留学群专题频道恐龙世界栏目，提供与恐龙世界相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 《恐龙世界》是由作者（德）约阿希姆·奥帕曼编写文字，（德）曼弗雷德·罗贝克绘图，李昕译，为湖北教育出版社2009年5月1日出版的少儿科普读物。本书讲述了人们最为熟悉的60多种恐龙的起源、外形以及生活方式等方面的知识。介绍了大大小小、各种各样的恐龙，包括巨大的食草恐龙、危险的食肉恐龙、“装备齐全”的剑龙和具有自我防卫能力的甲龙，索他龙、伤齿龙、三角龙、肿头龙、禽龙、暴龙、副龙栉龙等等。此外，奥帕曼还为我们讲解了恐龙演化的过程，并阐释了恐龙最终灭绝的原因。
体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学教案《恐龙世界》，欢迎大家阅读，仅供参考。
教学目标
(一)体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。
(二)幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。
(三)了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。
教学准备
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
教学过程
(一)开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。
幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。
(二)举行恐龙研究会。
1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的外形最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的?
2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、讨论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。
(三)表征：我喜欢的恐龙。
1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样?
2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。
教学延伸
1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。
3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些?
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2018年教师资格证面试教案模版：《恐龙世界》
一、教学目标
1.认识恐龙的外形特点及其生活环境特点。
2.通过学习能够在了解恐龙的外形特点上创作一份有关恐龙的手抄报。
3.通过创作有关恐龙的手抄报，形成热爱、保护地球家园的意识。
二、教学重难点
【重点】
了解恐龙的外形特点。
【难点】
创作一份有创意性的有关恐龙的手抄报。
三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
游戏导入，教师拿一黑色袋子，里面装有恐龙模型，让学生以小组的形式上讲台摸一摸口袋的模型，猜猜里面装的是什么?
学生交流回答，揭示课题：《恐龙世界》。
活动二：描述分析，引导想象
(一)ppt播放有关恐龙的短片，学生观看。
恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。教师播放用3D动画复原恐龙生活的影片，引导学生近距离接触这些远古的生命。
提出问题：结合短片，把你知道的恐龙说给大家一起分享。
学生回答，教师总结：雷龙、霸王龙、三角龙等等种类。
继续提问：恐龙大体分为哪几类?
学生回答，教师总结：植食恐龙和肉食恐龙。
(二)欣赏恐龙的多媒体图片。
提问：肉食恐龙和植食恐龙有什么特点?
教师引导学生四人一小组交流并回答问题：肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。
(三)探究恐龙的组成部分。
教师提问学生：恐龙由哪几部分组成?
学生回答，教师总结：恐龙的外形虽然有差异，但都是由4个组成部分组成的：头、身体、四肢、尾巴。
活动三：示范讲解，实践练习
(一)教师演示
演示恐龙的创作环节：
1.根据需要可以画好恐龙外形的铅笔稿;
2.进一步深入刻画;
3.进行上色，并且将恐龙的花纹进行添加;
4.在手抄报空白处添加适当的文字。
(二)课堂练习
选择自己喜欢的恐龙来进行绘画并完成一份手抄报。
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。
活动四：交流评议，小结作业
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
2.学生互相展示作品，并从色彩的搭配等方面交流评议。
3.教师总结评议。
(二)小结作业
教师用回顾式的方法带领学生回顾本节课的所学内...
