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09-19
设定目标，制定计划，做很多事情，方案有助于我们在工作中进行参考和回顾，小编为您准备的“学生心理辅导活动方案”将让您收获满满，相信我这是一个值得投资的项目！
政治组集体备课资料：
1、 开场白：自我介绍、活动目的
2、 破冰游戏：老鹰捉鸡：时间：10分钟
活动过程：学生可以自由组成2人小组（找到周围的人），面对面站立。双手交叉在胸前，掌心向外。
学生5秒钟时间商量各自所扮演的角色。游戏开始，老师讲故事，听到“老鹰”这个词语，扮演老鹰的同学出击拍打对方同学的手掌，扮演小鸡的同学收回手掌，交叉抱在胸前避免被拍击；听到“小鸡”这个词语，扮演小鸡的同学出击拍打对方同学的手掌，扮演老鹰的同学收回手掌，交叉抱在胸前避免被拍击。结束后，学生分享游戏感受。
故事内容：在一个阳光明媚的早晨，鸡妈妈带着一群“鸡宝宝”出来找虫子吃，它们来到了一片绿油油的草地上，“小鸡”们高兴坏了，三五成群的开始找虫子吃。突然，天空一黑，冲出来一只“老虎”，“小鸡”吓坏了，赶紧躲在了鸡妈妈的后面，忽然，又出来一只“老鹰”，从后面抓走了一只“鸡宝宝”，“小鸡”被吓得魂飞魄散，到处躲藏，最后还是没能逃过厄运，成了“老鹰””老虎“嘴里的一道美餐。
游戏分享：当人们紧张的时候，他们最容易犯错。
3、 游戏：潜在时间的秘密：15分钟
刚才我看到大家都笑得特别开心，今天老师到这里来和大家一起参加这个活动，作为主人，要表示你们双中学生的热情，你们是否应该鼓掌表示欢迎一下呢？（学生鼓掌）刚才大家都鼓掌了，现在我要请同学们猜测一下，在1分钟内你能鼓多少次掌？请大家把猜测的数字记在纸的左上方。
现在让我们试试看是否准确。（老师用秒表计时），现在老师喊开始，你们开始鼓掌，10秒钟时间，老师喊停你们必须马上停止，这样才比较公平。鼓掌最多的老师有奖励。
（10秒结束以后，让学生把鼓掌次数乘以6，就是学生1分钟的鼓掌次数），请同学们把你1分钟的实际鼓掌次数记在纸的右上角，现在你们把实际的次数和刚才估计的次数进行比较一下，你们发现了什么？（学生会发现差距特别大）
分享：你从游戏中学到了什么？）我们每个人的潜力都是惊人的，但他还没有受到启发。每个人心中都有一百个或更多的引擎。你开了多少台发动机？
四、找找我的不足
给学生一张画有圆饼的图，让学生根据自身的实际情况在圆饼上找到对应的点，然后把每个点连接起来，看看所有点连起来的面积有多大。（中间面积越大，离花园越近越好）
5、 游戏：头脑风暴时间：20分钟
活动过程：根据座位将学生分成10人一组。每个小组将讨论目前每个人都面临的最大的困惑和麻烦之一。
把它们写在一张纸上，交给老师，放在一个小盒子里。老师随意请一个同学抽出其中一个问题，并随意抛给另一个同学，该同学接到后，大声地读出问题，然后老师请接到问题同学周围的两个同学轮流帮忙解答，同时提醒其他同学也要思考，有好的答案也可以分享。要求每一位同学回答的答案要不一样，如有重复的同学要接受惩罚（表演一个小节目，可唱一两句歌、讲一个小笑话、学动物叫等等）
游戏分享：1、有些问题不是我们自己的，很多人都会遇到，但通常我们不擅...
