决教学重点。在学习“歌”和“祖”时，重点讲解“歌、祖”字的偏旁和结构，在学习“长”字时强调字的笔顺，并范写，生书空，让生知道它是多音字。为了加强识字熟练程度我设计了梯度识字：1、出示课件：词组加拼音;2、出示课件：词组;3、出示课件：单字集体认读，点名领读等。再次基础上生字回文通读儿歌，我采用多种方法诵读儿歌并适时的知道朗读，达到正确、流利、有感情的朗读课文，解决重点。游戏环节的设计让孩子们子在愉快的学习中解决难点。最后设计了让生谈收获，目的是为了培养孩子的总结能力和语言组织能力。教师总结德育渗透，家是幸福的港湾，家很温暖很甜蜜，我们要爱自己的家。
以上就是我这节课的说课，请领导老师多提宝贵意见和建议。
教师资格证考试栏目为您推荐：
教师资格证面试题库...
10-31
留学群教师资格证考试频道为您整理2016教师资格证面试说课稿：桂林山水，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
2016教师资格证面试说课稿：桂林山水
一、说教材
1、教材分析：
《桂林山水》是长春版四年级语文上册第七板块《山水风情》的第一课。全文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦秀河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。
文章的开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐尔，令人神往的游览胜地。此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两方面作具体描绘。最后文章以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
2、教学目标：
根据文章的结构和内容分析，结合本组课文的训练重点。我制定了如下教学目标：
1、知识与能力 ：能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美;领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
2、过程和方法：通过有感情地朗读，结合桂林山水风景图片引导学生感受桂林山水的美景。
3、情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
教学重点：
了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：
学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
二、说教法
我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到课文设定的教学目标，我采用以下两种教学方法。
1、举一反三法：第二、三自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过小组合作交流，锻炼学生的自学能力。
2、朗读体悟法：在教学中，我花大力气对学生进行朗读训练，以读代讲，以读悟情、以读达情。
三、说教学过程
基于以上分析，我将学习过程分为以下五个环节：
(一)导入
今天，我们跟随作者陈淼一起走进广西，去那里观赏桂林山水(板书)，通过上节课的学习我们已经了解了课文的结构(总-分-总)，下面我们来一起领略桂林的水有多美。
(二)学习新课
1、水美
(1)指名读第二自然段，找到水的特点(静、清、绿)练习有感情地读描写水特点的句子
(2)具体感受水美
①江底的沙石都能看得一清二楚，可真够清的，展开想象，清得还可以看到什么?抬头看看四周，再看看水里，有什么?再抬头看看天空，再看看水里，你能看到什么?
②翡翠是什么?(课件图片)(翡翠自古被称为玉中之王，有多种颜色，其中以绿色为上品)文中用一个形容词来修饰翡翠(无瑕)，(板书：无暇)加以区别。③如果此时你在竹筏上，看着这么...
小学语文说课稿模板推荐访问