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《恐龙世界历险记》这本书主要说了阿楚、世娜表姐和世娜的爸爸，他们在海上遇到龙卷风和一道奇异的光，飓风把他们带到了远古的恐龙时代。
在恐龙时代，他们遇到了许多恐龙:有风神翼龙、镰刀龙、慈母龙、迅猛龙、重抓龙和肉食性恐龙。其中最可怕的就是肉食性恐龙。但是他们仨凭借自己的智慧和勇敢战胜了肉食恐龙，化险为夷。最后，他们仨再次遇到了一阵飓风，这阵飓风把他们仨又卷回了自己的家乡。
读了这本书之后，我非常敬佩阿楚他们三个人，因为他们不怕任何艰难险阻。阿楚刚到恐龙时代就有一个愿望，他想成为世界上第一个摸过活恐龙的人。当他面临危机时，他的思维和反应能力总是比别人快一拍，只要一遇到肉食恐龙，阿楚跑得比豹子还快，一眨眼他就跑得无影无踪。
《恐龙世界历险记》这本书里我最喜欢“大石头上的生死决斗”一段。因为阿楚和世娜团结合作，与迅猛龙激烈的战了一场，虽然阿楚连最后一根竹枪也短了，但是经过世娜的提醒，阿楚把三节棍拿出来，继续和迅猛龙搏斗，最后，他们终于把迅猛龙打到。
读了这本书，让我懂得无论做什么事，都要有团结合作的精神，遇到困难要坚持不懈，勇往直前，才能战胜困难。
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张恒的直升机停到了对面的树丛中，我拖着疲惫的身子走了进去。“你没事吧？”“基因取来了吗？”当我把基因掏出来的时候，刘子乾跳了起来：“干得好，哥们儿！ 作文标题： 游览恐龙世界
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2021年，科学家们发明出了时空穿梭机，它可以让你到以前或未来的时代。有一天，我通过时空穿梭机，来到了恐龙世界，一看，呀！ 作文标题： 读恐龙世界大百科有感
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我有一本《恐龙世界大百科》，这是一本介绍恐龙知识、揭开恐龙世界之谜的科普书。这本书的编排和教科书大有不同。第一点不同是：《恐龙世界大百科》全书有很多精美的图片，使史前恐龙栩栩如生地重现在我们眼前；第二点不同是：教科书只有一个标题，而《恐龙世界大百科》这本书不仅有主标题，还有辅助标题和小资料……这使我们能够对主题生物和知识点有个基本的了解。我非常喜欢这种有意思编排！ 作文标题： 恐龙世界
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恐龙世界昨天晚上，我在看电视，不知不觉地睡着了，我做了一个梦，我梦见我在恐龙世界里。我仿佛来到了侏罗纪公园。看到很多的食草性恐龙，三角龙在悠闲的吃草，剑龙向侵略它的人亮处背上像剑一样的刺，梁龙伸起长脖子吃树上的草。我又看到了霸王龙，霸王龙是恐龙世界中的强者，他的血盆大口可以把一些小的恐龙咬死。我还看到了蛇劲龙，他的脖子非常的长，是和恐龙生活在一个时代的动物，他比鱼龙更厉害，是海中的霸王。我又看到了一个头很奇怪的恐龙，我仔细一看原来是一只鸭嘴龙，它们醒目的造型，可能是用以吸引异性、吓退敌人或表达自己心情好坏。此外，头部的骨质突起也是防卫或攻击武器，可以当作天然安全帽或坚硬的冲撞工具。我又看到了很多碗龙，腕龙重约70吨，身长22米，站起来足足有12米，相当于四层楼那么高！ 作文标题： 我来到了恐龙世界
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一天，我去好朋友小博士家玩。看见他正在摆弄一个机器，我问：“你这是在干什么？”他说：“这是一个时光机，可以去过去和未来。”“我来试试。”说着，摁下了那个按钮。一阵眩晕后，我醒来了。看见周围有很多没见过的东西，还......还有一只恐龙！ 作文标题： 远古时期——恐龙世界大历险
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一 科学家们断定，在今日的世界里，想让恐龙复活，已经不可能了。虽然科学家们已经在恐龙蛋化石里找到了极少量的恐龙的基因，但是想把它移植到其它动物的卵里，可以说是一个无法跨越的困难。20年后的人，又发明了时间隧道。这样一来，取得的基因会多一些，移植过程也会简单许多。 作文标题： 远古时期——恐龙世界大历险(四)
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四 危险在一步步逼近，我们没带武器，催眠剂也不够用。我的汗珠从脑袋上一个劲地往下淌，心跳地很快。恐龙世界推荐访问