06-11
团体心理辅导活动方案
一、活动主题
叩开心门，读懂你
二、团体规模
8-12人，4人一组
三、活动对象
每次一个班级）
四、团体活动时间、场地
2016年4月7日
14：00-15:30
五、活动整体目标
90后的学生独生子女较多，以自我为中心是这一群体的显著特点，人际交往成为他们踏入大学生活的首个必选课。学生干部是学生群体的核心骨干，是班级建设的中流砥柱。但是很多班级出现了班委不和，信任度过低，团队意识薄弱，相互不理解等问题，进而导致班级人心涣散、学生管理困难重重。在此背景下，大学生心理活动中心计划针对班级、学生会学生干部开展团体心理辅导活动，借助团体心理游戏，引导学生进行自我探索，搭建学生干部之间的沟通平台，消除彼此间的心理隔阂，熔炼具有团队合作精神、业务能力强的学生干部队伍，更加高效地为学生、班级提供服务。具体目标如下：
1.促进成员自我探索能力的提升；
2.搭建沟通平台，消除人与人之间的心理壁垒，增强信任感；
3.为参与成员心理“减压释负”，预防心理问题的产生；
4.培养学生的团队合作精神，增强学生干部队伍的凝聚力。
六、团体活动具体安排
活动一：十指连心 1.活动目的
1）体验与感悟信任与被信任的感觉，消除彼此心理防御； 2）提升成员自我探索能力；
3）培养成员的合作意识，学习组员之间的配搭； 4）增强成员间的了解，促进彼此深度交流。
2.活动时间、场地
14:10-14:30 12人大组完成团体心理辅导室 3.活动道具
眼罩每人一个、椅子每人一张、背景音乐 4.活动规则与程序
1）将椅子围成圆圈，成员围圈而坐，宣布游戏规则；
2）成员戴好眼罩，确保眼前是全黑的，所有成员起身站立，游戏开始； 3）与周围的人握手，寻找一双自己从心底愿意握住的手，期间如果自己或者对方犹豫可以放弃，继续寻找，直到双方都满意为止。期间必须保持安静不可发出任何声音，不可有除了握手意外的任何肢体交流；
4）找到合适的搭档之后，两人在助手的指引下找到合适的椅子坐下，期间不可摘下眼罩，直到所有的人找到搭档并落座。
5）游戏分享。自由分享活动中的感受，讲述原则搭档的理由，主持人做总结。
活动二：开心对对碰
1.活动目的
1）引导组员更加正确、全面地认识自我；
2）增强彼此之间的了解，提升组员人际沟通的能力； 3）让组员思考自我与他人的关系。
2.活动时间、场地
14:35-14:50 团体实训室
3.活动道具
白纸（A4纸的1/4）每人一张、签字笔若干、学员证每人一个、背景音乐
4.活动规则...
步入青春期的少男少女生理和心理会产生巨大的变化。中学生就是这个敏感的群体之一，男女同学关系逐渐开始变得微妙，他们的交往需求增强，许多学生渴望同龄人之间尤其是异性之间的交往，这是青春期学生性心理发展的必然。留学群小编准备了以下内容“‘男孩女孩共同成长’心理团辅活动方案”，供大家参考!
“男孩女孩共同成长”心理团辅活动方案
一、活动主题：
敞开心扉健康交往，男孩女孩共同成长。
二、活动的目的：
学生是祖国的未来，是学校的希望。学生们良好的的行为与精神状态是一所学校最美的风景线。初中的孩子不管是生理还是心理都处于一个快速发展期。他们由关注自我内心慢慢转移到关注身边的人和事，并逐步形成自己的个性观点。他们开始关注异性，看重自己在异性心目中的形象和地位。注重自身的形象修饰，希望能引起异性的注意。甚至出现单相思或是早恋现象。如何引导学生正确处理和异性的关系，建立良好的异性关系来促进自己的身心健康发展，是教育工作者应该要重视的问题。今天这一主题班会活动，就是要揭开男女同学之间神秘的交往面纱，帮助学生建立健康、合理、科学的异性关系，并在良好的交往过程中促进自身的健康发展，提高各方面的素质与能力。
三、活动时间：
20XX年4月XX日周三下午第三节班会课
四、活动地点：
九年级(2)班教室
五、活动过程：
(一)运用多媒体进行案例展示：
案例一：初一男生于小华进入中学以来，一直不太适应中学生活，上课不遵守纪律，课外不完成练习，甚至还常常发生逃学现象。虽然经过老师的多次常规教育，但收效甚微。于是老师常常批评他，同学也看不起他，导致他一段时间情绪非常低落，心情非常苦闷。后来，一个偶然的机会，班上转来了一名女生，恰好安排在他座位旁。该女生性格非常温和，对他的态度十分友好，每天上学放学总是陪他一起走，跟他谈谈心。当于小华做作业感到困难时，这位女生总是耐心帮助他;当于小华挨老师批评和受同学嘲笑时，这位女生 总是热情地开导他。如今，于小华以优异的学习成绩升入了一所重点中学。
案例二：心理学家曾做过一个有趣的试验：将男女中学生按性别分成两组劳动，发现两个小组的纪律都比较松散，劳动效率低，男女追打现象严重，女生懒散无力。后来将男女、女生混合分为两个小组，情况就大有改观：两组同学劳动热情高涨，互帮互助，自发开展了劳动竞赛。劳动结束时，同学之间还打趣地说：“今天的活儿干得可真快啊!”
(二)引导学生进行案例分析：
1.老师提问，引导学生思考：以上两个案例反映了男女同学交往过程中一种怎样的现象?你是如何看待这种现象的?你认为男女同学之间应该以一种什么样的方式交往才是最好的?
2.学生思考、讨论、发言：
3.老师引导分析：上述现象就是心理学中所讲的“异性效应”，即男女同学一起参加的活动，比起男女同学各自进行的活动，参加者一般会感到心情更愉快一些，活动也更起劲、出色一些。异性友谊是人类友谊中不可少的组成部分。异性朋友的结交，是友谊交往中顺理成章的事情。正常...
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